完形测试调查研究

完形测试因其优点而被广泛地应用于各种英语测试中。本文将以调查结果和专家观点为依据讨论完形测试的文本数量、长度、意义完整性、来源以及考点、试卷排版与空位设计等问题。     

英语完形测试的设计

完形测试(cloze test)是英语考试中的一种形式。出题者把一段选文中的某些词删去,切断语言结构模式,要求被测验者将删去的词重新填上,从而恢复选文的语言结构模式。完形测试是对学生所学知识综合运用能力的考查,同时也是英语试题中的一个难点。 一、完形测试的理论依据 完形测试是完形程序的应用。完形程序来自于格式塔心理学(Gestalt psychology)。Gestalt是德语词,意思是“完形”、“经验的整体”。这派学家认为,人们观察物体形状时,往     

完形测试的设计与实施

完形测试法是当前国内外十分流行的一种语言测试方法。完形测试的理论根据主要是格式塔心理学或称形态心理学。这种测试方法自问世以来,就被认为是一种测试、衡量阅读理解能力的有效方法,其设计形式是,在一段文字当中,每隔一定数量的字词抽掉一词,形成空格,要求被测者根据上下文意思和语法规则的要求,填入适当的词。每隔固定数量的字词去一词,称为固定比例抽词法,每隔不同数量抽去一词,称为可变比例抽词法。完形测试具体实施中应注意的问题是:1、试题材料的选择,2、决定抽词空格的方法,3、测试要求的文学说明,4、计分方法等。     

影响Cloze测试行为的非语言因素

影响Ｃｌｏｚｅ测试行为的非语言因素穆后方五十年代初，威尔逊·泰勒（ｗｌｌｓｏｎＴａｙｌｏｒ）依据格塔式心理学派的理论，设计出了完形填空题，并用来检测文章的易读性，这种方法在当时并未引起足够的重视，直到十多年后的六十年代末期，这种方法才被用到外语测试中...     

从Bachman模式看完形测试

完形测试建立于完形心理学的理论基础之上,自创建以来,倍受语言测试界的重视,被广泛用于各种大规模的测试中。但后来的研究表明完形测试也存在一些令人费解之处。本文通过分析Bachman模式揭开了完形测试的神秘面纱。分析表明,完形测试结果并不一定是应试者潜在能力（underlying competence）的真实体现,它还会受到方法因素的影响。该分析结果建议采用完形测试形式的命题者不仅要更好地定义测量目标,而且还要考虑测试中存在哪些潜在难点,尽量避免它们对测试结果带来的影响。     

英语完形测试的命题趋向和解题技巧

上期,笔者就完形程序及其在测试方面的应用作了详细介绍,并具体分析了完形测试的特点。本期,笔者就完形测试的命题趋向及解题技巧作一介绍。     

完形测试的心理语言学基础与命题原则

完形测试的心理语言学基础是格式塔心理学（Gestalt Psychology）。格式塔心理学发源于德国，代表人物是心理学家Wertheimer。格式塔心理学派的心理学家认为人类和高等动物的学习，不是对个别刺激的个别反应，而是对整个情境有组织的反应过程；学习并不是依靠“尝试”，而是由于“顿悟”（insight）的结果。所以，格式塔心理学派的学习说又称“顿悟说”。格式塔心理学派是一种反对元素分析而强调整体组织的心理学派，他们认为心理现象最基本的特征是在意识中所显现的结构性或整体性。整体不是由个别部分拼凑而成，它先于部分而又决定部分的性质和意义，所以整体比部分之和大。知觉并不是感觉相加的总和，思维也不是观念的简单重接，理解是已知事件旧结构的豁然改组或新结构的豁然形成。     

完形测试的心理语言学基础与命题原则

一、完形测试的心理语言学基础完形测试的心理语言学基础是格式塔心理学(Gestalt Psychology)。格式塔心理学发源于德国,代表人物是心理学家Wertheimer。格式塔心理学派的心理学家认为人类和高等动物的学习,不是对个别刺激的个别反应,而是对整个情境有组织的反应过程;学习并不是依靠“尝试”,而是由于“顿悟”(insight)的结果。所以,格式塔心理学派的学习说又称“顿悟说”。格式塔心理学派是一种反对元素分析而强调整     

英语完形程序及其在测试方面的应用

自八十年代末,完形测试已作为中考、高考、大学非英语专业四级和六级全国统考的固定题型而引起人们的关注与研究。考生普遍反映完形测试是试题中的一个难点。笔者认为,英语教师及考生对完形测试形成的历史背景、有关概念、特点进行深入了解有助于提高完形测试水平及阅读理解能力。     

视听测试中考生观看行为影响因素的实证研究

引入视频是大学英语考试提高测试效度的一次尝试,但考生是否观看视频直接影响到测试效度是否得到提升。通过分析答题时考生眼部录像、考后问卷和访谈数据,本研究发现考生在完成选择题时会看视频,而完成填空题时则基本不看。进一步分析完成选择题时考生的眼球运动,发现题目设计和音视频特征等多种因素影响考生观看视频。最后,研究者通过分析问卷和访谈数据,总结出考生具体观看的视频信息种类及其作用。     

大学英语语言教学中完形测试形式的研究

在大学英语语言教学中,完形测试形式是对学生英语语言水平的综合能力进行测试的一种形式。目前设计完形测试材料主要采取意向性删词法。被设计者有意识删去构成词组关键的结构性词汇、表明词与词和句子与句子之间关系的结构性词汇、影响选文整体概念表述一致的词汇,在这三类完形项目中,后者均比前者难度大。在设计完形测试材料时,要注意按比例配置完形项目,根据测试实际需要适当调整测试材料的难度,使之更具科学性。     

弄清完形特点,掌握完形解题技巧

完形填空是高考的难点之一,综合性强,所以解答该题除了必备的基础知识外,认识完形填空题型的特点、了解考查方式也是掌握完形填空的解题技巧,提高完形填空解题能力的重要前提。学生只有懂得了题型特点,精通了解题技巧,解题时才能得心应手,攻无不克。     

影响消费者行为的因素

现代消费已经形成了一个极其复杂庞大的行为系列.现代消费者无论是在消费方式,还是在消费内容、消费观念等方面都有了质的提升.本文通过对复杂的消费行为进行分析,认为这些行为受到五种因素的影响.     

高考完形解题技巧

考点分解完形填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力,该题型要求学生利用所给材料中的信息寻找线索,进行合理的推理和猜测,然后选出恰当的词。完形填空既测试学生领悟文章主旨的能力,又测试学生对文章内在逻辑关系的分析能力,以及对语法结构、词法运用和判断筛选能力。典型例题近几年高考完形填空坚持"突出重点,     

完形填空题解析

一、完形填空题的特点 完形填空题是考查考生综合运用英语语言能力的一种测试形式。其形式是在一篇短文中,隔一定数量的词留出一个空格,要求考生从所给的四个选项中,选出一个最适当的词语填入空格,     

言语行为及影响因素

言语行为是语用学研究的重要课题,是通过语言来行事,并不是直接表明说话者说话的本意,而是希望听者能够领会其中的含义。随着对言语行为理论的不断发展,也可以分别从情绪、人际关系、文化差异以及语境几个主要方面阐述与言语行为的关系并通过实例来阐明这些因素是怎样影响言语行为的。     

英语语言测试与影响测试价值因素刍议

介绍了英语语言测试的种类和影响测试价值的因素，阐述了当前一些语言测试的缺陷。为了使测试能真正体现学习的实际水平，我们应提高语言测试的效度与信度。这样，测试才能对教学有正确的指导作用并极大提高中国学生实际运用英语的能力。     

影响语言测试信度的主要因素

David Harris ,Andrew Harrison,John Heaton等名的语言测试专家认为信度，效度和可行性是任何语言测试都不可缺少的三大要素，其中前两最为重要，而且是密不可分的，一个好的高质量的测试必须同时具有效度和信度，如果只有效度而没有信度，效度就会失去意义，同样只有信度的测试是无法达到预期目的和作用的。     

影响外语听力测试效度的因素

听力材料的真实性和问题类型的有效性是影响外语听力测试效度的重要因素。在听力材料的设计中应注重文本的口语化程度及身势语行为等目标语使用域的特征；在问题类型的设计中应针对受试者的能力结构，注重宏题、细题及题型格式的客观性。     

影响大学英语口语测试的因素分析

口语测试作为一种产出性试题,能对考生的语言能力进行直接的测试,对口语能力进行合理的测量,从而准确反映考生的口语水平。但是,口语考试的效度和信度受到口试形式、内容、原则多方面因素影响。