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以中国期刊全文数据库(CNKI)收录的645篇MOOC主题期刊论文为研究对象,以共词聚类和多维尺度分析为主要研究方法,采用Bicomb共词分析软件和SPSS 20软件进行内容数据统计和分析,绘制出能直观反映各个高频关键词之间关系的树状图和Euclidean距离模型。结果发现:国内MOOC研究主要集中在MOOC的发展研究、对传统高等教育的影响研究、应用模式研究以及发展的问题与挑战四个方面。未来需要积极开展“中国式MOOC”应用模式的构建与探索,重视“后MOOC”时期多样化在线学习样式的研究与实践,立足实践积极探寻MOOC与教育的“融合创新”,并重视MOOC学习中的课程资源、课程平台和学习分析技术开发。 相似文献
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MOOC 课程学习体验及本土化启示 总被引:1,自引:0,他引:1
MOOC作为一种新的开放教育模式受到了教育界的热捧。除了加入国外知名平台外,国内也已出现中文MOOC平台,部分高校也开始尝试探索MOOC与高等教育的结合方式。本文基于作者对国内外若干MOOC课程的学习和体验性研究,从学习者的角度对MOOC的课程理念、内容与形式、评价体系、管理与组织、课程开发等方面进行了分析,并提出了对MOOC未来发展的思考和本土化的建议。 相似文献
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慕课即MOOC(大规模开放在线课程)是2011年涌现的一种在线课程开发模式,其产生和发展引起了国内外高校教育工作者的热切关注。文章解析了MOOC的内涵,从课程理念、课程内容、组织形式、评价和互动方式等五个视角总结了目前国内外主要MOOC平台的创新性特征。对目前已有的国内外主要MOOC平台进行了介绍和简要分析,并根据目前MOOC平台的课程教学组织形式分为全慕课教学、翻转课堂教学、线上/线下混合式教学和其他形式等四大类,分别例举案例进行分析。最后综合慕课相关研究文献、参加研讨会的内容以及当前慕课建设和教学运用现状,从国家、学校、教师和学习者个人等四个层面提出了相关意见和建议。 相似文献
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张文英 《大学.研究与评价》2023,(12):111-114
在后疫情时代,疫情期间形成的学习方式使MOOC成为大学生学习的主要平台之一,MOOC也成为学校进行思政教学育人的主要阵地。工程成本会计是国家级精品在线开放课程,致力探索专业课程MOOC思政融入的有效途径和方法。文章将从MOOC思政的原因出发分析MOOC思政的必要性和紧迫性,挖掘国家情怀、文化自信、法治观念、工匠精神、职业操守等多方面思政元素,对工程成本会计MOOC课程思政的教学内容、教学活动、教学评价等展开研究,提出了工程成本会计MOOC的课程思政建设之路。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(10):115-118
通过检索ProQuest平台近五年MOOC主题文献并开展定量和定性分析,本研究简要综述国外MOOC研究的现状,针对现有研究的不足之处提出建议。定量分析结果表明,MOOC研究成果主要是学术期刊和论文,研究数量呈现逐年上升趋势,研究主题涉及远程教育、计算机辅助教学、教育技术、在线学习等方面,研究成果存在较大的地区差距。定性分析结果表明,MOOC研究主题可以分为几类,包括MOOC的理论性介绍与思考、MOOC环境中的教学、MOOC教学效果的评价、MOOC环境中软件系统开发应用、课程参与者视角的研究以及MOOC研究中的伦理问题。 相似文献
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《中国教育信息化》2014,(24)
慕课即MOOC(大规模开放在线课程)是2011年涌现的一种在线课程开发模式,其产生和发展引起了国内外高校教育工作者的热切关注。文章解析了MOOC的内涵,从课程理念、课程内容、组织形式、评价和互动方式等五个视角总结了目前国内外主要MOOC平台的创新性特征。对目前已有的国内外主要MOOC平台进行了介绍和简要分析,并根据目前MOOC平台的课程教学组织形式分为全慕课教学、翻转课堂教学、线上\线下混合式教学和其他形式等四大类,分别例举案例进行分析。最后综合慕课相关研究文献、参加研讨会的内容以及当前慕课建设和教学运用现状,从国家、学校、教师和学习者个人等四个层面提出了相关意见和建议。 相似文献
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MOOC:特征与学习机制 总被引:4,自引:0,他引:4
《教育研究》2014,(9)
当前,大规模开放在线课程(MOOC)的实践发展先于学界关于MOOC的理论研究。通过对MOOC进行文献分析、参与观察和案例分析,研究发现,MOOC的内涵主要从课程形态、教育模式和知识创新三个维度诠释。根据MOOC的学习理论基础和教学实践形式,MOOC的教学模式分为三种类型:基于内容的MOOC、基于网络的MOOC和基于任务的MOOC。与传统课程相比,MOOC具有规模大、开放性、网络化、个性化和参与性等内在特征,拥有包括在线学习有效性、精细掌握学习、学伴交互协作和复杂系统自组织等核心学习机制。在线学习有效性机制揭示MOOC构成要素对其教学效果的效应机理,精细掌握学习机制和学伴交互协作机制阐释MOOC核心要素的学习机理和作用机制,复杂系统自组织机制解释MOOC的动态演化过程、自组织涌现现象和后现代课程特征。 相似文献
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以南京审计学院MOOC课程平台建设为背景,对MOOC课程平台建设的可行性进行分析,讨论了平台功能设计策略。最后对MOOC课程平台功能设计体现的效果进行了总结,以期为当前国内高校的MOOC实践提供参考。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(5):134-139
体育课属于动手实践类课程,强调学生对技术动作具备更加直观的感受,而MOOC这种以视频学习为主的学习方式恰恰符合体育课中学生进行直观认识的学习规律.研究采用实验、观察、访谈等研究方法,在体育实践课中分别对实验班和对照班采用常规学习和MOOC辅助学习手段,并通过达标和技评的客观评价方式进行对比分析,结果表明采用MOOC辅助学习的实验班学生在学习的效果、速度、积极性、牢固程度等方面均明显优于对照班学生.本研究对MOOC的综合应用提出建议,旨在为MOOC学习方式的进一步推广提供参考意见. 相似文献
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MOOC具有开放性与多样性的特征,其在教育中的应用,促进了大规模在线教学的形成,改变了传统的教学模式.通过对MOOC在线课程对成人在线学习的促进作用进行分析,探究了MOOC在成人教育中的有效性.从MOOC注重成人学习者的投入度、课程的认证、课程内容的设计等方面进行研究,进而提出MOOC在成人在线学习中的实施策略. 相似文献
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中国高等教育MOOC平台现状分析 总被引:5,自引:0,他引:5
大规模开放在线课程(MOOC massive open online course)的兴起为传统大学教育带来了巨大的机遇和挑战。本文简要介绍了"中国大学精品资源共享课程"、"上海高校课程资源共享中心"等四个国内主要的MOOC类平台,并初步分析了MOOC对高等教育的可能影响和MOOC在高教应用中的不确定因素。 相似文献
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MOOC学习产生的海量数据为教育领域的学习分析提供了基础。基于ed X发布的第一个大规模MOOC开放数据集,使用数据分析方法,从学习者类型分析、学习者特征分析、学习者行为分析三个方面对ed X平台的中外学习者进行了研究,力图多维度展现MOOC学习的实际状况。在数据分析和研究发现基础上,对中国学习者的学习现状及特点、MOOC学习行为中的主要现象以及MOOC数据分析的应用进行了讨论和思考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
本文以英美国家MOOC案例,从课程的教学设计方式上对不同MOOC进行比较和分析,找出不同MOOC在教学设计层面的异同点。以期有助于我国的MOOC建设,提高MOOC在中国本土化教学的适应性和融合性。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(5)
MOOC和翻转课堂作为一种新型的教学模式,为开放教育的发展带来了新的机遇,把MOOC和翻转课堂的教学经验应用到开放教育教学实践中,能够提升教学质量,推进开放大学转型发展。结合MOOC和翻转课堂的特点,对开放教育中"劳动与社会保障法"课程在教学中存在的主要问题进行分析,在此基础上构建基于MOOC的翻转课堂教学模式,并以劳动与社会保障法课程实践为例提出了实施翻转课堂教学模式的具体方法,以期对基层电大教学模式的创新研究有所裨益。 相似文献