论高中物理概念的学习

综观历年来的高考物理试卷,每年都有一定数量的概念题,着重考查学生能否理解物理概念的确切含义,能否鉴别关于概念的似是而非的说法,能否认识相关概念的区别和联系等等。这些概念题其实并不是难在"知识"上,而是难在学生没有弄清概念的建立过程、内涵和外延。有的学生虽然"记得"相关的物理概念,可就是不知如何着手,搞不清物理概念之间的相互联系和制约关系,结果考试中得分很     

2012年大学自主招生考试一道平面几何题分析

以2012年大学自主招生考试一道平面几何试题为例,从解答方法、错误类型入手进行了归纳分析,据此提出几点建议:回归教材,加强初高中联系;准确把握概念内涵;注重一题多解,培养发散思维;注重推理论证过程.     

与染色质相关的几个重要概念辨析

细胞分裂是全日制普通高中生物学必修1和2两模块的重要内容,也是高中生学习细胞生物学、遗传学的关键所在.染色质相关的概念是细胞分裂的主要内容,也是近年来生物学高考、竞赛的热点、难点.因此,理清这些概念,将有助于广大高中学生更好理解、把握染色质相关概念之间的关系,提升读题、审题、解题能力.     

2012年大学自主招生考试一道平面几何题分析

以2012年大学自主招生考试一道平面几何试题为例,从解答方法、错误类型入手进行了归纳分析,据此提出几点建议:回归教材,加强初高中联系;准确把握概念内涵;注重一题多解,培养发散思维;注重推理论证过程.     

加强历史概念教学，注重学科知识体系的的搭建——2013年广东高考文综历史38（2）阅卷启示

2013年的广东高考历史试题在承袭以往风格的同时,又出现了一些新变化、新特点。例如试题中政治史的比例下降,只考了6个选择题,24分。经济史和思想文化史比例继续上升,占到了56分之多。试题仍然以材料题为主,对学生历史思维能力和教材主干知识的考查更加侧重．尤其注重考察学生对历史概念的准确理解。大部分试题都和历史概念有密切联系,从“是什么、为什么、怎么样”等不同角度考查学生对概念的理解和把握。如第12题考查“百姓”这一概念变化的原因;14题考查陆九渊心学的内容：16题考查“左”倾错误的表现：17题考查陶片放逐法的本质特征;21题考查达尔文进化论的影响。而38、39两道大题的准确作答基本上都离不开对题目设问中一些概念的准确把握和理解。我本人参加了2013年38（2）的阅卷,阅卷中学生所暴露出来一些问题需要我们一线中学教师在今后的教学中要加以注意和改进。     

专题十五 综合专题 第四讲 选择题、综合题的分类和解题技巧

一、选择题的分类和解题技巧选择题可分为单选和多选题两类,选择题的解题技巧主要有:技巧1.联想对比法:仔细审清每一小题题干的题意,明确其表示的地理内容的知识类别、时空范围及数量特征。针对题干,联系地理事物的概念、分类、原理及规律,进行全面思考和综合分析,并通过对比答     

高中历史教材阅读方法例谈

自主学习是时下教学改革的方向之一。高中生自主学习的实施首先要解决学习方法问题。就高中历史教材的阅读方法而言 ,主要有破题法、理解法、比较法、整合法、联系法和延展法。破题法、联系法侧重于宏观把握教材 ,而理解法、比较法、整合法、延展法侧重于微观上把握教材。我觉得这几种方法的实施能帮助学生基本读懂读通教材。下面以人教版高中《中国古代史》第五章第三节《北宋中期的社会危机和改革》为例来说明。1 .破题法。指从节、目的标题出发 ,对节、目标题多角度提问的方法 ,常见的角度有 :是什么 ?为什么 ?还有什么 ?(性质、启示、意…     

课改模式下研究性学习与数学开放题的联系

新课堂改革模式下如何把握研究性学习与数学开放题的联系,目的是为了更好的进行教学。主要包括教师的角色换位;数学研究性学习的特性;高中数学开放题的认知;高中数学开放题与研究性学习的联系。     

“2004”趣题

为了激发和培养数学爱好者的学习兴趣,在新的一年里,献给你们一组有关“2004”的数学计算题,这些题渗透着不少的数学思想方法,而把握数学思想方法将有利于学生对数学概念和性质的深刻理解和掌握,同时,能更加灵活地运用数学知识解答相关问题,培养创新能     

高校图书馆发展定题服务的理性思考

传统定题服务应用环境发生了很大的变化,数字信息时代,定题服务的概念与内涵应与时俱进。文章在分析定题服务应用环境变化的基础上,从服务范围或对象、服务策略、服务方式、服务周期、服务结果方面对其概念和内涵进行了重新界定,指出高校图书馆应注意把握服务层次,慎重发展定题服务。     

学生数学说题的内涵与结构

学生进行数学说题有助于学生把握数学题的本质、相互交流数学学习经验、提升数学解题能力与语言表达水平,进而提升数学学习效率。通过建构学生数学说题概念,探讨学生说题特征,建立学生数学说题框架,即学生进行数学说题可从破题抓手、解题核心、反思总结三个环节入手,细化为厘清题目信息、联想知识经验、探究解题思路、挖掘思想方法、明辨易混易错、揭示通性通法六个方面。     

文字题的常规训练

在小学数学中,式题和应用题的教学引起了广大数学教师的高度重视,而文字题则往往被忽视。其实,文字题是小学数学的综合题,它包括了数学概念、术语、数字和问题,而且与式题和应用题有着密切的联系。实践证明,学好文字题,既有利于概念的巩固和深化,又可为应用题的教学作铺垫。因此,在教学中教师应注重文字题的常规训练。     

分析图表活化思维

根据图表进行分析，能认识数据、公式、图形之间的关系；能发现相似的自然现象之间的区别；能把握不同的自然现象之间的联系．根据图表、数据解释说明有关概念或能图示相关概念．能阅读、理解、选择、使用适当的资料；提取有效信息说明和解释相关问题．     

文字题的常规训练方式

在小学数学中,式题和应用题的教学引起了广大数学教师的高度重视,而文字题则往往被忽视。其实,文字题是小学数学的综合题,它包括了数学概念、术语、数字和问题,而且与式题和应用题有着密切的联系。实践证明:学好文字题,既有利于概念的巩固和深化,又可为应用题的教学作铺垫。因此,在教学中,     

“核心辐射法”在习题“变式”中的应用

核心辐射法是指抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识点进行多方位多角度的联系。使之形成由点到面的知识结构。这个核心内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。针对习题训练，可围绕一个核心题。变换题目的条件、结论和表达形式，通过对该题的联想、类比、拓展和引申，得到更多类型的习题，从而达到解一道题就能解一类题的训练目的。     

点击 搜索 链接——谈高考历史选择题的迎考策略

高考历史学科中有些选择题的命题是创设了新的情景,选项内容大多没有采取复述课文的做法,而是恰当地进行重新表述。因此,有的同学会感到内容都复习了,但是一做题就有些模糊,没有把握。这主要是自己认为对基础知识好像是掌握了,其实是并没有真正对历史概念全面准确的理解,特别是缺乏对历史概念内涵、外延的把握和对历史结论相关史实的掌握和认     

厚重灵动高远——评2011年高考安徽省文综卷第36题

本文通过对2011年高考安徽省文综卷第36题的评析,指出该题在命题的立意、具体材料的运用、考查范围和知识点的把握、试题形式、教材联系等方面具有厚重、灵动、宏大的风格特点。     

浅议新课标下数学开放题的类型及例析

本方从七个方面,结合具体实例对数学开放题进行分类讨论,有助于理解开放题的概念,有助于把握问题的开放度,有利于教师把握一个数学开放题是否适用于课堂教学,或者有利于教师改变开放题的设问方式以辅助课堂教学,或者有利于考试评分的可操作性与公平性.     

生物化学课学习方法初探

生物化学课的学习实践表明：目录法、列表法、图示法和纠错法是学习生物化学的有效方法。目录法能使学生高屋建瓴地把握生物化学的课程内容;列表法便于学生掌握易混淆的概念和相似的结构并区别复杂的生物化学过程;绘图法有利于学生把握生物化学的各个代谢途径及其相互之间的联系;纠错法培养了学生的怀疑意识和探索能力,激发了学生学习生物化学的兴趣。本文对这4种学习方法进行了阐述,以就教于同仁。     

2010年高考数学广东卷解析几何综合题的解法与变式

2010年高考数学广东卷理科第20题是一道解析几何综合题，设问角度常规，突出运动变化，注重坐标方法，平凡中求创新．主要解法有相关点法、交轨法、参数法和判别式法．典型失误有概念理解偏差、公式记忆不牢、题意理解不清、分类讨论不全、运算求解差错．在解析几何的复习中，要强化典型试题的题案分析。题案分析因变式而精彩．