知行合一手脑并重——让科技之光点燃学生梦想

重庆市荣昌县桂花园小学是一所被誉为荣昌教育“三架马车”之一的窗口学校。近年来,学校以科技创新教育为突破口,坚持走“科技特色强校”之路,全面提高学生的创新精神和实践能力,让科技之光点燃学生梦想、照亮学生人生。     

走“科研兴校”之路 稳步提高教学质量

当前．以科技为先导，走“科研兴校”之路．早已成为不少名校的成功之蹄。近儿年我校在走“科研兴校”之路方面，肯下功夫，取得一些成绩。在上级有关部门的关心和指导下，学校教学质量一直稳步提高，向上级学校输入了一批又一批优秀人才。     

小院士风采

天津市实验中学在推行素质教育的进程中,坚持以科技教育为核心,通过开展“四个专项结合”(课内课外结合;学校社会结合;软件硬件结合;普及提高结合),实现科技教育的理论与实践相结合,培养了一批具有创新意识、科研能力和团队精神的优秀学生。张楠楠同学就是其中的一位,让我们认识一下她吧。     

谈学校特色与校本课程的整合

我校是首批上海市科技教育特色学校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校之一。学校以“走科技强校之路,树优秀教师之魂,育全面发展之生”为办学目标。二十多年来,学校始终保持对头脑奥林匹克活动的蓬勃激情,以头脑奥林匹克活动为平台,搭“舞台”,将学校特色与校本课程的整合,使头脑奥林匹克活动从“比赛”走进“课程”,从课外走进课内,从个别学生扩展到全体师生,创新学校发展模式,推进学校不断走向新的高地。     

开展继续教育工作的若干思考

“发展继续教育，构建终身教育体系”是新时期教育改革和发展的目标和行动指南。开创继续教育新局面，必须坚持学校提出的“质量立校，特色兴校”的宗旨，实现远程教育工作跨越式发展，使继续教育工作上质量、上水平、增效益。走学历教育与非学历教育相结合之路，走与普通高校联合办学之路，充分利用现代信息技术走培训网络化之路，走制度创新之路，只有这样，继续教育工作才会在创新中发展，才能为促进我省高等教育大众化，在构建终身教育体系中发挥重要作用。     

“农职”教育在实践中创立的四个新观念(上)

“农职”教育在实践中应树立四个观念:坚持走为“三农”服务之路的服务观;坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观;坚持农科教、产学研结合,走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观;坚持为主动适应市场,走农职校的创新之路的创新观。     

走开放办学之路,创办世界一流学校

面对改革开放的不断深入和经济全球化浪潮迫近的新形势，新华中学张之鑫校长认为，学校要发展，必须在邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想指导下，走对外开放、合作办学之路，借鉴和引进世界发达国家的先进教育理念、办学模式、教学资源，为培养一大批高素质、多技能、适应中外经济高速发展需要的、具有创新精神的国际复合型人才奠定坚实基础，为学校发展注入活力。在教育国际化理念指导下，新华中学较早地把对外开放、中外交流活动摆在重要位置，走开放办学之路，取得了宝贵经验。     

走校内外结合之路 为学生全面发展服务

北京市西城区宣武青少年科技馆是一所面向青少年开展科学技术普及教育活动的校外教育单位,属于国家基础教育组成部分。科技馆的办馆思想是面向全区每一所学校、每一个中小学生,以公益性活动为主,全面开展科技教育,走校内外结合之路,为学校素质教育服务,为学生全面发展服务,发现和培养一大批有创新精神和实践能力的后备人才。     

地方高师文科科研转换机制的动因

地方高师科研走与社会改革相结合之路,坚持和发展其自身的独特性,教育科学与地方服务相结合,是学校总体建设创新、发展的需要     

2009～2010学年度第二学期工作计划

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以绿色教育理念为学校发展核心理念,以“走内涵发展之路、建设和谐校园、打造勋望品牌”为发展目标;以“英雄主义教育、科技创新教育、艺体特色教育”为特色活动项目,坚持“绿色、人文、和谐、发展”的治校思路。通过半年的努力,把学校办成：“理念先进、管理科学,队伍精良,科研领先,设施先进,质量一流”的综合性优质品牌学校。     

广州市旧部前小学 创新成就品牌 科技开拓未来

广州市旧部前小学作为首批“广东省一级学校”、首批千所“全国现代教育技术实验学校”、“广州市陆海空模型特色项目学校”和“广东省航空航天早期教育基地”,以科技教育为突破口,遵循“以人为本、面向全体”的原则,坚持“课内与课外相结合”、“普及与提高相结合”、“培养兴趣与提升素养相结合”的思路,开展形式多样、主题鲜明的科技教育活动,先后成立了电脑机器人队、航空航海模型队、科技创新小队等专业队伍。     

教育创新从这里起步

我校是1995年新建的小学。建校之初,学校领导就“学校是走老路,做‘龙尾巴’,还是走教育创新之路,做吴家山的龙头校”组织教职工学习、讨论,大家一致认为,我校绝不能做“龙尾巴”,必须在竞争中前进,力争成为吴家山的龙头学校。     

课程化开发 校本化管理——赣榆县柘汪二小科技实践活动的成功之路

柘汪二小以“拥抱绣针河”为主题,充分发掘地方教育资源优势,采取“课程化开发、校本化管理”的策略,扎实开展“绣针河系列科技实践活动”,活动成果连续五年获青少年科技创新大赛全国级奖,学校被评为科技教育“全国十佳单位”,走上了品牌之路。     

“小主人教育”的探索

我们从1982年开始提出了把每一个学生培养成“集体的小主任、学习的小主人、生活的小主人”的目标,在小主人教育思想的推动下,逐步探索了一条“课内为主,内外结合”的实施途径,10年教改历程,小主人教育产生了较大的效应,不仅培养了一批又一批生动活泼、全面发展的小主人;同时为学校全面实施素质教育拓宽了思路,明确了方向,改革之路越走越坚实。     

浅议信息技术与学科教学的整合

我校是湖南省现代教育技术示范学校,先后经过了“CAI 课件开发”和“教学资源库与课堂整合”的实验过程,成果喜人:现代教育技术优化课堂教学是学校又一重要特色,十几年来,历届科技创新硕果累累,成绩可嘉。然而,在教育改革大潮涌动的今天,学校的特色建设之路该如何进一步走下去?我们要在继承原有“文化积淀”的基础上创造性地发展特色,加强学校现有教学资源的使用,促进信息技术与学科教学的整合,构建学校的特色教学模式。一、发挥资源库的作用,完善信息技术与学科教学的整合     

科研兴校 贵在创新

江泽民总书记在视察北大时指出：“科技的发展,知识的创新,越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。创新,很根本的一条就是靠教育,靠人才。”振兴教育事业,实施科教兴国战略,就必须以创新为动力,走科研兴校之路,全面实施素质教育。一、观念认识上的创新首先要牢固树立教育科研是学校改革和发展的“第一生产力”的思想,认识到教育科研是实施素质教育的先导,是推动素质教育的有力杠杆,是深化素质教育的催化剂。这些首先应成为校长的第一认识,因为校长是校园之魂,“一位好校长就是一所好学校”。其次,…     

教育的科学发展需要一支高素质的校长队伍

随着经济社会的发展,人民群众对教育的需求正从量的扩张转向质的飞跃,从“有学上”向“上好学”转变。2008年初,我们按照“办人民满意的教育”的总目标,确定了新绛教育科学发展县域层面走均衡发展之路,学校层面走内涵发展之路的方针,提出了用三到五年时间打造特色鲜明、充满活力在全省乃至全国有影响的教育强县、教育名县的奋斗目标,而要实现此目标,落脚点在学校,关键人物是校长。     

“农职”教育在实践中创立的四个新观念（上）

“农职”教育在实践中应树立四个观念：坚持走为“三农”服务之路的服务观；坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观；坚持农科教、产学研结合，走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观；坚持为主动适应市场，走农职校的创新之路的创新观。     

科学定位努力发挥优势与特色

具有行业背景的院校如何科学定位,发挥优势与特色,是实现学校科学发展和可持续发展的重要保障.突出重点,优化学科专业结构,走非均衡发展之路,是提高地方院校科研能力和学科建设水平的重要途径.加强科技创新,促进科技成果转化,培养应用型创新人才,走产学研结合之路,是行业院校的优势所在.为行业服务、为地方服务是行业院校的发展之根本.     

科教结合是职校发展之路

科教结合是职校发展之路○傅建卿王许烈交流探讨南安市电子技术学校自创办以来,始终坚持以科技为先导,以为企业发展提供智力支持和人才保证为目标,以求实、创新、育人、奉献为办学宗旨,走科教结合的办学之路,深化教学改革,加强教学管理,将学校的教育与企业发展相接...