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《宁波教育学院学报》2015,(4):129-131
构建班级阅读文化,对学生的成长非常重要。我们以"三级书架"开启班级阅读,以"环境""内容""方法""评价""文化"等因子丰富阅读过程,使读书成为"生命感悟""艺术感染""人文对话"的过程。创新阅读方式,以优化笔记、书目推荐、阅读分享、亲子诵读等多种方式实现"诵·读·悟·行"四结合,培育学生的阅读习惯,营造浓郁的书香文化,从而回归阅读本真,还读书以乐趣。 相似文献
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正我说课的内容是《寓言故事》读书随笔化习作课。下面我从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来加以说明。一、说教材读书是提高学生习作能力的重要途径。我校把读书教学纳入到校本课程的研究之中,开设"快乐晨读30分""读书方法指导课""自主读书课"和"读书交流课",无论是在课上还是课下,学生每天都能沉浸在浓厚的读书氛围中。本节课我通过寓言故事,使学生发挥想象,编写或续写出具有一定意义的寓言故事。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(1):5-7
开展"读书增知识、读书长能力、读书强素质"为主题的读书分享活动就是基层党组织推进学习型党组织建设的一个重要抓手。基层党组织可以通过创办党员书屋、建立党员读书会,发起"读书沙龙""读书心得汇报会""早操三分钟分享""读后感汇编""学生讲坛""好书推荐""党员读书日""党支部读书博客"等"八维一体"的读书分享活动。读书分享活动的实践,启示我们建设学习型党组织,要确立读书之规,确保学习效果;要大兴读书之风,营造学习氛围;要发挥领导示范,引导学习深入;要丰富活动形式,创新学习载体。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"读万卷书,行万里路。""书读百遍,其义自见。""书籍是人类进步的阶梯。"这些耳熟能详的话语告诉了我们读书的重要性,作为一名小学语文老师,更应该从小激发学生的读书兴趣,让学生快乐地读书,养成终身读书的习惯。因此,从孩子们入学的那一天起,就开始培养学生的阅读习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
尝试探讨发挥互联网的优势,搭建"读书指导平台""读书交流平台"和"读书资讯平台",从而帮助小学低年级学生形成良好的阅读习惯,使阅读成为伴随学生成长的良师益友。 相似文献
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古语有云:"读万卷书,行万里路""读书破万卷,下笔如有神""书犹药也,善读可以医愚"。可见,良好的读书习惯会让一个人受益终身。从事小学低年级班主任工作二十年来,我始终在想方设法地激发学生的阅读兴趣,不遗余力地帮助学生养成爱读书的良好习惯。下面,我就谈一谈自己的做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
阅读是学生获得知识,拓宽视野,丰富内涵的有效方法。新课标以全新的理念谈到阅读的问题,要求"扩大阅读面""增加阅读量""有较丰富的阅读"。但是在实际的教学中,教师因为见效太慢,有排名的压力,而舍近求远,过于侧重答题模式训练,习题战术。语文学习出现一个怪圈:学生不读书,热衷于做阅读题;老师也不读书,热衷于讲现代文阅读题。反思教学,力争归还学生的语文阅读家园。 相似文献
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于红 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
语文学习的过程首先是阅读的过程,是祖国语言、文化对孩子一生滋养、浸润的过程.
课外阅读是一种独立的学习形式.在学校,教师应加强宏观调控与指导,鼓励学生自由组成"读书学习小组",自主选择适合自己的读物,共同确定目标、制订计划、选择形式、控制进度,每天课余至少保证半小时阅读,选择自己喜欢的读书方式,进行读书心得交流.通过班级墙报、学校黑板、橱窗、"红领巾广播站",让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;通过召开"故事会",让学生讲自己感到"最有趣""最气愤""最精彩""最难忘"的故事;通过举行"赛诗会"、古诗接龙、优秀读书笔记展览等丰富多彩的活动,激发学生的读书热情,促进学生自发地获取知识,不断提高语文能力.通过举办校园读书节,展示学生的读书成果,彰显学生的才艺才情,营造浓郁的读书氛围,把读书活动逐步引向深入,打造书香校园、人文校园. 相似文献
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本文以作者自己的体会,谈在化学教学中采用指导学生读书的方法,来培养学生的自学能力,把以教师的教为主,转移到以学生的学为主上来。针对不同的教材,分析总结出:设疑后再读、边读边讲、以实验开路,指导读书及只读不讲这四种指导学生读书的方法,并详尽地说明各种方法的针对性和具体的选择运用,以及在课堂上应使这四种方法互相配合,培养学生读书、培养学生自学能力,以取得好的教学效果,发挥教师的指导作用。 相似文献
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"读书百遍,其义自见""读书破万卷,下笔如有神",无不强调了读书的重要性.教学实践告诉我们:单凭语文教材,不足以使学生的阅读知识转化为能力.只有进行大量的课外阅读,才能使学生吸收和储备大量的词汇,拓宽知识面,提高阅读分析理解能力,具备较好的语文素养.因此,激发学生课外阅读的兴趣,教给学生课外阅读方法,培养学生课外阅读的良好习惯是阅读教学中不可忽视的重要任务. 相似文献
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众多研究表明,阅读和写作有着密切的联系,学生在阅读中能够汲取丰富的写作营养.新课标指出要重视将读与写"有机结合".拟结合教学实践,归纳"四读""四时""四写""四评"的方法引导学生由阅读向写作延伸,有效开展阅读指导下的写作实践. 相似文献