初中语文培养学生自主学习能力的策略

新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,这是农村初中语文教学走出困境的有效策略.在语文教学中教师应培养学生自主学习能力的基本策略,即创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励"人自为学".培养自主精神.     

凸现主体 培养学生自主学习的能力

小学语文教学应以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，以新课程标准为指导思想，改革传统语文教学，变“以教师讲为主”为“以学生学为主”。激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。教师可以从以下方面培养学生的自主学习能力。     

初中语文课堂教学中学生自主学习能力的提升策略

语文课堂教学中学生自主学习能力的提升有利于显著提升课堂教学效率,对此本文重点从重视预习,发挥课堂学生学习的主动性;保持独立,让学生具有发现问题的意识;掌握方法,让学生形成自主学习习惯三个方面展开新论述。     

如何提高学生的自主学习能力

自主学习是学生学习的一种极为重要的方式。前苏联教育家赞可夫曾说过:不管教学大纲编得如何好,学生中学毕业后不可避免地要碰到他们     

在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探

新课改环境下,初中语文教学的内容和方式都发生了一定的改变,其在培养中学生自主学习能力方面也发生了改变,开始采用一些新的方式和技巧。中学生语文自主学习能力的养成,不仅有利于他们成为真正的课堂主体,充分发挥其在课程推进过程中的调节和控制作用,同时也能让他们养成更好的学习习惯,实现对所学内容的举一反三。     

创新课堂教学模式 提高学生自主学习能力

正中职学校怎样培养学生的自主学习能力?为此,湖南省华容县职业中专(以下简称为"我校")承担了湖南省职成教育发展改革科研项目"中职专业课教学中学生自主学习能力培养的研究"的研究。我们以创新教学模式为突破口,形成了自己的一套"六步循环"教学模式,即"任务导学—自学生疑—辨析讨论—实训巩固—成果展示—评价总结"。这六个步骤形成一个循环回路,彼此依靠。这套模式在培养学生的自主学习能力方面收到了一定的成效。     

培养学生自主学习能力的策略探究

1 营造和谐氛围,激起学生自主学习的潜能 在语文教学中,教师要极力营造一个和谐探究的学习氛围。有这样一个学习氛围,学生学习就不会紧张,教师的热爱、尊重和期待就会唤起学生强烈的求知欲望,从而促使学生积极地学习,主动地探索。在语文教学中,师生应处于一种平等的地位进行交流探讨。教师也应该是课堂学习的一名参与者、平等的对话者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中,成为能动的学习主体。     

试论初中语文教学中如何引导学生自主学习

传统模式下的学习是建立在对人的依赖性、受动性和客观性基础上的,它使教师的教和学生的学都处于被动状态。教师引导学生自主学习要依赖学生的兴趣,在学生"能学"的基础之上,再引发其"想学",教其"会学",以便让学生建立学习的责任感,从而"坚持学",从"要我学"彻底地转变为"我要学"。     

认真培养学生自主学习的能力

让学生做学习的主人 ,必须要培养学生做主人的兴趣 ,但光有兴趣而无能力 ,学生的主体性地位是难以确定的 ,学生主体性的作用也难以发挥。要真正让学生做学习的主人 ,其根本保证是学生应懂得怎样做学习的主人 ,即学会掌握知识的方法 ,学会合作 ,学会参与实践 ,具备参与课堂学习活动的能力。我觉得在小学语文教学中发挥学生的主体作用 ,让学生做学习的主人 ,要着重培养学生以下几方面的能力。一、自能读书的能力培养学生“自能读书”是小学语文教学的出发点 ,也是小学语文教学的归宿 ,是学生这一主体自主学习、自我发展的体现。学生只有具备自…     

培养自主学习能力,提高学生素养

在初中语文课堂阅读教学中,我们常遇到这样的事情：学生懒得读书、懒得思考,习惯等待老师的答案。冷静地审视,不难发现应该是教师与学生双边互动的语文阅读教学,教师习惯上总处于主导地位,学生养成了被动接受的思维和习惯,没有主动参与的欲望,完全把自己排除在阅读教学活动之外。要改变这种现象,关键在于培养学生自主学习的意识和习惯。那么,如何在语文阅读教学中培养学生的自主学习能力,让学生学会自主学习呢？     

初中语文教学如何培养学生的自主学习能力

新的语文课程标准要求培养学生的自主学习的能力，但是在语文课堂教学活动中，具体怎幺操作，是我们中学语文教师亟需探讨和解决的问题。我们觉得语文教学全部过程必须给学生足够的自主学习的时间，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习空间。充分调动学生自主参与学习的积极性，设计适合学生发展的活动等，引导他们掌握基本的语文学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法学习。只有这样，才能真正让学生学会学习。     

初中语文教学与学生自主学习能力的培养

在语文课堂教学过程中培养学生主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高，需要让学生有充足的自主学习时间；营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围；引导学生质疑，培养自主学习的习惯；需要教给学生学习的方法，培养自主学习能力；开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力。     

浅谈学生自主学习能力的培养策略

让学生成为学习的主人,学会主动自觉地学习,形成自主学习语文的习惯,对学生的终身学习至关重要。下面就谈一谈在语文教学中培养学生自主学习能力的方法与策略。     

初中语文学生自主学习能力培养策略

培养学生对学习的自我意识和自我监控并养成习惯,使学生对自己负责,积极主动地完成学习任务,这是新课程的必然要求。从开放自主学习时间、激发自主学习兴趣、掌握自主学习方法及拓展自主学习渠道四个方面讨论培养学生自主学习能力的几点体会。     

英语教学中学生自主学习能力提高策略浅谈

新课程标准明确提出要以学生为中心来培养他们的自主学习能力,为高中英语教学提供了新的教学理念和研究思路。自主学习能力的提高能够为学生在日后的学习生活奠定坚实的基础,使学生能够在掌握英语学习规律的基础上融汇贯通,并运用到其他学科的学习当中,从而促进高中生的全面可持续发展。一、创建民主和谐的教学氛围在引导学生进行英语自主学习的时候,教师应事先巧妙设计教学环节、给学生营造出一种和谐、宽松、民主的课堂学习气氛,以个人魅力来影响学生,以平等的态度和学生进行沟通和交流。     

培养自主学习能力,提高学生作文水平

作文教学是小学语文教学的一个重点，也是一个难点。学生作文水平的高低，直接反映出其语文素养的高低。因为，从作文不仅可以看出学生遣词造句，谋篇布局的能力。而且还可以看出他的创新能力等等。那么，怎样才能提高学生的作文水平呢？自己的多年的教学实践中，作了以下的探索。     

以“学习单”提高学生的自主学习能力

所谓＂学习单＂,就是通过对学生的学习过程进行具体、深入的指导,以一个个小建议让学生充分经历语文学习的过程,为学生的学习提供一份＂自助式＂的辅助工具。学习单作为语文课堂上的一种学习资源,可以基于某项任务而设计多种活动：或独立阅读,或合作探究;或动手操作,或动脑思考;或动口交流,或动笔整理,目的是使每一个学生融入学习任务之中。     

在自主研究性学习中提高学生的思辨能力

中学阶段 ,学生对文章基本概念有所形成 ,是学生思维认识活动由形象思维向逻辑思维发展的过渡时期。我认为这一时期的教学应重在让学生学会自己思考、自己研究分析 ,并能用文章来表达自己的思想。因此 ,在自主研究性学习中提高学生的思辨能力的问题 ,显得尤为突出。高中学生已有十几年的写作生涯 ,累计起来课内外的阅读量已经有几千万字 ,课内外的写作量也应有几万字 ,因而能对诸多问题进行自主分析、自由思辨并写出有一定深度的作文是对其语文综合能力、综合素质的检验和要求。不管是一般的作文要求———“切合题意”“中心突出”“内容充…