“学案探究”模式在高中数学教学中的应用

新课程改革以来,如何构建以学生为主体的教学模式已成教学研究的热点课题.在自己教学实践和前人优秀研究成果的基础上,依据布鲁纳认知发现学习理论、弗赖登塔尔再创造教学理论、维果茨基最近发展区理论,构建的“学案探究”教学模式能促进教师综合素质提高,促进学生学习方式转变,提高学生的数学思维品质.     

创新高中数学课堂教学模式研究

教学是预设与生成、封闭与开放的统一体.因此,我们应在精心预设的基础上追求课堂教学的动态生成,既要有课前的巧妙预设,也要有课堂的动态生成.如何让高中数学课堂因生成而春意盎然呢?本文从课堂教学的六个环节探究动态生成的高中数学课堂教学模式.教学活动是实现新课程理念的根本途径。新的数学课程教学活动具有开放性、创新性,同时也具有一定的确定性。在新形式下教师如何根据当前的教育背景,大力开发教育资源,准确预见教学活动发展方向,积极防范可能出现的干扰因素,以更好的实现课程目标,提高教学效果呢?这是一个值得各位教改一线的教师研究的问题。     

实验课在财经类院校数学教学中的作用和模式研究

本文从财经类院校的专业特点出发,研究了在高等财经类院校中开展数学实验教学的作用和模式,并提出了在实验教学中所存在的亟需解决的问题。     

构建高中数学课堂的系统论思路

本文在对当前高中数学课堂教学的现状分析的基础上,试图以系统论的基本思想方法为指导,构建新型的高中数学课堂,即着眼“整体”,关注“生本”,构建和谐发展的情感课堂;创设情境,主动探究,构建交互生成的动态课堂;优化结构,改变模式,构建灵活高效的结构课堂。     

民族院校数学实验教学模式的研究

数学实验是高校数学教育中的一个重要环节,为学生理解、掌握、应用数学理论提供了一个开放而广阔的平台。通过对数学实验的内容、课程的安排,构建了数学实验教学体系,通过让学生独立操作、探索实验过程,为进一步领悟数学理论,培养学生兴趣、掌握科学的学习方法奠定了基础。     

高师院校数学实验教学模式的探究

高师院校数学专业学生毕业后大都从事中学数学教学工作,不仅他们自身需要接受教育和训练,更重要的是他们还肩负着培养中学生的思维能力、实践能力和创新能力的历史重任。因此,高师院校数学实验的教学研究具有更为特殊的意义。本文通过对高师院校数学实验教学的实践探索,提出了高师院校数学实验教学的新模式。     

关于大学数学实验课的教学思考

本文论述了数学实验课的特点和教学模式，对数学实验课的教学现状提出了几点思考。     

高中数学小班化有效课堂教学模式探究

高中阶段的数学学科知识在综合性和难度上都有所加强,一部分基础较为薄弱的学生,只要上课稍不注意就会跟不上教师的节奏,而成绩较好的学生又会因为无法满足学习需求而受到影响,所以就更需要针对学生的特点来进行个性化教学,本文对高中数学小班化有效课堂教学模式的相关内容进行了简要分析。     

探索新课改下高中数学教学的新模式

培养学生的学习能力是素质教育的一项重要内容,而提高学生学习能力的关键在于优化学生的学习方式.注重学生学习的优化是中小学新一轮课程改革的一个核心思想.教师的教学过程是发展学生思维,开发学生智力,培养学生创新意识的主要途径,是学生最主要的学习过程,对学生学习方式的形成与改变影响极大.     

高中数学复习课有效课堂教学模式研究

高中数学复习课,在复习基本知识的同时,应该注重基础知识的延伸和拓展,强化知识的再现和数学思维的培养.引导教师教学模式和学生学习方式的改变,重视数学思维能力和问题解决能力的强化锻炼,开展探究式教学,提高高中数学复习课教学效率.     

浅谈高中数学探究式教学的策略

<正>在全国大部分地方实施新课改的背景下,我们也进行了3⁴年的新课改实验,但在实施新课改的过程中,各种各样的困难和挫折随之而来,作为一线教师,我体会深刻.那么,如何改革高中数学课堂教学模式,使我们的课堂教学更加有效?我个人认为在高中数学课堂教学中,探究式教学是课堂教学模式改革的一种重要方法.因为探究式教学就是教师在教学过程中有目的、有计划地创设多种教学情境,充分发挥学生的主体作用,     

多媒体在高中数学教学中的应用

在数学教学中使用多媒体能优化教学环境,激发学生的学习兴趣;多媒体辅助教学尤其是几何画板可以帮助学生培养和提高空间想象能力;运用多媒体教学,有利于突破重难点;还能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

高中数学教学中“自主学习”模式的实践与认识

从新课程理念的学习和感悟中我们不难得出这样的信息:所谓自主学习就是在教师讲授新知识之前,学生独立地阅读有关材料,并适当做好阅读笔记,认真完成课本作业.其本质是独立学习,具有鲜明的特征:我要学(内动力),知道怎样学——成为学习的主人,进行主动、建构式地学习.它符合《新课程标准》提出的教学模式:确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,使每个学生得到全面的发展,成为学习的主人;同时也是当前课程改革的必然要求.它对于弘扬学生人格的主动精神,发展学生学习的各种潜在能力,全面提高学生素质(强烈的创新意识和开拓精神,开放型的思…     

动态生成的高中数学课堂教学模式的探究

教学是预设与生成、封闭与开放的统一体.因此,我们应在精心预设的基础上追求课堂教学的动态生成,既要有课前的巧妙预设,也要有课堂的动态生成.如何让高中数学课堂因生成而春意盎然呢?本文从课堂教学的六个环节探究动态生成的高中数学课堂教学模式.     

高中数学教学中创新能力的培养

知识经济时代,数学不再是一门单纯的基础学科,而是一门与自然科学、社会科学并列的科学,数学的应用也越来越广泛,数学与人们的生活密切相关,数学素质将成为影响人们生活、工作的重要因素之一.数学作为训练思维的体操,对培养学生以创新思维能力为核心的创新能力有着举足轻重的作用.由此,在高中数学教学中,有效激发学生的创新意识,形成学生的创新个性,培养学生的创新能力则有着更为深远的意义.     

“数学实验”：高中数学教学的新亮点

所谓"数学实验",是指根据研究目标,创设或改变某种数学情景,在某种条件下,通过思考和操作活动,研究数学现象的本质和发现数学规律的过程。多媒体技术和网络技术为"数学实验"教学提供了有效的手段。这是一种思维实验和操作实验相结合的实验。在计算机和软件的帮     

小学数学学习策略教学及其模式

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”在学习领域,这个“渔”指什么?现代认知心理学回答了这个问题,这个“渔”指的是学习策略,即在学习过程中用以提高学习效率的任何活动,其实质是根据学习目标和材料,采用适当的方法来调控学习的信息加工过程,从而有效地对信息进行加工。学习策略     

高中数学教学的科学方法

目前的国内教育正处于“应试教育”逐步向“素质教育”转轨时期,多年来,由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。在原有的教学模式下不少学生在升入高中后,数学成绩出现明显下降的现象,也说明高中数学教学存在弊端。因此,优化滞后的数学教学方法己成为教学改革的当务之急。笔者认为,在新时期素质教育思想指导下的高中数学教学可以从以下几个方面入手。     

高中数学教学中数学文化的缺失与应对

数学不仅是一种演绎与推理的解题过程,更加体现的是一种文化现象。在当今社会,数学是一种谋生工具,但是更是现代人必备的素质。从高中数学体系课程以及高中学生数学活动中发现,高中数学教学中存在数学文化的缺失,怎样完善和应对高中数学教学中数学文化的缺失是需要深入思考的。