共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
1 教材分析在学习人民教育出版社高中《化学》第二册第四章第二节《铁和铁的化合物》中,有一制取Fe(OH)2的演示实验,在课堂教学演示时,学生基本上看不到白色沉淀,而只能看到灰绿色的絮状物质。学生对Fe(OH)2的颜色心存疑惑,对知识提出了置疑。Fe(OH)2的知识是本节内容的一个重点,必须 相似文献
2.
范亚娜 《高校实验室工作研究》2008,(2)
Fe(OH)2的制备是高中化学教材中一个典型的演示实验。本文通过改进其实验装置,使得其制备过程更加简单易行,生成的Fe(OH)2可长时间保持白色,实验现象更加明显,较好的解决了O2含量、pH值等因素对实验的影响。 相似文献
3.
在高中化学第二册《铁》这一章有由FeSO_4→Fe(OH)_2→Fe(OH)_3的演示实验,如果按照教材中的要求去做时,存在下列问题: 1.制备Fe(OH)_2时,很难看到有白色沉淀产生。 2.在短时间内也很难看到灰绿色变成红褐 相似文献
4.
在高中化学第三册有一个由FeSO_4→Fe(OH)_2→Fe(OH)_3的演示实验,这个实验经多次实践,如果按照教材中的操作去做,学生在短时间内很难看到灰绿色变成红褐色的现象。甚至在空气中搁置好几天,也只在表面有少量的红褐色。当然这个原因不难解释,主要是由 相似文献
5.
袁彦杰 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):11-11
Fe(OH)2还原性强,极易被氧化,所以课堂上制备的Fe(OH)2一般不纯,演示实验的效果也不乐观,出现白色沉淀的颜色时间较短,学生几乎看不到Fe(OH)2沉淀的真正颜色,而只能看到灰绿色的絮状物质.本文将Fe(OH)2制备的典型方法总结如下,并结合相关试题加以分析. 相似文献
6.
7.
目的:提出电解制备Fe(OH)2的新方案。方法:在通氢除氧及氢气氛保护下,以铁钉作电极,低电压电解Na2SO4制备Fe(OH)2。结果:阳极产生Fe(OH)2白色絮状沉淀,形态稳定,保存时间长。意义:操作简单,现象明显,便于投影演示。 相似文献
8.
刘基智 《读与写:教育教学刊》2012,(6):181-182
Fe(OH)2在制备过程中易被氧化成了红褐色的Fe(OH)3,本文选取中学化学实验中的常见试剂、仪器和液封等方法创设近无氧环境进行实验,制得白色的Fe(OH)2。 相似文献
9.
余昊泉 《中小学实验与装备》2013,(6):29-31
1教学教材分析 在学习人教版高中《化学》必修1第3章第2节《重要含铁化合物的化学性质》时,演示制取Fe(OH)2的实验,基本上看不到白色沉淀,而只能看到灰绿色的絮状物质。为此,利用探究式学习,进行实验设计制取出纯净的Fe(OH)2,不仅能巩固所学的知识,加深学生对二价铁和三价铁之间互相转化关系的理解,熟练掌握实验操作技能,而且增强了学生的探究欲望,为学习新知识作了很好的铺垫。 相似文献
10.
实验介绍:演示实验“电泳现象”是在一个U形管内盛有红褐色的Fe(OH)_3胶体,从U形管的两端管口各插入一根电极,然后接通直流电,通过观察阴极和阳极附近颜色的不同变化来说明胶体的带电性质。本实验关键是控制好Fe(OH)_3胶体的制备和渗析以及胶体与电解质溶液的加入等的操作。笔者经过多年的实践, 相似文献
11.
12.
朱马尔 《中学化学教学参考》2023,(25):61-63
由实验时一次药品浓度错误而想到用Fe(OH)3溶于NaOH的问题来解释为什么在诸多Fe(OH)2制备实验改进中使用高浓度或固体NaOH会出现白色沉淀更明显的现象,并通过实验证明,高浓度的NaOH对Fe(OH)3有溶解作用,有利于Fe(OH)2的白色呈现。 相似文献
13.
采用X射线衍射技术,分析教材中Fe(OH)2制备实验和已有改进实验所制备产物的化学组成,发现很多实验虽然制备出了能够长时间稳定存在的白色沉淀,但产物并不完全是Fe(OH)2.在此基础上,进一步改进实验试剂和实验装置,使实验微型化和绿色化.XRD图谱显示,制得的Fe(OH)2物相组成明显改善. 相似文献
14.
用FeCl_3溶液与NaOH溶液反应,探究制备Fe(OH)_3胶体的最佳条件,找出中学化学教学成功演示Fe(OH)_3胶体丁达尔现象的方法。 相似文献
15.
16.
《中学生数理化(高中版)》2006,(11)
Fe(OH)2的制取是近年来高考常考的实验,其主要原因有:铁既是与人们生活、生产密切相关的元素,又是中学化学所学过渡元素的代表元素;Fe(OH)2的制取涉及到离子反应、氧化还原反应和盐类的水解等基础知识;通过Fe(OH)2的制取实验,既可以考查同学们的基本实验操作,又可以考查同学们的思维品质,尤其是同学们的创新思维. 相似文献
17.
李晓萍 《中小学实验与装备》2006,16(2):34-35
Fe(OH)3胶体电泳是高中化学中关于胶体性质的一个重要实验,因为该实验不易成功且需要的时间长而成为难点实验,笔者经过反复实验,改进实验装置和实验方法后实验效果明显,经多次实验验证,成功率达100%。Fe(OH)3胶体电泳一般分为固体凝胶电泳和辅助液电泳。在相同的电压、温度等条 相似文献
18.
实验介绍:演示实验"电泳现象"是在一个U形管内盛有红褐色的Fe(OH)3胶体,从U形管的两端管口各插入一根电极,然后接通直流电,通过观察阴极和阳极附近颜色的不同变化来说明胶体的带电性质.本实验关键是控制好Fe(OH)3胶体的制备和渗析以及胶体与电解质溶液的加入等的操作.笔者经过多年的实践,认为控制好以下方面的操作,本实验会达到理想的效果. 相似文献
19.
以Fe-H2O体系E-pH图为依据,从电化学、化学热力学、沉淀溶解平衡等角度进行计算,推导了制备Fe(OH)2的最佳条件。基于计算结果,设计了三个实验,均明显观察到Fe(OH)2白色沉淀及其被氧化后生成的Fe(OH)3红棕色沉淀。实验证实,理论计算推导出的实验条件是合理有效的。 相似文献
20.
邵在华 《中小学实验与装备》2004,(4)
根据与实验相关的实验目的、实验仪器、药品 ,通常有以下几种化学实验设计方法。1 根据同一实验目的 ,进行多样性的实验设计。即根据现成的有限的仪器、药品 ,要求学生采用不同的实验方法 ,设计不同的实验方案来达到同一实验目的。例如 :在高三“铁的性质”复习中 ,我要求学生设计实验制Fe (OH) 2 ,并尽可能长时间的保存。学生们经过讨论得出 :应在尽量无氧的环境中制备Fe (OH) 2 ,以防止被氧化。在教师总结合理思路的基础上 ,学生动手设计实验 ,很快同学们设计成功五、六种方法 ,其中不乏新颖的设计 ,如在Fe (SO4 ) 2 溶液上加植物油… 相似文献