应用思维导图促进解决问题深度学习的实践与思考

解决问题的能力是学生数学素养水平的重要标志,培养学生解决问题的能力亦是小学数学教育的重要目标之一。思维导图在多学科教学中应用愈发广泛,它有助于师生把握知识结构之间的联系,有助于教师把握学生的“最近发展区”,能够较好地呈现学生在解决问题时的思维过程。本文通过调查、分析当前解决问题教学中存在的问题,应用思维导图优化解决问题教学,实现对解决问题的深度学习。     

基于科学思维培养的深度学习研究

深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径,也是信息时代教学变革的必然选择。科学思维作为物理核心素养重要组成部分,是学生求解问题的关键所在。本文通过对一道赛题的剖析探讨基于科学思维培养的深度学习。     

导图三部曲 提升思维品质 撬动深度学习

为了让课堂从浅层走向深层,我们迫切需要突破现有观念,寻找新方法,创造课堂深度学习的策略。因此,将思维导图适时引入英语课堂教学,通过课前画导图,课中交流导图,课后完善导图三部曲,实现从聚焦学生的"表现力"到关注学生的"思维力",实现"表现与思维有机结合,内容与形式和谐统一",真正落实英语教学对学生思维品质的培养。     

基于科学思维培养的初中物理深度学习研究

初中物理新课程标准中强调要以学生学科素养发展为核心开展课程教学活动,要重视对学生科学思维的培养,实现学生课堂上的深度学习.物理教师要转变传统的教学理念,在传授学生基础物理知识的同时,引导学生深度学习与思考,促使学生在自主学习与合作探究中不断提升自身的科学思维素养.本文结合当前初中物理教学的现实情况,分析与探讨初中物理教学中以学生科学思维培养为核心的物理深度学习模式实施的有效策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考.     

运用思维导图辅助 引导深度语文学习

在核心素养理念下,引导学生进行深度语文学习具有重要的意义。思维导图是以"画"的形式把学生的思维过程展现出来。在小学语文教学中,运用思维导图辅助,能够有效地引导学生进行深度化语文学习。运用思维导图预习奠定深度学习基础、推进深度学习进程、拓展深度学习空间,能够有效地促进学生语文学习的高效化。     

思维导图促进小学生数学深度学习

小学生在学习数学知识时,不能总是在基础知识上锻炼,还要按照深度学习的方法,利用数学知识来解决实际遇到的问题,这样才能提升小学生的成绩、小学生的能力,对小学生的成长提供保障。思维导图的应用,对于小学生的数学深度学习可以增添更多的保障,相比传统的学习方法能够取得更好的效果。     

思维导图在初中数学复习活动深度学习中的操作策略分析

思维导图作为一种思维训练的方式,对于初中生在数学学习的复习阶段明确各个知识点乃至期间的关联,锻炼学生的思维能力来说有着重要的积极意义。论文从具体的操作策略入手,阐释思维导图在初中数学复习活动的深度学习活动中的实施方式。     

深度学习理论支撑下高中生物课堂科学思维的培养

高中生物教学也是素质教育的重要组成部分,更 是高考的主考科目之一,因此学好生物对学生有着非常深远的 影响。要想提高学生的学习成绩,促使学生全面发展,自然离 不开学生科学思维的培养与提高’这时就需要教师积极借助深 度学习理论,来促使高中生物课堂教学获得高效发展。本文针 对深度学习理论支撑的高中生物课堂科学思维的培养方式进 行了详细地分析。     

高阶思维流程图在初中科学深度学习中的应用分析

随着社会发展和科技进步,人们对教育要求也越来越高。初中科学教育作为培养学生科学素养和创新能力的重要环节,亟须引入新教学方法来提升学生的学习效果。高阶思维流程图作为一种新颖的学习工具,具有潜在应用前景。文章对高阶思维流程图在初中科学深度学习中的应用进行分析,旨在为教育者提供相关策略和思路。     

开展深度学习 培养生物科学思维

科学思维能力的培养是生物教学的重要内容之一,在生物教学中,教师要着力于学生科学思维的培养,将学生综合素养的提升贯穿在平时教学的点滴之中,为此,开展深度学习,引导学生深入新知探究的内在,这样才能真正将科学思维的培养落到实处。     

深度学习背景下小学低段学生科学思维的培养

为了有效培养小学低段学生的思维习惯和思维品质,文章从立足课堂,培养学生会观察、会思考、会表达的能力;问题引领,驱动思维良性发展;鼓励互动,促进思维品质提升;放眼课外,燎原科学思维星火四个方面阐述了深度学习背景下小学低段学生科学思维的培养策略.     

运用思维导图,引发小学英语深度学习

在当下小学英语教学之中,仍然有许多教师认为英语学习就是靠背诵英语文本、识记英语词汇与日常用语。影响了小学生对于英语学习的兴趣,严重阻碍了小学生的英语学习能力提升。为此,英语教师要能够开创新的教学模式,积极采用思维导图,引领学生能够深度学习英语语篇,不断提升素养。     

发展学生科学思维导向的深度学习研究——以初中科学“酸碱溶液混合”为例

科学课程作为一门综合课程,特别强调发展学生的科学思维,力求跨越学科界限,实现对知识的融合与贯通。以初中《科学》教材中“酸碱溶液混合”一课为例,阐述以发展科学思维为导向的深度学习策略(挖掘教材背后的核心价值,引导学生经历探究的过程;利用前认知进行合理推断,实现跨越学科的知识迁移;在纠错与改进中建构知识,促进学生高阶思维的发展)。以期突破传统教学模式的束缚,实现从“记忆科学事实”向“发展科学思维”的转变。     

基于深度学习发展学生思维品质的高中英语阅读教学实践

阐述思维品质的概念及深度学习的内涵与特征。结合北师大版（2019）高中《英语》必修三Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces阅读教学实例,探究基于深度学习发展学生思维品质的阅读课教学模式。提出在高中英语阅读教学中,教师应深度解读文本,设计层层深入、环环相扣的阅读活动,引导学生对文本进行深度学习,促使其思维品质不断提升。     

思维导图：小学英语复习课的“深度学习攻略”

深度学习体现五大特征:联系与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与运用、价值与评价。思维导图是一种基于脑科学的可视化思维方式,同时也是一种形象直观的学习方法。运用不同特征的思维导图开展英语复习,用头脑风暴图创设语言情境,用分层结构图建构知识整体,用语法分析图完成深度加工,用内容分解图将思维可视化,用总结归纳图激活有效链接,定能改变当前小学英语复习课满堂灌的现状,从而鼓励学生通过参与、体验、合作与创新的方式,进行分析、推理、判断、归类、理性表达、用英语进行多元思维等,不断提高思维品质。     

思维导图助推小学生数学深度学习

小学生的数学学习难度比较大,他们虽然思维成长较快,但是数学知识的类型和内容非常多元化,此时想要在教学的可靠性方面进一步提升,有必要在教学方法上不断创新,通过思维导图的应用,帮助小学生在数学知识的掌握、锻炼方面取得更好的成绩。小学生的数学深度学习,要保持优秀的记忆能力、理解能力,从不同的角度来巩固学习成果。     

妙用导图——促学生思维深度发展

《义务教学英语课程标准》2011年版指出,英语课程应既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力,从而提升学生的综合人文素养。思维能力是学习能力的核心,运用思维导图则是提升学生思维品质的重要方法。思维导图由英国"记忆之父"托尼·博赞发明,它是一种大脑图式思维工具,是一种将发散性思维更加具体化的思维方式。导图突出思维的重心和层次,强化联想功能,适用于呈现研读教材的过程,能非常直观地在课堂上呈现要点,简明清晰。图文并茂的形式对激发学生的学习兴趣,推动自主学习,促进学生思维发展都能起到非常好的作用。     

运用思维导图培养学生科学思维能力初探

在科学课程的教学中,我们希望学生除了利用感性思维方式去接触科学外,还更希望学生能用科学、理性的思维来发展他们探求科学的能力。科学思维的培养就成为了科学课堂教学的重要任务。思维导图对学生科学思维的形成和培养具有极大的影响。思维导图可以提升学生的问题意识,帮助学生巩固对知识的记忆,还可以帮助学生轻易找出解决问题的方法,轻松地制定研究计划,发散学生的思维,培养创造能力,对教师提高科学课堂教学的有效性具有一定的帮助。     

基于深度学习的小学科学课堂构建策略

科学课是带领学生探索科学、探索自然,了解现实社会、了解天文地理的重要学科。在科学课中纳入深度学习理念,让学生从理性层面感受科学知识,有助于学生核心素养的提升。长此以往,可以为他们日后的理科专业学习提供良好的帮助。     

巧用思维导图,实现深度学习——初中道德与法治课程中思维导图的应用研究

在初中道德与法治教学中,利用思维导图,能够使学生自主学习,深入探究,通过对左右脑的训练更有条理地学习教材内容,更好地把握知识点,解决问题。这非常适合当下的道德与法治课堂。为此,文章分析了初中道德与法治教学的现状,并且探究了利用思维导图实现初中道德与法治深度学习的策略。