立足乡土，贴近生活

最近看了贵刊2010年第5期的“综合实践活动课程：十年诉求”专题报道,顿受启发,这些内容对我的教学也有很大的指导意义,同时也让我的课堂更加丰富多彩。我认为,对于茯村来说,资源开发是上好综合实践活动课程的前提。农村小学综合实践活动课程资源开发要能抓住学生的特点,基于农村学生的生活实际,立足乡情,“衣”字当头,让活动散发出浓浓的乡土气息。     

立足乡土面向未来──农村初中职业教育的探索

立足乡土面向未来农村初中职业教育的探索吴熙玉柳斌同志在《关于基础教育的思考》一文中指出：“基础教育不是为某一个行业而是为所有行业打基础的，是为提高国民素质打基础的。”这就为初中职业教育定下了个调子：急功近利的实用性的行业技术培训不是农村初中职业教育的...     

教育国际化，如何面向未来

徐丽遐：上海在把更多的学生送出去接受国际化教育的同时。也正在吸引更多的全球关注,成为国际留学的一个新的热点。杨处长。您认为这种趋势背后的原因是什么？     

立足乡土教材，激发语言潜能

随着新课程改革的推进,作者在严格执行国家课程、地方课程标准的基础上,积极开发并做大、做强具有鲜明特色的校本课程,多渠道、多方位,全面、科学地将地方特色资源——银杏（又名白果）“嫁接”到说话园地中。看图说话融入由具有鲜活生命的景、物、人等构成的洋溢着浑厚乡土气息的生活画卷中,挖掘、延伸了“景、物、人”的存在价值,张扬了学生的个性,引领学生自主体、开放地说话,激发了学生的语言潜能。     

立足乡土，改善农村作文教学

“作文作文,绞尽脑汁;搜肠刮肚,仍难成文。”这是许多农村学生的共同心理——害怕作文。一布置作文,学生叹息一片,充满了茫然,无从下笔。但是,作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”,如果学生写不出像样点的作文,语文教学也就失去了存在的大部分意义。     

立足乡土实践开展环境教育——浅谈乡土地理实践活动中的环境教育

文章依据中小学环境教育的目标,探讨在乡土地理实践活动中进行环境教育的优势、途径和存在的问题,旨在培养学生正确的环境意识和价值观,使他们成为全面发展的高素质人才.     

源于绘本，立足对话开展幼儿园儿童哲学教育

<正>哲学是一门研究人类存在、思维、价值等方面的学科,对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。在日常交流中幼儿往往会有这样的提问:我从哪里来?世界上为什么只有一个我？人死了去哪里了？是先有了鸡蛋还是先有了小鸡？……这些就是苏格拉底意义上的哲学探索的预备。幼儿园应该注重培养幼儿的哲学素养,引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。传统的哲学教育方式过于抽象和枯燥,难以引起幼儿的兴趣和注意力。如何将哲学融入幼儿的生活和游戏,是一个值得幼儿教师思考的问题。     

今天，我们如何认识苏霍姆林斯基教育思想——朱小蔓与乌克兰教科院院士苏霍坶林斯卡娅对话

学生的全面发展是指在所有不同方面有差异的和谐情感教育就是要培养“情感文明”我们应该坚守教育具有道德性这种信念。     

发挥智力支撑作用 服务区域教育发展——对话重庆市教科院院长万明春

详解教科院职能：研究、指导、服务 《今日教育》：作为重庆市教育科学研究院的院长,您是怎样定位教科院机构职能的？     

立足龙州,面向未来——我校对师专教育教学改革的探索

本文论述我校面对新的形势发展需要,结合自身特点,为推进教育教学改革所采取的主要管理措施及取得的主要工作成效。     

小学数学教育，如何面向未来？

教育是一项为未来社会培养人才的事业，必须具有超前预见性。因此，教育的理念、内容、方式等都应具有前瞻性，才能适应未来社会的需要。本拟就小学数学教育如何面向未来谈些粗浅认识。     

发扬传统 面向未来——记四川省泸州师范学校

四川省泸州师范学校 (原名“川南师范”),创建于一九○一年。吴玉章同志一九○二年曾就读于此。恽代英同志一九二一年至一九二三年期间,在学校任教务长、校长,传播马克思主义,进行教育改革,亲手创建了川南第一个共青团支部和党的组织,点燃了无产阶级革命的烈火。解放后,学校在党的领导下,发扬传统,不断前进;党的十一届三中全会的春风,更使她焕发了青春,成为沪州市“文明单位”,四川省重点师范学校之一,学校党总支荣获“全省先进基层党组织”称号。发扬传统与时代要求结合谱写新曲,是泸州师范的显著特点。他们把恽代英同志创建的光荣传统与时代要求     

上海市教科院民办教育所所长胡卫——民办教育:蓬勃有序 走向规范

上海民办中小学的数量已从1991年的5所发展到2001年的208所,2001学年度统计数字显示,全市民办学校(在此指的是基础教育阶段的民办中小学和幼儿园,含公立转制学校)在校学生占学生总数的比例为:小学5.59%,初中9.58%,普通高中18.36%。     

上海市教科院普教所所长胡兴宏——基础教育:均衡发展 整体攀升

回顾2002年上海基础教育工作,我们会发现这是一个处在持续上扬曲线的中点位,它给未来的发展打下了坚实的基础。2002年的发展,我认为主要体现在这样几个方面:更为重视基础教育的均衡发展。这一方面,上海以前也是比较重视的,在开始于3年前、完成于今年的“达标工程”中,各级政府投入了大量     

立足农村：路在脚下——四川省农村学校走势观察

经费紧缺，体制不活，人才不保，备受持续升温的城市教育挤压……为推进农村“全面小康”和“学习型社会”建设提供人才、智力支撑的农村教育，责任重大而又举步维艰。     

数字化变革：面向未来的教育图景

<正>主持人语从“古早”时期的机器学习、计算机辅助教学（CAI）和计算机辅助学习（CAL）,到泛在的“互联网+教育”、日益成熟的人工智能技术、以Chat GPT为代表的自然语言模型出现和随后的快速迭代、教育元宇宙概念的提出,新兴数字化技术不断为教育注入“新变量”的同时,也不断推动学校在实践中拓展未来教育的新图景。     

创造教育新空间，引领学生面向未来，走向世界

“未来学习中心”是天山第一小学通过环境创设实现教育创新的学习环境和实践平台,它将学校的物理环境、信息技术的应用与课程教学融为一体,旨在培养“阳光、智慧,走向未来的世界公民”。     

立足文本，构建语文阅读教学中的有效对话

<正>在“互联网+”背景下,大家逐渐意识到：学再多的知识都不如形成一套属于自己的思维方式,提升解决问题的能力,能从容应对迎面而来的挑战。统编小学语文教材是基于语文的核心素养,以帮助学生积累语言、发展思维、获得策略、习得方法为目标编排的。教师既要整体把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的精神和意图,也要悉心研读教材,在以育人为导向的实践活动中循序渐进地落实各语文要素,着力发展学生的语文核心素养。