河北北方学院三民族学生ABO血型基因频率分析

目的:了解ABO血型频率和基因频率在不同人群中的分布以及血型与疾病的关系.方法:运用玻片法测定血型,统计并计算满、汉、回三民族ABO血型的基因型频率和基因频率.结果:满、汉、回三民族ABO血型的基因型频率和基因频率存在差异.结论:ABO血型抗原在不同地域不同民族中是有差异的.     

河北北方学院三民族学生ABO血型基因频率分析

目的:了解ABO血型频率和基因频率在不同人群中的分布以及血型与疾病的关系.方法:运用玻片法测定血型,统计并计算满、汉、回三民族ABO血型的基因型频率和基因频率.结果:满、汉、回三民族ABO血型的基因型频率和基因频率存在差异.结论:ABO血型抗原在不同地域不同民族中是有差异的.     

河北北方学院回族学生红细胞血型系统调查分析

目的：通过ABO、Rh、MNSs血型系统的遗传学调查分析,了解河北省回族的血型遗传学特征。方法：对河北北方学院2004-2008级河北省籍回族学生158人进行ABO、Rh、MNSs血型系统的基因频率及基因型频率调查、统计,并将调查结果与汉族学生进行比较分析。结果：回族学生红细胞ABO血型系统基因频率IA：0.339 2,IB：0.241 1,i：0.421 0。Rh血型系统单倍型CDE=0.082 2,CDe=0.797 5,cDE=0.107 6,cDe=0.012 7,基因频率C=0.879 7,c=0.120 3,D=1.000 0,d=0,E=0.189 9,e=0.810 1。MNSs血型系统单倍型MS=0.031 6,Ms=0.506 3,NS=0.012 7,Ns=0.449 4 基因频率M=0.537 9,N=0.442 1,S=0.044 3,s=0.955 7。结论：河北省回族红细胞ABO血型基因频率既不同于居住地的汉、满民族,也有别于其它居住区的同一民族。Rh血型系统单倍型基因频率CDe0.797 5最高 未发现Rh阴性。MNSs血型单倍型Ms〉Ns〉MS〉NS 基因频率M〉N s〉S。与国内文献报道吻合。     

ABO血型的基因分型研究

由于ABO血型的分型对医学、法医学、临床输血具有重要的意义 ,通过不断的研究 ,现在对ABO血型的分型已从使用血清学分型方法发展到采用基因分型技术。1　ABO血型系统的分子基础ABO血型抗原决定簇是一种特异性多糖 ,ABO抗原有共同的前身物H物质。H物质最后的一个糖基决定ABO(ABH)血型的型别。O型个体只能产生H物质 (孟买型例外 ) ;H物质末端增加一分子的α -N -乙酰 -D -半乳糖胺 (NAcGal)即成为A抗原 ;H物质末端增加一分子α -N -乙酰—D -半乳糖 (Cal)即成为B抗原。 2 0世纪 6 0年代末期科学工作者研究清楚了这些决定簇的生…     

中学生ABO血型与学习成绩相关性的初步研究

应用医学统计学方法，从生物医学的角度对中学生ABO血型与学习成绩的关系进行了初步研究，研究结果表明各血型组学生之间学习成绩没有显著性差异。     

人类血型知识简介和应用

1人类血型知识简介 血型是人体的一种遗传性状,已知的人类血型主要有五大类: 红细胞血型、白细胞血型、血小板血型、血清血型和红细胞酶血型,总共有26个系统,如ABO血型、 MN血型、 Rh血型、 P血型、 L血型、 K血型等血型系统.     

几种亲子鉴定方法的比较

孩子的遗传特征 (标记 )是由其父母双方提供的基因组合而成的 ,从受精的那一瞬间就已经决定了 ,检验父母、小孩三者的遗传特征 ,看它是否符合遗传规律 ,从而可进行亲子鉴定。常见的亲子鉴定方法有 :ABO血型检查、DNA指纹分析、STR技术应用。1　用红细胞血型进行亲权排除人的ABO血型是受三个复等位基因控制的 ,i为隐性基因 ,IA、IB 为显性基因。决定ABO血型的基因型有 6种 :IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii,表现型有 4种 :A型、B型、AB型和O型 ;血型遗传符合孟德尔遗传规律 ,在一个家庭中 ,孩子的血型基因必定来自于父母。但…     

浅析ABO血型

人教版高中《生物》第二册第六章第二节遗传的基本规律中，涉及ABO血型的知识，学生对此兴趣很浓，疑问颇多，现简要介绍如下：     

怀化地区汉族ABO血型的分布

本文对怀化汉族586人的ABO血型分布进行了调查．结果是：血型分布特点是O＞A＞B＞AB，基因频率r=0．6125，P=0．2046，q=0．1829．经x2检验，各血型的观察值与期望值符合Hardy-Weinberg定律,     

湖南瓦乡人红细胞血型研究

调查了湖南怀化市沅陵县230名父母均系瓦乡人而彼此无血缘关系学生的ABO、Rhesus、P、MNSs四种红细胞血型系统的血型.结果表明,ABO系统中的基因频率r(0.6325)>p(0.2221)>q(0.1464);MNSs系统中的基因频率m(0.5196)>n(0.4804)、s(0.9848)>S(0.0152)、Ms(0.4902)>Ns(0.4576)>MS(0.0272)>NS(0.0228);Rhesus系统中CCDee表型最常见(57.83%),CDe单倍型频率较高(0.7588),而cDe频率(0.0207)较低;P系统中P1基因频率为0.1391.湖南瓦乡人的红细胞血型分布具有我国南方民族的特点.与云贵高原周边其他8个民族之间的遗传距离比较表明,湖南瓦乡人与湖南土家族的遗传距离最近而和贵州的仡佬族最远.     

中学生物学教材中的“血型”问题

血型是以血液抗原形式表现出来的一种遗传性状,在人类学、遗传学、法医学、临床医学等学科都有广泛的实用价值。中学生物学教材中和遗传、稳态与环境相关的内容以及生物学竞赛经常涉及到与血型有关的知识,本文主要讲述血型的分类特征、遗传特性和实际应用价值。     

怀化地区汉族ABO血型的分布

本对怀化汉族586人的ABO血型分布进行了调查，结果是：血型分布特点是O>A>B>AB，基因频率r=0．6125，P=0．2046，q=0．1829，经x^2检验，各血型的观察值与期望值符合Hardy-Weinberg定律。     

高中生物应介绍ABO血型的遗传

初中（人体生理卫生）已经介绍了人类的ABO血型,学生进入高中阶段,学习了有关遗传学的知识,但还是不能解释为什么自己的血型与父母的不一定相同。现行高中（生物）教材中没有介绍ABO血型的遗传,致使初中与高中生物学知识的一个有机联贯点没有得到照应,这是很遗憾的。高中（生物）教材中详细介绍了人类的性别遗传和色盲遗传,也提到白化病和血友病。实际上很多地方人群中色盲的发病率远远低于教材所说的发病率,即男性为7％,女性为0．5％。至于白化病和血友病,绝大多数学生和教师终生都没有见过。而ABO血型的遗传,当然这不是遗传…     

解析一道输血及血型遗传试题

题目下图为某家族的遗传系谱图，其中2号的ABO血型为B型(基因型为I^Bi)，4号患有白化病(基为型为rr)，1、2、3、4四人之间的交叉配血情况如下表(“ ”表凝集，“-”表不凝集)．     

《输血与血型》教学设计

教学目标： 知识目标：说出ABO血型系统中人的血型类型;概述人体的血量,以及输血同血型和血量的关系。     

互动Q＆A

Q 读者提问：血型是什么时候发现的？A 血型是Karl Landsteiner在1900年发现的,他因此拿了诺奖。最重要的血型系统是ABO系统,分为A、B、O、AB四型,但是还有很多很多种其他的类型。Q读者提问：我学化学,觉得天天做实验好枯燥好辛苦,怎么破？     

O型血的“万能”和“不能”

血型是人类血液型别的一种标志,包括红细胞血型、白细胞血型和血小板血型,通常是指红细胞血型。在红细胞血型的众多血型系统中,人们熟知的ABO血型系统是最先发现,也是最重要的血型系统,与输血关系最大。ABO血型有两种抗原,分别称为A凝集原和B凝集原。红细胞膜上含A凝集原者为A型血,含B凝集原者为B型,含A、B两种凝集原者为AB型,不含A、B凝集原者为0型。血浆中还有能与上述红细胞膜上相应抗原结合的抗体,即抗A凝集素和抗B凝集     

从ABO血型分布探苏州人群来源

血型是遗传的,人体的血型可作为一种遗传标记,对研究人类起源、进化和种族间的差异有一定意义。ＡＢＯ血型是人类最早发现的一个血型系统,鉴定比较方便。笔者根据近几年学生“ＡＢＯ血型鉴定”实验中积累的资料,分析了苏州人群 ＡＢＯ血型分布,得出苏州人群归属于北方组,这与历史上苏地曾融合大批北方人群有一定联系。     

ABO血型、神经类型与体育高考100米跑成绩的相关性的研究

采用实验方法和数理统计方法，分析研究2003年体育类高考术科过录取线学生的ABO血型、神经类型与100米跑成绩，结果显示，各血型组和神经类型组之间100米跑成绩差异不具显著性．但是，血型、神经类型与100米跑成绩之间的关系有一定的倾向性．     

我国部分地区藏族居民ABO血型十类婚配组合后代基因型和表现型概率的分析和应用

血型是一种十分稳定的遗传性状 ,具有孟德尔式的遗传特点。各民族血型分布各有其特点。我国藏族分布面积辽阔 ,由于交通不便 ,使得各地区交往很少 ,虽属同一民族 ,但各地区之间血型分布比例亦不相同。通过父母血型计算出子女可能出现的基因型概率和表现型概率以及有关应用