“绿叶中色素的提取和分离”实验改进初探

"绿叶中色素的提取和分离"实验存在一些不足,在教学过程中应对其进行优化改进,如将验证性实验设计为探究性实验,将实验的部分内容进行逆向改进等。改进后的实验更重视课堂的生成,能够更好地培养学生的科学思维和科学探究能力,发展学生的生物学学科核心素养。     

对“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进

对"绿叶中色素的提取和分离"实验提出改进建议:使用研磨过滤器及圆形滤纸,用钢笔帽画滤液细线,实验现象明显。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改进

“绿叶中色素的提取和分离”实验易出现色素带不分离、无色素带等情况,为提高实验成功率,从色素获取、画滤液线、画线所用提取液、层析装置等方面进行实验优化和改进,结果显示,实验效果明显,成功率大幅提升。     

创新实验教学 提升核心素养——以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例

“绿叶中色素的提取和分离”实验是新人教版高中生物学的一个经典实验。为了提高实验的成功率,对实验材料与处理方法、画线方法、层析装置等加以改进。把改进的实验用于实际教学,从而更有效地提高教学效果。通过加强实验教学与理论教学的联系,进一步提升学生的核心素养。     

探究“绿叶中色素的提取和分离的影响因素”的教学设计

以教材的验证实验为基础,指导学生设计探究实验,找出变量,做出假设,并组织学生按照设计方案进行实验,观察实验结果,推出结论,进行实验反思。     

《绿叶中色素的提取和分离》实验改进后的教学设计

“绿叶中色素的提取和分离实验”是高中生物学必做的实验。按照课本上的实验步骤,在不同的地区,由于受季节和气候对材料的影响,在实际的操作过程中发现了一些问题,鉴于学生对本实验的浓厚兴趣,作者提出了一些尝试改进的方法．实验效果很好。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改进综述

“绿叶中色素的提取和分离”作为高中生物学课堂的一个重要探究性实验,但在教学实践过程中发现教材实验设计存在一定问题,现从实验材料、色素提取方式、分离方式的实验改进和拓展等方面阐述实验的改进方法,为广大教师提供实验教学参考。     

对“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进

"绿叶中色素的提取和分离"是高中生物学中一个经典的验证型实验,是在学生学习了细胞的基本结构的基础上开展的,是对细胞器结构和功能的提升,同时又是学习"光合作用的原理和应用"的基础。针对教材原有实验的不足,从材料与试剂、研磨与过滤、层析装置等方面对其进行改进,取得了较好的实验效果。     

对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中的色素提取步骤的改进

一、色素提取实验改进的依据 1理论依据： （1）色素易溶于有机溶剂，酒精、丙酮均是有机溶剂。     

"绿叶中色素提取和分离"实验的改进和探讨

掌握生物学的实验技能,是学好生物学的关键因素.本研究通过实验法,对高中生物学的"绿叶色素提取和分离实验"中所存在的SiO2、CaCO3使用量不明,不同状态的SiO2以及不同浓度的乙醇如何影响提取的色素含量等问题,在原实验的基础上做出改进,并用分光光度法对提取出的色素进行定量测定.实验结果表明,在一定量的范围内采用1g ...     

绿叶中色素的提取和分离

1实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,所以,可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。绿叶中的色素不止一种,它们都能溶解在层析液中。然而,它们在层析液中的溶解度不同:溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之则慢。这样,几分钟后,绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸     

“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进与拓展

“绿叶中色素的提取和分离”实验是人教版高中生物学中的一个重要实验,但教材中原有实验方案存在一些不足。经过多次实验,从实验材料、实验方法、实验装置方法等方面进行改进,并拓展光的色散实验和叶绿素破坏实验,取得了较好的实验效果。     

"绿叶中色素的提取和分离"实验改进的文献综述

从材料选择和预处理、色素提取、制备滤纸条、画滤液细线、色素分离等方面概述"绿叶中色素的提取和分离"实验改进措施和方案,为该实验的有效实施和进一步改进提供参考.     

对“绿叶中色素的提取和分离”实验的几点探究

"绿叶中色素的提取和分离"是高中生物的一个重要验证性实验,其为光合作用过程的学习奠定了基础,教材对此实验的材料、用具、步骤等都有详细的讲解,虽方便了实验教学及实施,但也局限了教师和学生的创造空间。为了优化改进此实验,从色素的提取方法、层析液的配制方法、层析装置的设计、最佳划线方法等方面对该实验进行了探究。     

一道习题引出的实验和讨论——以“绿叶中色素的提取和分离”为例

生物学是一门实验性学科,其很多理论知识是在实验中得到的,实验在高中生物学中具有极其重要的作用[1]。在必修1第5章第4节“能量之源——光与光合作用”中,学生学习捕获光能的色素和叶绿体结构的知识时,实施实验非常有必要。做好“绿叶中色素的提取和分离”实验,有助于学生理解光合色素的种类和含量,有利于培养学生提取、分离、观察叶绿体中的色素的技能[2]。     

“绿叶中色素的提取与分离”实验的改进

在"绿叶中色素的提取与分离"实验中,往往由于叶片研磨不充分而导致色素提取效果不佳。采用果蔬破壁机对叶片进行破碎提取色素,效果较好。另外,将层析装置改进为密闭体系,色素的分离过程在密闭的容器中进行,能减少层析液的挥发。实验的改进可以培养学生主动参与科学探究的精神,提高学生的生物学素养。     

“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进

良好的校风，是巨大的精神力量，能在全体师生员工中发挥熏陶感染、激励向上，维护秩序等潜移默化的作用。良好的校风，是调动师生积极性、主动性、创造性、自觉性的动力源泉；是激励师生热爱学校、关心集体的向心力；是加强团结、统一意志的凝聚力；是奋发向上、顽强拼搏的推动力；是鼓舞斗志，克服困难、自强不息、勇往直前的战斗力。     

《绿叶中色素的提取和分离》实验课创新案例及分析

本文记录了在"绿叶中色素的提取和分离"实验课中的尝试创新教学案例。     

“叶绿体中色素的提取和分离”实验改进

“叶绿体色素的提取和分离”实验一直是新旧高中生物教材设定的学生分组实验，由于教材设定使用有“臭味”和“有毒”的丙酮作提取叶绿体色素的溶剂，这不仅有损人体健康，且所需药品多，步骤繁琐；加上学生研磨技能差，用药量把握不准，大部分学生不能提取出合格的色素滤液，从而使实验失败。现将笔者在近年使用的“用混合酒精代替丙酮溶解叶绿体色素”这一做法介绍给大家，意在抛砖引玉。