光合作用光反应过程中的物质与能量转换

本文总结了参与光合作用光反应的蛋白复合体结构、光合电子传递的过程以及该过程中的物质与能量转变和能量转化效率。     

肌肉收缩过程中的能量流动及转化

能量是生命的动力来源。它由不同的物质携带,在生态系统中流动和转化,完成一系列的生命活动。由肌丝滑动引起的肌肉收缩便是生命活动的一个例子。完成这一过程需要一系列的物质行为、信号释放和能量转化。肌丝分为肌球蛋白和肌动蛋白,两种蛋白的运动需要受到化学信号和能量的刺激。本文以肌肉收缩中的能量流动和转化为例,介绍了生命活动与能量的关系。     

大学生性心理能量的转化

青春期大学生的性生理和性心理都发生着显著的变化,这种潜在的变化对大学生的学习效率影响巨大.正确认识这个时期大学生的性生理特点以及充分了解其性心理能量的不同转化,对引导大学生树立正确的恋爱观,减少性心理疾患,从而提高学习效率有很好借鉴作用.     

对光合作用能量转换示意图的改进

光合作用是叶绿体内进行的一个复杂的能量转换和物质转变过程。要让高中生清晰地理解这个过程是有一定难度的，这是人教版《生物》（选修）第二章“光合作用”一节的难点。教材试图通过两个示意图来突破这个难点，但也并不容易让学生理解，为此作者在讲授本节课时对教材中的示意图进行了整合与改进（下图），学生理解起来就容易多了。     

电磁感应中几个能量转化问题

在电磁感应现象中 ,往往涉及能量的转化或转移问题 ,现就以下几种容易产生误解的情形加以讨论 .情形一　一个带正电的粒子在垂直于匀强磁场的平面内沿顺时针方向做匀速圆周运动 ,(忽略其重力 )如图 1所示 .当磁场突然从 B1增强到 B2 时 ,粒子的动能将　　　 (填“增大”“不变”或“减小”) .分析　很多学生认为带电粒子在运动时只受洛伦兹力作用 ,而洛伦兹力不做功 ,故其动能应保持不变 .事实上 ,如果磁场保持不变的话 ,确实没有外力对其做功 ,但是 ,当磁场发生变化时 ,就会产生感应电场 ,这个电场实际上对带电粒子做了功 .图 1　　　　　…     

简析能量在稳恒电路中的传输与转化

在稳恒电路中 ,负载不断地吸收能量 .但导线中自由电子定向运动的速度是很小的 ,一般只有 10 -5 m/ s的数量级 ,因此 ,认为电源的能量是通过电流传到负载的看法是不符合事实的 .那么 ,能量是怎样由电源传输到负载的呢 ?1　能量的传输1.1　电源不直接向导线提供能量电磁运动的能量是定域在电磁场中 ,而不是定域在电荷和电流的载体上 ,同时 ,电磁能量还可以从场的某个区域向邻近区域传输 .这一特点可以用能流密度矢量 S=E×H来描述 .此关系式作为电磁场理论的基本内容是普遍适用的 ,我们可据此来分析稳恒电路中能量的传输问题 .在电源内部 ,…     

电磁感应中的电洛分析与能量转化

例 如下图所示，在水平面上有两条平行导轨MN、PQ，导轨间距离为l，匀强磁场垂直于导轨所在的平面(纸面)向里，磁感应强度的大小为B，两根金属杆1，2摆在导轨上，与导轨垂直，它们的质量和电阻分别为m1，m2和R1，R2，两杆与导轨接触良好，与导轨间的动摩擦因数均为u，已知：杆1被外力拖动，以恒定的速度v0沿导轨运动．达到稳定状态时，     

论电容器的能量转化问题

探讨了电容器在充电过程中的能量转化问题以及当平行板电容器两极板之间的距离变化时。电容器的能量转化问题．     

摩擦力做功与能量转化

摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功,摩擦力对物体做功可以使物体的能量发生转换或传递,所转化的能量可以用做功多少来量度.本文对滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力的做功情况以及能量转化情况进行了分析和研究.     

初中化学能量转化意识的培养

从普遍联系、核心内容、重要工具、基本观念的角度,阐述能量与能量转化的认识价值。从中学化学整体和化学、技术、社会、环境联系的角度,阐述初中化学能量转化意识培养的意义。得出结论:初中化学教学中,教师应该抓住学生的化学学习处于起始阶段这一最好的时机,有意识地帮助学生确立能量转化的意识。结合教学实践,指出初中化学能量转化意识培养的策略有:挖掘、整合课标要求和教材内容;挖掘、整合生活事例和课外读物;综合利用教材和生活、课内和课外内容。     

能量转化与化石燃料

想像有这么一片翠绿的森林,林中不仅生长着繁茂的树木,还有大片的沼泽地。遮天蔽日的蕨类植物也能长得高达30米,跟树没有什么两样。无数的蜻蜓穿梭在温暖潮湿的空气中。硕大的蟑螂,有的比你的手指还要大,在地上爬行。这是在哪里?事实上应该这样问:这是什么时候?这是4亿年前的情     

浅谈电容器充电过程中的能量转化

电容器是一种储存电场能（以下简称电能）的电学元件．用电源对电容器充电．实质上是通过电源做功，将电荷从电容器的一极板上搬到另一极板上，即把电源提供的部分能量以电能的形式储存在电容器内．对电容器来说．两极扳何的电压U和它所带的电量q成正比，U-q图像是一条过原点的直线，如图1所示．电源对电容器充电过程中，将电荷从电容器的一极板上搬到另一极板上克服电场力所做的功等于电容器的电能，     

尝试从能量转化角度解题

在分析解决有关力学问题时．最常见的方法就是从物体的受力分析入手．明确物体的受力情况，根据运动和力的关系解决实际问题．现在根据课程标准要求编写的初中物理新教材，其明显的特点是将能量的观点融于其中．为我们解决有关力学问题提供了一个新的视角．下面就这方面的问题做一些探讨．     

能量转化的程度和条件

物体在竖直平面内的光滑轨道上运动,动能完全转化为重力势能需要一定的条件．     

电场和磁场中的能量转化专题

一、知识概述 能量转化问题是贯穿整个高中物理的一条主线，在电场、磁场中，也是分析解决问题的重要物理原理。在电场和磁场的问题中，既会涉及其他领域中的功和能，又会涉及电场、磁场本身的功和能，相关知识如下表：     

浅析传送带系统做功与能量转化问题

传送带问题是近几年高考中出现频率较高的一个热点问题,题目的考查基本集中在两个方面,一是力和运动的关系,二是做功和能量的转化问题,而做功和能量转化关系相对来说难度要大一些,考生在运用功能关系时往往出现张冠李戴的情况,为此笔者试图结合实例帮助考生建立起传送带问题中的做功与能量转化的知识体系．     

科技银行在成果转化中的作用浅析

科技成果转化是科技形成生产力的基础性环节,而资金约束则是影响科技成果转化的最大障碍。金融资本的积极参与对于推动成果转化至关重要。国外的科技银行拥有完善的金融措施和强有力的风险防控措施,能有效解决科技成果转化中的融资难问题。与之对比,我国科技银行在政策引导方式、知识产权评估作价机制、金融行业所提供的金融支持等方面存在着诸多不足,建议我国应完善金融行业的政策和准入机制、建立健全知识产权的评估作价机制和发展多种授信模式、增加金融行业间配合,以形成健全的科技银行对科技成果转化支持体系。     

高中物理中的能量转化题

高中物理分为几大块,包括力学、热学、电学、光学、原子物理。其中我最喜欢的是能量这个物理量,在物理学中,＂能量＂为一个间接观察到的物理量,其往往被视为某一个物理系统对其他它物理系统做功的能力。对应于不同形式的运动,＂能量＂分为机械能、分子内能、电能、化学能、原子能等,又简称为＂能＂。高中部分主要研究的有机械能、电势能,这两种能存在于必修部分里,核能存在于选修部分中,所占分值略低。     

如何分析能量的转化

在学习机械能及其转化的知识时,很多同学可能会遇到这样的困难:分析某一过程的能量转化,不知到底是动能转化成重力势能,还是由重力势能转化成动能。现在我们来学习一种分析能量转化的方法。在学习这种方法之前,我们得先复习机械能的一些知识。     

用好光合作用过程图解让生物教学效果事半功倍

教师在讲授光合作用过程中往往会遇到一些困惑,此时若巧妙运用光合作用过程图解,可将光合作用中物质能量转化关系、反应中元素的来龙去脉、反应中间产物的含量和影响光合作用强度的因素等规律化繁为简,从而使生物教学效果事半功倍。