生物育种方式的辨析与训练

一、育种方式的概念与原理辨析 育种方式分为传统和现代育种两类,传统方式有：诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、植物组织培养育种;现代育种有：基因工程育种、细胞工程育种、克隆育种。     

现代育种方式与生物高考

随着科学技术的迅猛发展,继杂交育种、诱变育种、单倍体育种及多倍体育种等经典育种方式之后,航天育种、基因工程育种、核质互作不育基因育种、原生质融合育种、胚培育种、无融合生殖育种等现代育种方式应运而生,本文拟对与高考命题有关的现代生物育种方式及解题策略加以阐述。     

例析高考试题对动物多倍体育种的考查

本文主要分析总结高考对动物多倍体育种的考查方式,并对多倍体育种机理和方法进行介绍。     

《作物育种学》实践教学改革的设想

《作物育种学》是农学专业的主干课程,实践性强是作物育种学区别于其它学科的一个显著特点,因此,实践教学占有非常重要的地位.实验教学和实习教学是实践教学体系的重要组成部分,但是,当前的实验教材大多安排了一些简单的验证性实验,并未涉及育种的基本原理与方法等核心内容;实习教学也只是接触一下生产,很难达到“加深理解和应用育种学基本原理”的目的.作者认为杂交育种、杂种优势利用、转基因育种、分子标记辅助育种等4条育种途径基本概括了育种原理和方法,是普遍应用并代表未来发展的育种途径.因此建议把这4条育种途径作为实践教学改革的内容,并对具体的实施方法进行探讨.     

《作物育种学》实践教学改革的设想

《作物育种学》是农学专业的主干课程,实践性强是作物育种学区别于其它学科的一个显著特点,因此,实践教学占有非常重要的地位。实验教学和实习教学是实践教学体系的重要组成部分,但是,当前的实验教材大多安排了一些简单的验证性实验,并未涉及育种的基本原理与方法等核心内容;实习教学也只是接触一下生产,很难达到"加深理解和应用育种学基本原理"的目的。作者认为杂交育种、杂种优势利用、转基因育种、分子标记辅助育种等4条育种途径基本概括了育种原理和方法,是普遍应用并代表未来发展的育种途径。因此建议把这4条育种途径作为实践教学改革的内容,并对具体的实施方法进行探讨。     

“月季的花药培养”教学与实验操作组织

植物的花药培养在育种上有特殊的意义,单倍体育种不仅缩短了育种周期,也为新品种的培养开辟了新途径。学好这一节内容,不仅有助于必修2相关内容的复习巩固,也有助于了解植物的发育过程及操作能力的培养。笔者从教学安排到实验操作等方面提出开设该实验的建议及怎样组织实验。     

从“几种育种方式的比较”中看导学案的妙用

"杂交育种与诱变育种"是人教版高中生物学教材《遗传与进化》模块第六章中的内容,本节课的难点在于各种育种方式之间的比较,笔者通过查阅大量资料发现,通常的上课模式如下:先通过古人的选择育种创设情境,引入选择育种的方法,并指出其局限性.然后以小麦为例,引入杂交育种的方式,并结合课本上"问题探究"组织学生进行讨论,得出杂交育种的概念,并总结杂交育种在生产生活中的实际应用,进而通过"思考与谈论"引导学生得出杂交育种存在的不足.在认识其局限性后,教师通过抗虫棉等例子引出诱变育种,通过实例说明诱变育种的重要作用,然后引导学生比较诱变育种和杂交育种相比有哪些优势,并联系基因突变的特点,讨论诱变育种的局限性.     

有关育种方式的一道综合题

高中《生物》“遗传与变异”部分的几种育种方式的区别与联系,是教材中的一个难点.面对这方面的习题,许多同学常常感到无从下手.其实,只要你弄清楚了这几种育种方式的原理、方法与各自的特点,解答这方面的题目是不难的.现将这四种育种方式的区别与联系归纳如下,供大家参考.     

研究生细胞遗传实验技术与创新能力的培养

细胞遗传学是农林高等院校农学类相关专业研究生专业基础课的重要组成部分。为适应生命科学的发展,实施创新教育,培养创新人才与卓越人才,分析了新形势下农林类植物遗传育种专业硕士研究生《细胞遗传学》实验教学的现状和存在的问题,尝试从整合实验教学资源,优化实验内容、教学方法与模式,以及考核方式三方面进行实验教学改革,旨在对提高研究生实验教学质量和研究生的创新能力能有裨益。     

基于校企合作的生物育种专业人才培养模式研究

校企合作培养专业人才是消除学校教育与企业需求差异的有效方式之一。本文通过高校与种子企业联合培养生物育种专业人才的模式为例,探讨了校企合作联合培养生物育种专业人才的运行模式,包括联合制定人才培养方案,共建实验室和实践教学基地,共同承担理论和实践教学,通过合作科研培养人才等。总结了校企合作联合培养生物育种专业人才的成效,并对存在的问题进行了分析与展望。     

单倍体育种一定能够缩短育种时间吗?——质疑2003年江苏高考生物卷第39题

单倍体育种是现代育种工作中经常采用的、高效快捷的获取优良品种的育种方法。其优越性主要体现在下述两个方面：(1)单倍体育种获得的一定是纯种，后代不会发生性状分离。(2)相对于杂交育种能够较快地稳定生物遗传性状，因而可以在很大程度上缩短育种年限。所以，这种育种方式倍受育种工作者     

水稻半矮秆"早长"超高产株型模式和第三代超高产品种"胜优"的育成

国家技术发明二等奖 该项目在水稻矮化和丛化两个株型育种的基础上,通过实验研究分析,并结合育种实践,综合提出了水稻半矮秆"早长"超高产株型模式.     

微生物育种实验改革探索

近年来,随着生物工程领域的高速发展,生物技术已经成为21世纪的支柱产业之一。在工科高等院校中,微生物学实验是生物工程、食品科学与工程、制药工程、生物技术等专业必修的基础课。微生物学实验技术包括三大部分:微生物形态学、营养与代谢、微生物遗传育种。其中微生物遗传育种实验是最能体现综合性和设计     

奇妙的太空育种

有消息说,目前我国正在积极准备发射世界上第一颗专门用于农作物太空育种实验的返回式“种子卫星”。预计“种子卫星”上将搭载250～300千克各类农作物种子。利用返回式卫星搭载农作物种子,开展太空育种技术的研究和试     

园艺植物遗传育种科研与教学的互动研究

对高等院校园艺植物遗传育种学教学与科研的关系进行了系统的研究和探索。指出园艺遗传育种科研对教材的选用、教学内容的更新都具有积极的作用。同时,长期教学能够拓宽教师的专业知识基础,促进教师在遗传育种上的科学研究。科研与教学相结合,能够促进教师教学方式和学生学习方式的转变,使教师教学更能深入浅出,学生则增强自学能力,学会如何学习和置疑。     

“遗传与变异”专题复习

本专题内容主要包括遗传的物质基础、遗传的基本定律和生物的变异,是历年高考命题的重点。考点主要集中在：（1）以证明DNA是遗传物质的经典实验为素材,考查考生对实验的理解和分析能力;（2）以“中心法则”为核心,考查DNA的复制、转录和翻译等知识;（3）以“遗传特例”为素材创设新情境,考查考生对遗传定律的理解;（4）以生物变异为基础,考查遗传和变异知识在育种上的应用。常以概率计算题、系谱分析题、遗传育种题以及实验分析和设计题的形式出现。     

近20年我国李新品种选育概况文献调查研究

为开展沙子空心李新品种选育研究,通过检索和筛选获得了近20年我国选育的53个李新品种的主要期刊文献,并统计和分析其中的每个李品种的名称和类别、期刊名称、报道年份、选用育种方法、主要育种单位、品种审定单位、育种开始年份、新品种审定年份等信息。调查结果表明,李新品种选育研究报道多集中在《园艺学报》、《中国果树》和《果树学报》等期刊上;东北地区和华北地区李育种研究工作在全国占有主体地位;成熟期、抗寒性、品质和丰产性为李新品种主要选育目标;杂交育种和实生选种是李育种的主要方式,芽变育种也是李育种的一种重要手段。这对沙子空心李新品的种选育研究提供了参考。     

对我国棉花商业化育种的探讨

明确了商业化育种的概念,阐述了当前我国种业发展的新形势,分析了科技型棉种企业、成长型棉种企业和经营型棉种企业实现商业化育种的途径.根据发达国家商业化育种经验,结合我国棉花育种现状,提出了棉花商业化育种策略,并对当前我国棉花商业化育种的具体育种目标性状进行了较为深入细致的探讨.     

谈遗传学上常见的几种育种方法

"民以食为天",人类最基本的需要就是食物。在当今社会,粮食危机是很多国家的一大难题。要解决粮食的自给自足,就需要掌握必要的育种方法。杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞融合育种是遗传学上常见的几种育种方法,掌握和理解其优缺点,有利于学生对育种相关知识的掌握,提升学生的学习效率。     

《生物育种》专题复习

近些年,各地高考试题的命制侧重考查学生运用所学知识锯决生产实践中具体问题的能力。基于此,生物育种这部分内容就成了高考的高频考点之一。如2014年安徽卷第31题、2014年大纲卷第34题考查了单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种和诱变育种等知识。由于这部分内容需要记忆的知识点较多,颇具文科特色,这又恰是理科学生的弱点。因此,在复习过程中建议学生采用对比的方式,就能化难为易。