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〔肠目1」读“汕头周边地区某日太阳高度分布’,图(图1),分析完成下列要求: (1)a地的纬度是_。 (2)设b地的正午太阳高度为H,c地的地方时为T,则:()A .H<60。,T>13时B一H<600,T<13时C .H>600,T<13时D.H>600,T>13时45廊氛一议)胜‘N(3)a、b、c三地点中,此时太阳高度角达一年中最大值的是 〔解析」本题主要考查学生识图、读图和信息提取、处理的综合分析能力。考查的知识点涉及地理纬度的推算、昼夜长短的季节变化、地方时的估算和正午太阳高度的变化(规律)。 (l)思路:从图示信息看:①此时汕头太阳高度达最大值90。,所以可推知此时汕头的… 相似文献
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一、难点突破 地球公转的地理意义一直是高中地理教学的难点.各类考试中,又常常出现与公转有关的一些问题,如昼夜长短问题、正午太阳高度问题、季节问题等.解答此类问题的关键是抓住直射点的移动过程.因为昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化以及四季的产生都是太阳直射点的移动造成的. 相似文献
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[题目1]读高空等压面示意图(图l),回答有关问题: 高空等压面 (1)据图回答,G为_(高、低)气压区,C为—(高、低)气压区。 (2)A、C、D、E、G五点中,气压最高的是__,气压最低的是_。 (3)用箭头标出大气运动的方向,完成热力环流。 (’)A、B、C三地,温度最低的是_。 [评析]该题实际上考查的是热力环流的知识,只不过是教材中热力环流图的一种变形。 在实际的考题中,有关热力环流的试题只显示某一条等压面的凹凸情况(如例题),据此判断有关气压、气流、气温的知识。因此学生往往感到无从下笔。笔者在实际教学中,总结出如下四句口诀:“高高低低,上… 相似文献
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