高中生物学教材中“思考与讨论”栏目的教育价值

本文主要结合人教版高中生物学教材《分子与细胞》这一模块中＂思考与讨论＂栏目设计的特点和功能,来探究其在教学中的教育意义。     

人教版高中生物学教材“问题探讨”栏目分析及启示——以“分子与细胞"为例

人教版高中生物学教材"问题探讨"栏目特点有5点:紧扣教学目标;注重与现实生活的联系;渗透科学探究理念;落实科学史教育;动手动脑趣味无穷。笔者在分析该栏目特点的基础上,基于有关教材建设的命题,特提出3点启示和建议。     

人教版高中生物学教材“技能训练”栏目的特点及教学建议

统计了人教版高中生物学教材"技能训练"栏目的分布情况,总结了该栏目的特点,并提出了教学建议。     

浅析高中生物学“探究·实践”栏目特点——以人教版新教材选择性必修二“生物与环境”为例

文章以人教版高中生物学教材选择性必修二“生物与环境”为例,通过对教材中“探究·实践”栏目结构和特点的分析,发现“探究·实践”栏目有利于提升学生的科学探究能力和实践操作能力,促进其学科核心素养的提升。同时提出一些利用该栏目实施教学的建议,以期帮助教师更好达成教学目标。     

探讨人教版高中生物学新教材“知识链接”栏目

研究人教版高中生物学教材中的“知识链接”栏目,对其内容属性、定位、表达形式、与新课标的关系进行总结归纳,发现存在链接内容之间难度跨度过大、链接位置难以查阅等问题。进一步分析该栏目的使用现状,并提出“设置的拓展性链接应该与该节内容有较紧密的联系”等合理建议。     

美国高中生物学教材“生物学实验”栏目及其特点分析

美国高中生物学教材《生物:生命的动力》"生物实验"栏目贴近生活;内容丰富,知识全面;渗透科学探究;注重实验安全教育;实验条件合适,易开展;插图优美,引人入胜。该教材有值得学习与借鉴的方面。     

深挖“思考·讨论”栏目 发展学生科学思维

人教版高中生物学教材中“思考·讨论”栏目的数量多且位置醒目,是教材的特色内容和重要栏目。深度挖掘该栏目中的内涵,能够更有效地服务核心素养价值导向的生物学课堂教学。笔者分别采用针对性的教学模式,有侧重地培养学生的科学思维。     

人教版高中生物学新旧教材“免疫调节”部分的比较分析

通过比较人教版高中生物学新旧教材的"免疫调节"部分,分析两版教材在内容、旁栏、插图、本章小结和习题的变化,为中学教师课堂教学提供一定的参考。     

人教版与苏教版高中生物学教材对比——以“减数分裂”为例

以高中生物学人教版(2019年版)和苏教版(2019年版)教材为研究对象,以“减数分裂”为例,从知识结构编排、章编排、节编排3个维度进行对比,旨在为高中生物学的教与学提供参考。     

人教版高中生物学新旧教材对比分析——以“遗传因子的发现”为例

比较分析了人教版《普通高中教科书·生物学》与《普通高中课程标准实验教科书·生物》两版教材中必修2第1章“遗传因子的发现”内容,从教材内容、栏目、插图及课后习题4个方面进行比较,分析新教材的特点,使一线教师通过教学更好地提高学生的生物学学科核心素养,促进学生的全面发展。     

人教版高中生物学新旧教材“体液调节”的比较

以人教版高中生物学新旧教材中的“体液调节”为例,从章节设置、内容变化、栏目设置、插图设计及课后习题等方面进行比较分析,并结合课程标准分析新教材中相关内容改进的背景和意义,总结新教材的特点和变化,提出新教材使用的建议,有助于教师更好地使用新教材并将学科核心素养渗透到高中生物学教学中。     

高中生物学教材(人教版)知识结构的研究

从新教材内容的选择上以及内容表述的特点二个方面对人教版高中生物学教材的知识结构进行了分析和研究,通过查找文献及对教材的深入研究,从而分析得出了人教版高中生物学教材知识结构的突出特点.     

人教版高中物理教材“问题”栏目的情境分析与使用建议

“问题”栏目是人教版高中物理教材的一大特色。基于情境类型学构建情境分析框架,对人教版高中物理必修教材“问题”栏目进行情境分析,可发现以下特点:注重创设真实问题情境,驱动学生主动探究;基于建构主义搭建情境,促使个体意义建构;关注物理学科核心素养,实现物理教学诉求;重视问题情境结合程度,提升情境育人价值。在教学实践中,可通过重现情境、修改情境、补充情境更好地实现“问题”栏目的功能。     

例谈人教版高中英语教材的优化使用

在使用现行的人教版高中英语教材的过程中,笔者认为要使教材的使用效果达到最优化,必须克服或解决以下三方面的矛盾:教材编排与客观实际条件的限制、教材要求与学生实际水平的偏差、教材理念与教师观念的差距。     

研析高中生物学教材（人教版）设计特点

文中主要从宏观结构和微观结构两个角度对人教版高中生物学教材进行研究和分析,得出人教版高中生物学教材具有实行学分制、加大选修课力度等特点,并为中学生物学教师的教学提供了一些建议.     

人教版高中生物学必修教材中的进化观及形成方式

进化观是生物学最基本的观点,是贯穿整个生物学的一条主线。高中生物学必修教材中进化观的内容主要集中于"生物的进化"一章,也分散于其他章节。教材中主要通过两种方式形成进化观:基于证据和逻辑进行推理,建构概念,进而形成进化观;创设真实的问题情境,以问题驱动概念的建构,并建立事实、概念与观念之间的联系。     

人教版高中生物学必修教材中涉及的人类疾病

疾病与人类健康息息相关.本文统计了人教版高中生物学新教材必修1、2中所有提到的人类疾病,并分析了这些疾病在教材中的呈现方式和教育价值.     

人教版高中生物学新旧教材“细胞膜”比较分析

比较了人教版高中生物学新旧教材关于“细胞膜”这一部分。从结构、正文内容、旁栏内容和图片4个方面分析新旧教材的变化,为一线教学提供参考。     

关于物理新教材"思考与讨论"栏目教学的探讨

人教版普通高中物理教材(试验修订本·必修)对原教材进行了一系列的修订,其中很重要的一个变化是增设了许多“思考与讨论”问题。处理好这一栏目的教学无疑会大大提高物理课堂教学的质量,提高学生运用知识的能力,有利于培养学生的思维能力和创新能力。笔者认为:在教学中教师应该重视和运用好“思考与讨论”这一栏目。下面笔者就此提几点建议,与大家共同探讨。     

高中生物学教材插图的功能分类和使用策略

本文运用分类学的方法将高中生物学教材插图按教学功能进行分类,并针对不同类型的插图提出了不同的教学策略。