读者建言

李秀君(四川省攀枝花市仁和区教师进修学校、教研室副主任)建议:杂志再增加“校本教研”和“农村教育”方面的内容,因为农村课改工作是整个课改工作中的薄弱环节。罗继远(江西省吉安市教研室主任)建议:希望杂志继续紧贴课改实际,特别是农村地区课改实际,为广大农村中小学教师指点迷津。     

阻碍农村课改的三大问题

新课程改革是当前教育教学领域内正在进行的非常重要的改革,改革的成功与否将直接关系到未来的国计民生。要确保在这次改革中稳操胜券,首先要考虑课程改革的阻碍因素,这是确保改革成功的关键所在。阻碍农村课改顺利进行的因素主要有以下三个方面:一、队伍建设(一)目前领导班子队伍中存在的主要问题:1.教育观念的转变不均衡虽然有相当多的领导同志能够积极学习新的教育思想,不断提高对新的教育理论理解和把握的水平,但仍然有部分的领导同志围着中考、高考的“指挥棒”转。这样的领导,必然会把教师们禁锢在应试的圈子之内,课改也必然是“纸上…     

农村课改为何难动手

今年农村学校的初三学生多数是农村课改试验区的首届毕业生,因此,学生的中考自然受到各级领导、家长的格外关注。上至领导,下至教师都深感责任重大,不敢有丝毫懈怠“,要让学生考得好”成为大家共同的心愿。所以每逢开会,领导总是再三嘱咐“:老师们,学生成绩千万马虎不得啊!”在这种背景下,各个学校通行的做法就是“扎扎实实抓应试”。因为对学校的评估还是看重学生成绩如何。当学校在评价教师时,倡导的只能是“能让学生考得好的教师就是好老师”,因而教师只有围绕“要考好”去应试,害怕搞课改导致学生成绩上不去,落个“身败名裂”且不说,在…     

贫困地区农村小学课改师质性缺失的原因及其对策

部分农村小学课改实验实施了两年,出现了可喜的局面。但如何进一步深化,取得实质性的进展,显得举步维艰,其原因是多方面的,我们对贫困地区部分农村小学实验教师深入细致的调查表明,师质性缺失是困扰广大农村小学课改的关键因素。一、课改师质性缺失的原因教师是课程改革的第一要素,是课改能否有效推进的关键。师质性,是指教师专业化水平的本质内容,主要表现在教师的思想观念、专业素质、教育教学行为和职业情感态度等方面。课改师质性缺失,指的不是没有实施课改的教师,而是指教师缺失实施课改的专业化能力、水平。我们的调研情况表明,课改师…     

对初中语文新课程改革存在问题的分析研究

正当前,新课程改革正如火如荼地进行,广大教师积极响应课改要求,不断改进教学理念、模式,为语文教学的顺利开展提供了不竭动力。但是部分教师在初中语文新课改推进的过程中还存在着一些不足,本文主要针对这些不足及其突破路径进行简要分析。一、当前初中语文新课改中存在的主要问题(一)应试教育理念仍在影响教育教学工作虽然素质教育已推行多年,但在中考指挥棒的影响下,许多教师仍然以应试理念的模式设计与组织教学活     

农村中学英语教学存在的主要问题

农村中学英语教学存在的问题,一是课改与应试教育同在。一个时期以来,社会对教育的定点便是"升学率"。且各级教育行政部门和学校对教师的考核及晋级也是以"分数"定论,实行"一票否决制"。于是教师的教学活动被推到了一个"应试"的平台。教师们不得不一边应付课改,一边仍旧走"传统法"教学的老     

还是把“家常课”上好吧

“家常课”如同我们吃的家常菜、家常饭,虽说普通,但却是我们基础教育课程改革常规教学中的重中之重。我们许多教师在课改中取得令人满意的效果是与重视“家常课”的教学分不开的。 但在课改进程中,一些学校的部分教师中还程度不同地存在着公开课演戏型、家常课应试型的“二面人”现象。老师们常说,我还是蛮喜欢听别人的课,听一     

大胆实践 锐意课改

课程改革作为教育改革的突破口已经在全国实验区内大面积实验三年了,而且很快就要在全国范围内推广实施。那么,课程改革的实际情况到底如何?据我们了解,实际课改的总体状况不是令人十分满意的。目前的教育占主导地位的仍然是接受性教育,以探究式教学为主要特征的课改只在个别学校生根、开花并结果。许多学校、教师为了“响应”课改的号召,在接受教育管理部门的检查或者参加教育学术研讨会时,拿出来的都是基本符合课改精神的课程,但在实际的教学工作中,仍然实施的是传统的接受性教育,而且教育的主要目标仍然是应试。于是也就有了“素质教育轰…     

教师生存处境的理性思考

在课改推进过程中,教师的生存处境是无奈、尴尬的。要实现突破,最关键的就是切实解决教育应试化的问题。什么是教师的生存状态?是指在特定     

命题理论与技术：新课程背景下如何改革——聂幼犁教授做客中国历史课程网在线研讨实录（节选）

布瑞斯：各地课改“条件”是不同的，可是试题却是一样的，教师谁也不能不重视评价问题。要使大家“相信”课改，就要相信课程标准的权威，可是俺觉得即使用传统的、非课改的、纯粹应试的方法仍然可以取得相当不错的成绩，这又如何使教师相信课改？     

积极发挥基地校在农村课改中的作用

目前,农村课改面临着三个主要问题:一是教师素质参差不齐,普遍感到缺乏专业指导;二是教学设备不足,难以适应课改需要;三是送教师外出学习,人力、财力都有困难。如何解决这些问题?实践证明,区域性的校本教研是推动农村课改的有效途径,在区域性的校本教研中,基地校发挥着重要作用     

推动农村中老年教师积极参与新课改

随着新一轮课改在农村小学深入实施,中老年教师已成为课改的主要力量.据了解,农村小学的中老年教师多为民转公教师,他们没有受过系统的专业培训,在不同程度上存在教学技能差、教育教学观念相对滞后、教改主动性差的现状.如果不改变这种现状,调动农村小学广大中老年教师的积极性,那农村课改就难免会出现“上面热,基层冷”、“穿新鞋,走老路”的局面.笔针对农村小学广大中老年教师的现状,提出相应的对策参考,期望推动农村小学中老年教师积极参与新课改.     

课改,重在持之以恒

本文主要从（一）课改的内容、目标及理念有部分与一些农村中小学的条件不相符;（二）学校领导功夫不到位,没有身体力行,没有做出表率;（三）上级主管部门由于种种原因导致抓课改的力度不够;（四）课改的主要执行者实施者--教师的热情有余、韧性不足。中老年教师成为课改的边缘人,课改的理论学习不深入、理解不透彻、理论与实践联系不上,部分教师水平有限、能力不足、闯劲欠缺、信念不坚定这四方面阐述了课改在部分农村中小学难以深入展开的原因,最后强调坚持课改的重要性,提出整改意见。     

语文教师专业化的聚焦点

课改,首先是改教师,因而教师专业化问题浮上了台面。教师专业化,意味着教师不能仅凭经验执教,不再是当一天和尚撞一天钟的教书匠,而是要不断地学习、研究、反思,成为创造型、学者型的教师。这对习惯于照本宣科、为应试终日疲于奔命的教师们,确是一个挑战。     

改革初中英语教学培养全面发展的人才

新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改给农村学校的英语教学带来了深刻的影响。农村初中英语的课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施。教师要针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在困难与问题提出一些对策,改善农村英语教育现状,提高农村英语教学质量。     

进修学校教师角色的反思

教师进修学校(以下简称“进校”)教师在基础教育课程改革中承担着传递课改理念、研究教学实际、协助有关部门组织新课程实施的任务,处在宏观与微观的结合点上,对中小学教师走进新课程有着不可替代的重要作用。但随着课改的推进,随着中小学教师继续教育的深入,进修学校教师开始扮演一种尴尬的角色,主要表现在以下方面。第一,教育教学理论水平不很高,却不停地向参加培训的教师讲解各种教育教学理论。进校教师,大多来自中小学教学第一线,有着较为丰富的教学实践经验,是基础教育的行家里手,但他们面对的是中小学教师和管理人员,培训的内容主要是…     

新课程背景下农村小学中老年教师的心态分析及应对策略

随着新一轮课改的深入实施,在农村小学,中老年教师已成为课改的“主力军”。但据笔者调查,农村小学的中老年教师多为民转公教师,他们非常敬业。但他们没有受过系统的教育学、心理学及教学法的培训,在不同程度上存在着新的教学技能差、教育教学观念相对滞后、教改主动性不强的状况。他们自己心里也着急。如果不改变当前这种状况,那农村小学课改就难免会出现“上面热,基层冷”、“穿新鞋,走老     

农村教师，如何与新课改同成长

聚焦新课改，我们不要忘记农村；聚焦农村新课改，我们必须关注农村教师，课改的重点在农村，难点在农村，成败在农村。农村教师是农村课改的主力军，农村教师在课改中的心态和表现如何，他们如何做到课改同成长；值得我们关注，本期沙龙请来自农村的教师畅谈感触，发议论，想未来，让我们来倾听他们的声音。     

课改背景下的农村初中语文教学现状

课改的推广实施,使农村初中语文教学改革登上了一个新的台阶。但由于种种原因,农村初中语文教学过程中,学生依然是教学过程中的被动者;语文教师疏于学习,囊中羞涩;学生和家长等轻视语文,语文教师的处境很尴尬;传统的评价体系也让农村语文教师无奈等与课改背道而驰的问题依然存在,教学现状堪忧.     

农村学校新课改中存在的问题及对策

农村学校新刚刚过去的2004年的秋季,是黔西县使用义务教育课程标准实验教科书的第一学期,而我们则是这次课改当中的实施者(所任七年级语文)。在课改过程中,我们明显感到农村学校在新课改中存在不少的问题。为了有利于新课改的实施,我们在此提出来与同仁商讨。一、农村学校课改中存在的问题一是教师自身的素质不适应。农村教师接受的新教育理论不多。就以我们而论,从事教学工作近二十年,但都是在应试教育的指挥棒下进行。新课改,即研究性教学于我们来说是个新的课题,所接受的仅仅是几本新教材,对于如何实施新课,我们知之甚之。要胜任新的教学…