论提高高中生化学解题能力的有效途径

目前的高中化学知识的纵横联系和综合程度都有了显著提高,讲究更多的是对解题思维和学习方法的学习,而其中解题能力包括解决书本上习题和解决实际问题两个方面,学生需要具备一定的解题能力,才能有效提升学习效率和学习质量。本文从高中生角度出发分析当前高中生学习化学时造成解题困难的原因,从而提出提升高中生化学解题能力的有效策略。     

浅论高中生数学解题反思能力的培养

高中生数学解题反思能力是指高中生主动地针对数学学习内容、学习方法、学习过程、学习状态及学习的情感和结果,进行全面的回顾及归纳,在回顾及归纳基础上研究并深究数学知识中所涉及的知识、思维及思路等的能力。本文就如何培养高中生数学解题反思能力进行了探析。     

高中生数学解题能力的现状分析与对策研究

解题能力是高中生数学学习中的关键能力之一,高中生的理解水平、思维能力相对于初中生有了显著提升,但在实际解题过程中,由于缺乏解题技巧、解题思维及解题方法,学生很难有效提炼题干信息,再加上运算能力的缺陷,导致学生无法快速、有效地找出问题答案。因此,教师要充分意识到解题能力的重要性,传递学生有效的解题思想和解题方法,掌握正确的解题技巧,培养学生的解题能力,提升数学教学的实效性。     

初中生思维定式与解题训练的思考

学生的学习过程实质是思维定式的建立过程,因此在解题教学中,要帮助学生建立积极的思维定式,消除思维定式的消极作用。     

克服定式思维,培养孩子创新能力

思维定式是指人们用某种固定不变的思维模式去分析问题解决问题。如果孩子在解题时受已有模式的影响,就会抑制他们的创造性思维。因此家长要鼓励孩子在解题时突破定式思维的束缚,另辟蹊径,灵活解题。     

巧用思维导图 提升学生生物解题能力

思维导图是一种十分有效的教学方法,也是学生学习过程中的有力工具.在高中生物解题教学中运用思维导图,可以帮助学生找到解题的关键点,掌握有效的解题方法,促进学生的解题能力提升.基于此,本文以高中生物教学为例,主要就思维导图在高中生生物解题能力培养中的作用以及实践运用策略展开了以下几点分析,以供参考.     

初中数学函数模块解题的无意识错误与纠正策略

<正>很多同学已经掌握了函数知识,并在长期的练习中培养了我们的解题能力,但是在解函数模块问题时,还会受多种因素影响,产生无意识的错误,如受思维定式影响出现的错误,因为自己的细节处理不当出现的错误等,此类错误需要引起同学们的重视,并能依据此制定纠正策略,尽量减少或者杜绝无意识的错误．一、受思维定式影响产生无意识的错误与纠正策略思维定式是指在思维活动或者解题活动中形成的固定的思维,同学们的墨守成规容易形成思维定式,不会变通,受思维惰性影响出现了错误．     

浅谈高中化学计算题的解题策略

高中化学计算题千变万化,难度不一,刚接触高中化学计算题的同学很难找到合理有效的解题思路;经过我多年的教学,我认为应该向高中生传授分析问题的思维策略、解答问题的思维策略、反思总结的思维策略以提高高中生解题能力.     

初中数学教学中学生思维品质培养探析

思维品质指思维所表现的能力和水平,是学生在初中数学学习中必备的关键能力。基于思维品质培养意义,运用案例分析法指出,教师可以通过创设探究情境、结合解题案例、突破传统思维定式、提供多种解题方法以及开展回顾总结等手段,将思维品质的培养贯穿于教学的始终,进而使学生在完善的思维能力引导作用下,提高自身学习水平,在潜移默化中发展核心素养。     

高中数学中函数的解题思路初探

在高中阶段的学习当中,高中数学是一项基础课程,高中数学中的函数问题作为其中的重要组成部分,对于高中生的数学能力具有直接影响。本文对高中数学中函数解题思路存在的对函数认识有误区、对函数知识理解片面以及缺乏多元性解题思维等问题进行了简单概述,在此基础上提出了优化高中数学函数解题思路的有效性策略,旨在提高高中生的数学函数解题能力,形成良好的数学思维。     

学生解题思维受阻原因及对策探究

学生解题思维受阻的主要原因有:对概念、原理理解不准确;思维定式干扰;题设"陷阱"迷惑;思维混乱,难以厘清头绪;思路狭隘、不灵敏;对知识的掌握缺乏系统性。认真细致地研究学生解题思维受阻的原因,探究突破阻碍的对策,有利于促进学生养成良好的解题习惯,全面提升学生的解题能力。     

如何提高高中生物理解题技巧(提纲)

高中物理教学中,学生解题能力及解题技巧的培养是高中物理教学的难点.针对现代高中物理教学中,学生解题能力、解题技巧对学生物理思维的影响、对学生学习成绩的影响,现代高中物理教学中应加强高中生物理解题技巧的培训.通过科学的解题技巧以及解题能力的培养实现学生物理思维的培养,促进教学目标的实现.本文就如何提高高中生物理解题技巧进行了简要论述.     

新课程背景下如何提高学生解题思维能力

数学解题的思维过程是指从理解题意开始,经过探索思路、转换问题、解决问题、回顾反思的全过程的思维活动.本文从排除思维定式的干扰,运用公式、法则、定理,增强数形结合意识,培养空间想象、逻辑推理和转化能力等方面对如何提高学生解题思维的能力进行了阐述.￡     

提高初中生解数学题的规范意识

<正>解题规范意识是初中数学教学重要的任务,对提升学生数学学习能力与培养数学核心素养有十分关键性的作用,值得高度重视。初中生在解题过程中缺乏规范意识的原因有很多,如学生缺乏对基础知识点的准确理解、没有形成正确的解题习惯与思维、忽略衔接性语言的作用。尤其是一些学生已经形成了数学思维定式,在解题过程中总是存在丢三落四、不检验结果的情况,长时间这样的解题思维定式必无法形成解题规范意识。另外,一些学生不善于使用数学语言表达自己的解题思路,导致一些关键性的解题步骤被省略,从而在考试中失分,     

高中生数学发散思维与数学聚合思维比较研究

为研究高中生数学发散思维与数学聚合思维的状况并加以比较,提出相关观点和策略,进一步提高高中生的数学思维水平,作者选取了南宁市某示范性高中70名学生进行测试调研.调研结果表明:在高中生数学解题过程中,发散思维和聚合思维对数学问题解决的影响普遍存在,数学发散思维和数学聚合思维受到已有知识、解题方法、能否变通等多方面因素的影响和制约,学优生和学困生的解题思维水平存在显著差异.     

论学生数学语言能力在高中数学解题中的重要性

近几年来,数学高考试卷经常考查高中生的数学语言能力.数学语言作为数学知识和思维的载体,是高中数学教学、学习、交流和解题的重要工具,所以培养高中生的数学语言能力,是高中数学教学的主要目标.就学生数学语言能力在高中数学解题中的重要性进行深入探讨.     

论高中数学教学中学生解题能力的培养

高中数学具有基础性、综合性的特点,引导学生在解决数学问题的过程中思考问题、应用知识,能够锻炼学生的思维,强化学生的解题能力,对于学生的学习与发展具有重要意义。如何培养高中生的数学解题能力,是当前学界的热门议题。文章探究在高中数学教学中培养学生解题能力的策略,在此基础上,围绕高中生数学解题能力培养进行深入反思,旨在提升学生的数学解题能力,为教师的数学教学指明方向。     

高中物理教学中突破学生思维障碍的途径

突破思维障碍,可以使得学生在学习中收获到更多的知识。在高中物理教学中,高中生在运用物理知识解题的时候,思维往往会受到一定的局限,很难打开思路,从而形成了思维障碍,使得高中生疑惑不解,很难找到解题的思路与方法。笔者针对高中生在物理教学中产生思维障碍的原因做出了研究与分析,并提出了高中物理教学中突破学生思维障碍的有效途径,希望有助于高中生对物理知识的学习。     

数学解题思维的灵活性例说

数学思维的灵活性指能根据客观条件的发展和变化，善于从全方位思考，及时摆脱思维定式，进行智慧能力的迁移，常表现为能迅速确定解题方向，巧妙地转变思维方向，寻找最优的解题途径等．灵活性在某种程度上表现为解题的机敏与快捷，具体主要表现在以下几个方面：     

基于分类讨论提高高中生数学解题能力的研究

数学是一门重思维、讲方法的课程，只有做到“活用”才能实现预定的教学目标，尤其是体现在解题中能否做到灵活自如，准确迅捷.要想有效提高数学解题能力，离不开有效解题方法的支持.文章基于高中生数学解题能力培养视角，明确了分类讨论的重要性与有效教学策略，以期助力读者提升数学解题能力.