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丁彦云 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
作文是表情达意的交际工具,具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面.作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.但有许多学生害怕写作文,学生常常"无话可说,无话可写".其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题.如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢? 相似文献
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作文是锻炼学生字、词、句等语文知识技能综合运用能力的重要手段,加强作文教学的训练.可以培养学生的思维能力,提高学生的表达能力和技巧.<语文课程标准>指出:作文教学足使学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作."但是,在教学实践中,我们常常发现学生很害怕写作文.甚至很厌烦下了作文.学生觉得作文难写,教师觉得作文难教,是作文教学实践中存在的现实问题.那么,如何提高作文教学的效率,培养学生的写作习惯,提高学生的写作能力,进而促进学生语文素养的全面发展呢?下面结合自己的教学实践谈谈几点做法. 相似文献
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小学作文教学要求学生能以文字记事、抒情、说理.如果学生不明白为什么要写作文,或者没有什么想法要表达,没有什么情感要抒发,他们就不会认真地写作文.
在教学中,如何让学生产生写作兴趣,不断提高作文能力并写出好的作文呢?在作文教学中,我主要通过以下几个途径来教学. 相似文献
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语文教学的重要任务,是培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力,而最能检验这种能力的,当属作文。因而,作文教学就成了语文教学的重中之重。然而,不容乐观的是,不少学生怕写作文,缺乏写作热情,这成为作文教学的一大障碍。 相似文献
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对于初中语文的教学,最难的是如何使学生能够自觉自愿地写作文.一般学生怕写作文,教师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题.本文主要分析影响学生写作的原因,探讨在作文教学过程中怎样激发学生的写作欲望. 相似文献
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写作是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段.小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他们的语文能力.作文教学历来是语文教学中的重点难点,写作文对小学阶段的学生来说,大都是头痛的.新课标中指出:培养学生的写作兴趣,提高语言表达能力,这就要求我们在平时作文教学时要积极诱发学生的兴趣. 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,只有引导学生学会积累、激发学生写作兴趣、养成学生阅读能力、提高学生修改水平,才能有效开展小学作文教学。小学作文教学主要目的是培养小学生作文意识,遣词造句、谋篇布局能力和观察、分析事物能力。然而,许多小学生却很怕写作文,其主要原因是认为没有写作素材或者不会运用素材等。作为教师,应教会学生积累素材,培训学生写作兴趣,养成学生阅读习惯,提高学生修改水平,从而写好小学语文作文。 相似文献
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<语文课程标准>明确地指出:作文教学是使学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作".写作是语文教学的重要内容,培养学生具有一定写作能力是语文教学的主要目的之一.小学一般到三年级就开始写命题作文.小学开始学作文,困难很大,有的学生很害怕写作文,觉得无话可说,一提起作文,学生往往就会搔头抓耳,普遍感到无从下手. 相似文献
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新课标明确指出,作文教学是素质教育的主要阵地,是语文教学的主要部分。可眼下很多学生不会写作文,甚至怕写作文。究其原因,主要是缺乏写作素材,有的是运用语言文字能力匮乏,简言之,就是不知道写什么和怎样写。我在作文教学中是这样解决这两大问题的。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一直以来,不少小学生对写作没有兴趣,怕写作文,有的甚至厌写作文.因此,如何使小学的作文教学具有科学性,使学生真正想写作文、爱写作文,这是小学作文教学值得深思和探讨的问题.苏联著名作家列夫托尔斯泰所说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见,兴趣是培养学生写作的最好老师,是架起小学生写作的桥梁和内动力.因此,小学作文教学必须从兴趣入手. 相似文献
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《语文课程标准》明确地指出:作文教学是使学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"写作是语文教学的重要内容,培养学生具有一定写作能力是语文教学的主要目的之一。但是学生往往很害怕写作文,觉得无话可说,一提起作文,学生往往 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
情景作文教学在目前的小学作文教学中是非常重要的课程,教学方法主要强调的是学生主体的主动性,通过某种特定的场景和意境来进行初步的写作锻炼,运用联想的方式和情景想象的方法进行创作。情景作文教学非常强调学生创作过程中的真实性和创新性,这样的作文教学模式可以有效提升小学生在写作过程中对事物的描写能力、对情感的抒发能力以及对情景的想象能力,从根本上提升小学生写作文的水平。就情景作文在小学作文教学中的训练进行探讨。 相似文献
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马云燕 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
说起写作文,很多小学生会产生畏难情绪。他们害怕写作文,不愿写作文,连教师常常视作文教学为难事。要让每个学生喜欢写作,并能写出一篇像样的文章,实在不容易。尤其在小学三年级,小学生从写话练习到文章的写作,是一个质的飞跃,写作指导就更不容易了。语文教学的一个重要目标就是培养学生熟练运用语言文字的能力。所以,在小学生作文入门阶段,我们教师就应抓住时机,激发学生的兴趣,教给学生写作的技巧,让学生爱上写作。在入门教学中,我主要抓住以下方面进行作文指导。 相似文献
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在语文教学中,作文教学是至关重要的内容。小学语文新课标对作文教学提出了总目标:“能具体、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”可是,很多学生一提起写作文就犯愁,费尽心思,绞尽脑汁,也不知道该如何下笔,一些学生因此而对写作失去了信心。作为语文教师,可以从四个方面调动学生写作的积极性。 相似文献
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李育辉 《中国科教创新导刊》2013,(34):29-30
学生写作文时“无话可说、怕上作文课、写作文就像记流水账”等问题十分突出,给写作教学带来极大的挑战性.王朝闻说:“没有想象就没有创作,没有想象也就没有艺术欣赏.”本文阐述了作文教学中培养学生想象能力的策略,从而培养学生的写作兴趣及写作能力. 相似文献
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作文教学是小学语文教学的难点。在作文教学中,恰当地运用电教媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且可以培养学生的观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材,拓展思维空间,使作文课变得生动活泼,进而大大提高作文教学的效果。一、巧借多媒体展示例文,引导思路刚开始学写作文,学生常常带有一种畏惧感,认为作文是神秘高深的。针对学生好奇和羡慕的心理,可以带领学生上网查阅相关的优秀少年 相似文献