浅谈导学式教学

导学式教学的实质是在教师启发下学生通过自学获取知识技能的一种教学方法,它是克服注入式、实行启发式的一种课堂教学。数学导学式教学摆脱了传统的教学观念和模式带来的弊端,真正做到了教师为主导、学生为主体的双向互动教学形式,引导学生主动去     

浅谈导学式教学

导学式教学的实质是在教师启发下学生通过自学获取知识技能的一种教学方法,它是克服注入式、实行启发式的一种课堂教学.数学导学式教学摆脱了传统的教学观念和模式带来的弊端,真正做到了教师为主导、学生为主体的双向互动教学形式,引导学生主动去探索数学知识奥秘,寓教于乐.     

浅谈体育教学方法与手段创新

实施素质教育,进行体育教学创新,培养学生的创新精神和实践能力,教学方法与手段的创新则显得尤为重要。创新体育教学方法是对传统的＂灌输式＂教学方法而提出的,传统的体育教学方法是为培养知识型人才服务的,强调以教师、教材、课堂为中心,忽视了学生的主体地位和学习的方法,在这种教学方法主导的教学过程中,学生只能是被动地吸收、消化、存储知识、模仿技术,机械地掌握技能,失去了学习的主动性、积极性和创造性,这样的教学方法已不适应时代的发展要求。为了提高人才的素质,培养创造性人才,我们必须对体育教学方法进行创新。     

新课程理念下影响高中生数学学习成因的分析

在新课程改革下,进行高中数学教师的教与学是要以知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。只有更新教学观念,转变教学方法才能真正实现新课程的目标。本文论述了师生关系,学生的学习兴趣,学生学习数学的信念,学生的情绪,教师的教学观念、教学方式等对高中生数学学习的影响。     

学与教的互动——谈中职基础会计实训教学方法的更新

教师采用互动式教学方法,将教与学结合起来,实现教学的有效互动,是一种新型教学方法。传统的中职会计实训教学方式过于落后,不能突出以人为本的思想理念,学生主体地位丧失,教学效果较差。为此,互动式教学模式在这种背景下产生了,教师采用这种教学方法能够有效调动学生的能动性,教师和学生充分参与到课堂教学中,提高课堂教学质量,拉近师生之间的关系,培养学生的会计实训技能,满足社会对人才的需要。     

论新课程理念下高中数学的教与学

在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。数学是一门思维严谨、逻辑性很强的学科。学习数学不是一蹴而就的事情,传统的数学教学往往是教师反复讲,学生被动听,教师讲得口干舌燥,学生难于消化吸收,思维没有得到拓展,能力没有得到加强。学生参与数学教学的积极性普遍不高,课堂教学效率较低。作者认为只有更新教学观念,转变教学方法,才能培养学生思考问题,解决问题的能力。     

高校教学方法体系的新探索

传统的教学方法体系,是适应科学技术发展缓慢,教学以传授知识为中心任务而建立起来的,不能适应当今迅猛发展的科学技术和培养创造型人才的需要。因此,建立适应现代社会需要的教学方法体系是当务之急。本文就教师教学方法体系作如下探索: 一、以传授知识技能为主的方法     

教学新概念—“推引”教学法

随着社会的发展,社会对人才的要求由专门型转向复合型。教育模式与教育方法是社会的产物。当前我国的教育教学模式滞后于社会对人才的要求。教育改革光有观念的更新不够,必须有方法层次上的突破。变教学方法的“单一型”为“复合型”。推引教学法就是一种复合型的教学方法。它一方面要求教师在教学的过程中,根据学生的发展水平、心理特点,采取多种形式推动学生学习。目的是形成学生的学习主动性、探究性;另一方面,教师要采取可     

新课改下高中信息技术教学改革创新

当前的社会背景下,掌握信息技术已经成为高素质人才的硬性要求之一。信息技术教师在授课时要创新教学方法,更加注重培养学生的实际技能。本文即从教师转变教学的观念、组织学生合作化学习和进行科学的教学评价三个方面出发,探究新课改下高中信息技术教学改革和创新的策略。     

实施高中英语有效课堂教学的策略浅析

一、影响高中英语有效课堂教学的因素分析 （一）教师的教学观念较为传统 教师观决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。也就是说,教师所树立的教学观念对整个教学活动有很大影响。教师所树立的传统教学观念根深蒂固,长期影响着教师的教学态度和教学方法。但在新时代,传统的教学观念越来越不适用于教育领域。因为,以教为中心,教师在英语课堂上仅围绕教材内容向学生传授英语知识的方式不利于学生养成主动学习的习惯,     

职业教育教学方法创新的必要性

近十几年来,我国职业教育蓬勃发展,为社会培养了一大批优秀毕业生。不过,有的技工学校教学设施、师资力量、实训条件、教学观念、教学方法尤其是教育观念局限于传统方法的教学,已经跟不上社会形势的发展,一些教学理念与方法已经不适应当代职业教育的要求。教师讲课、学生听课的模式要进行改革,要让学生进行创造性学习、主动性发展。有的老师,知识讲解的重点在基础知识上,只注重让学生积累知识,根据教材照本宣科,按照课本知识进度满堂灌,不关心学生对实践知识的掌握程度和能力,致使培养的学生与社会脱节,毕业后不能适应自己的本专业工作,影响了学校的办学质量和发展。职业学校教育目标是：培养能够适应社会发展与市场需要,具有专业技能并能服务于本专业的技能型人才。这就要求学生不仅掌握足够的理论基础知识,而且要掌握与职业岗位相关的知识和技能。作为一名电工专业的专业教师,我认为在教学方式方面,专业课程应采用一体化教学,推行任务驱动法、项目导向法等教学方法的使用,     

技工学校《机械制图》课程教学模式的更新

培养适应于时代发展的新型技能人才,必须在传统教学方法的基础上,借鉴现代化的教学手段,更新教学方法,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,使其成为一名满足社会需求的合格人才。本文结合《机械制图》课程中的实际教学经验,从提高教师的自身操作技能、调整教学内容、充分运用计算机辅助软件等方面出发,对如何更新《机械制图》教学模式提出几点看法。     

如何上好语文口语课

信息时代的口语交际技能将被视为获得并保持职业的重要技能之一。职业教育的目标是为社会培养应用型人才,教师要围绕这一目标,不断探索教学方法,以提高学生的口语交际能力。教师对教学方法的选择应以情境教学的五要素为标准,即:以培养兴趣为前提,诱发主动性;以指导观察为基础,强化     

通过文言文教学提高学生审美情趣

面对科技的飞速发展,培养现代社会需求的德、智、体、美、劳全面发展的人才,是教师教书育人的基本方向。传统的教育观念、教学方法越来越跟不时代的步伐,更谈不上引导学生早日适应新课改,不转换教育教学观念,结果只能是:教师口干舌燥,学生昏昏欲睡。     

转变教育观念加强能力培养

高等职业教育的特点是以能力培养为主线，培养德智体全面发展、具有一定专业理论知识、掌握较强的实践技能、适应现代化生产第一线需要的应用型高级专业技术人才。要实现这一目标，转变教师观念，激发学生学习兴趣；转变教学观念，创新教学方法；转变学生观念，培养综合能力等是非常重要。     

关于《电力拖动控制线路与技能训练》课程理实一体化教学的探讨

在职业技术教育中,培养适应社会需求的技能型人才是专业教师面前的重要课题。教学实践表明融理论与实践为一体的理实一体化教学法是一种行之有效的教学方法。本文通过教学实例简述了＂理实一体化教学＂对提高学生的认知能力、理解能力、记忆能力,以及在技能强化训练的地位与作用。     

论行为导向教学法在《医用传感器》课程中的应用

行为导向教学法（也称＂行为引导型＂教学法）是一种先进的优化学生技能培养的有效教学方法,对培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和学习能力等关键能力有重要的作用。《医用传感器》是培养医疗电子工程技术人才的一门重要的专业基础课。本文从教学内容、教学方法、教学观念和学生的积极性四个方面探讨了在高级技校《医用传感器》教学中应用行为导向教学法的必要性和实施模式。     

中职学校《维修电工技能训练》课的教法之我见

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用型、技能型人才。坚持以技能为本位,重视实践能力的培养,是职业教育的特色。为了适应社会对高素质技术人才的需要,要培养学生的专业能力、社会能力和方法能力,教师就应该改变传统教学方法,在教学实践上创新,激发学生的学习兴趣,树立牢固的职业思想。笔者从事多年《维修电工技能训练》课教学,下面谈谈自己的一些认识和做法。     

高中语文教学中有效教学方法探讨

正近几年来,随着现代教育形势的不断发展,有效教学的教学理念开始深入人心。有效教学方法就是指在教学过程中,教师要不断提高学生的能力以及素养。传统的教学观念只注重学生所掌握的知识,而忽视了技能,从而不利于教学活动的顺利开展。有效的教学方法是要促使学生的全面发展。有效的教学方法要求教师在教学活动中,要以学生为中心,不断提高学生学习的兴趣。一、建立和谐的师生关系,不断转变学生学习的态度第一,教师要真诚的对待学生。在教学活动中,教师的     

案例教学法在高职教育中的几点思考

案例教学作为一种科学、高效的教学方法,通过长期的案例教学训练,不但可以提高学生的学习主动性、实践能力、创新能力、分析解决问题的能力,还可以提高教师的教学质量,转变教学观念,达到教与学双赢的效果。研究和探讨案例教学法不仅能够促进学生综合素质的全面提高,而且有助于实现素质教育的培养目标,为培养出色的应用型、技能型人才打下良好的基础,为提高我国高职教育,实现＂重视就业技能和发展能力＂提供科学、有效的教学方法。