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信息技术推动了教学理念和模式的更新。在美国教育界同渐普及的翻转课堂模式正是在多媒体视频技术、智能软件和终端等软硬件条件充分发展的环境下应运而生的。这种模式创立者的初衷是通过视频软件录制Power Point演示文稿的播放和讲课声音,再将视频上传到网络,以此为因交通不便而缺席的学生补课,未料却受到学生的广泛欢迎,并推广成为全新的授课模式。本文将主要探讨基于翻转课堂视角下的中职会计教学模式。 相似文献
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中小学教师信息素养的培训过程本质上属于一种教育传播活动。本文依据SMCR传播模式。从信源、信息、通道、接受者等因素对现有中小学教师信息素养的培训过程进行分析,发现培训过程中的要素,针对要素提出培训建议,旨在为今后的中小学教师信息素养培训工作提供参考。 相似文献
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政治理论课教学过程本质上是党的创新理论传播与学生价值观塑造的有机统一。借鉴SMCR传播模型,从教师队伍、教学内容、教学方式、教学对象四个方面系统发力,开展政治理论课创新研究。通过建设“全媒型”政治理论课教师队伍,打造“有高度、有深度、有温度”的教学内容体系,构建“立体化”教学方式体系,贯彻以学生为中心的教学理念,实现党的理论体系向教材体系、教材体系向教学体系、教学体系向学生价值体系的有效转化,进而培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):85-87
随着现代网络技术日新月异的发展,传统的课堂教学模式正经受新的冲击与改变。充分利用多媒体网络技术,延伸课堂教学的"翻转课堂"的英语教学模式遵循个体学习者的知识构建规律,不仅能激发学习者的兴趣与热情,拓展其知识面,提高学生对英语的学习能效,更能培养其独立思考探究知识的自主学习能力,因此备受教育者的关注与重视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。提出了翻转课堂的教学模型,以计算机应用基础课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
慕课和翻转课堂,作为新兴的教学资源和教学手段,在国外取得了显著的成就。慕课视角下的大学英语翻转课堂,让学生按需学习,自主学习,线上与线下的教学模式相结合,从而带动教学质量的提高。但是,慕课的通过率和资源的有限性已成为制约慕课课堂发展的重要因素。在慕课视角下,大学英语运用翻转课堂对教学模式进行改进,重新认识大学英语的价值,从何种角度来构建大学英语的课堂教学,从而带动整个大学英语课堂教学水平的提高与发展,是教育者需要考虑到的问题。 相似文献
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在信息技术的支持下,师生关系发生了改变,教师从知识的讲授者变为引导者或指导者,课堂的主体转变为学生,学生通过网络信息技术进行自主探究与学习,并且与同学或教师配合完成相关的学习任务。本文以英语教学活动中的问题为主要探究点,研究在翻转课堂上如何对大学英语混合教学模式进行改革,以提升相关教育教学工作成效。 相似文献
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本文从构建主义视角下“翻转课堂”信息化教学的概念形式和作用开始解析,并结合教育心理学的教学实际,提出利用“翻转课堂”教学模板,对教育心理学课程的教学方法,进行信息化完善的实施路径与适用性进行分析探究。希望通过本文可以启示我国教育行业,根据不断积累的教学经验与先进的教学理念,探索出可以提高教学质量与效率的全新信息化教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
目前关于微课程的研究大多缺乏科学指导,因此从理论角度充分研究微课程的设计、教学运用等一系列相关的问题,逐步成为微课程领域研究的重要内容,而微课程教师要素作为微课程设计、教学运用等问题的基础更是重中之重。从SMCR模式视角下剖析微课程设计的教师要素,并总结出该要素应注意的事项。 相似文献
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陈琳 《兰州教育学院学报》2015,(6):81-82
翻转课堂是一种新型的教学形式,它的兴起引发了我国的研究热潮。近几年,有关翻转课堂的理论研究与实践活动相继在各地展开,本文重在分析课堂是否会在这一浪潮的影响下发生实质性的改变。 相似文献