“炙手可热”的误用

本次奥运会落选赛之前并不为人们看好的中国男排突然间变得炙手可热．他们不仅以3：0顺利地拿下了韩国队，而且还以3：2将主场作战的日本队打掉．今天又乘胜追击以3：1战胜了伊朗队。（《中国青年报》2004年5月26日）     

“炙手可热”误用一例

2006年2月6日《南充晚报》上刊有《玫瑰花香飘情人节》一文,开头两句是这样写的：“情人节临近,玫瑰花又成了情侣间炙手可热的礼物。昨日,记者在市内各大鲜花店了解到,随着情人节的临近,玫瑰花又开始在果城俏卖。”从后句可看出,本文是说玫瑰花在情人节前夕很好卖,但前句用“炙手可热”来修饰“礼物”,让人费解。     

“话题”，“炙手可热”吗？

《语文学习》2011年第10期编后载文《当阅读遭遇考试》,第二段说道：“近年来,在教育领域,‘多样性’问题同样受到关注。阅读教学中的多元解读尤其是一个炙手可热的话题。”     

“炙手可热”该如何用？

《成材之路》(1999年第6期)载有《事业成功之本——关于成龙成功的思索》一文,文中有这样一句话:“随后,罗维又许以成龙自导自演《笑拳怪招》,该片上映后,19天的票房收入高达544万多港元,成龙成了     

解读《长恨歌传》中的“恨”

陈鸿的《长恨歌传》是与白居易《长恨歌》同题材而创作的传奇小说,与诗歌一样,这篇传奇落笔在"长恨"上,然而陈鸿对李、杨之"长恨"是有所区别的。对唐玄宗,是充满憾恨;对杨贵妃,则是从怨恨到缅怀。对李杨的不同态度,体现了《长恨歌传》对李杨题材尤其是明皇形象赋予了更多的政治意义。     

换个角度看《中图法》中的“0”

《中图法》加"0",已经是图书馆界研究成果颇多的一个论题,《中图法》加"0"和其本身的编制原则有很大关系,目的是为了保证《中图法》编制的逻辑性和系统性,从这个角度出发,对《中图法》中加"0"进行分析,力求从大思路角度下把握"0"标引的规则。     

诗内诗外说“长恨”

《长恨歌》是中国文学史为人称颂的长篇叙事诗之一,在文学史上占有重要的地位。《长 恨歌》的主题是写爱情,即通过描写李隆基、杨玉环的爱情悲剧,对其坚贞专一的爱情 加以肯定,对其不幸的遭遇表示哀婉和同情。全诗构思精巧、描写细腻、浪漫主义色彩 浓烈,具有强烈的艺术魅力。     

换个角度看“推门课”

“推门课”顾名思义,就是学校领导、教研员和其它人员事先不打招呼而进入教室听课的一种课堂管理方式。简单地看,这种不先打招呼的听课方式确有不“人性”的地方,以至受到一部分教师的强烈反对,但如果我们换一种思维来看“推门课”,也许会“推”出另外的结论。这就需要我们的教师事先弄清楚以下几个方面的问题。     

“萧萧”和“潇潇”

让学生默写杜甫《登高》中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，竟有一半学生将“萧萧”写成“潇潇”，这让我很是吃惊，这两个词怎能分辨不清呢？《现代汉语词典》上说“萧萧”形容马鸣声或风声，“潇潇”形容刮风下雨或小雨。于是我对学生解释：“无边落木萧萧下”即无边无际的枯叶在萧萧秋风中纷纷落下，“萧萧”形容风吹树叶的声音，《登高》中并没有写雨，     

换个角度看“推门课”

"推门课",顾名思义,就是学校领导、教研员和其他人员事先不打招呼而直接进入教室听课的一种课堂管理方式。简单地看,这种不先打招     

换个角度看“中国威胁论”

“中国威胁论”源于中国的发展，存在于中国的发展进程，最终也只能止于中国的崛起。     

长恨无绝期 浩叹贯千古——也谈《长恨歌》的主题及艺术魅力

《长恨歌》以唐明皇、杨贵妃的淫爱生活为题材,展示了一个封建帝王纵情声色而导致的国乱、妃亡、饮恨终身的历史悲剧。《长恨歌》是我国古典诗歌中思想性与艺术性完美结合的典范,作者在诗中对主人公的悲剧命运寄予了深厚的人性关怀与同情,用以警戒后世统治者勿蹈其覆辙,这应视为其作品主题。在肯定白居易为中唐诗坛通俗浅切派代表的基础上,分析《长恨歌》音韵和谐、俗不伤雅等几方面的艺术魅力。     

换个角度看“调皮孩子”

我有意识地记录了教师对所谓调皮孩子和优秀孩子的教育语言(如上表),以显现教师平时的教育行为是否正确。总的来说,教师对“调皮孩子”牢骚满腹,而对“优秀孩子”似乎可原谅     

换一个角度看招聘不要“漂亮女生”

正"像你这么漂亮的女生,不太适合我们这个销售代表岗位。""你是独生子女,能在外承受风吹日晒吗?""签约前,你给父母打个电话吧,征求下意见。"3月5日,在湖北某大学招聘会现场,一些招聘单位的要求,让毕业生感到颇为"另类"。(据3月6日《楚天都市报》报道)在就业市场上,一些招聘单位往往会有形形色色的就业歧视。比如"形象气质不佳"被拒绝、个子太高太矮被拒、女生不要,等等。与这些就业歧视     

“一片”辨

“一片”,无论古典诗词还是现代词语中都有广泛的使用。文章从《杜甫》名作《曲江二首》出发,分析“一片”的词义,认为除了表示‘物之单薄而面积相形见广者’的数量词用法外,还存在着一种副词的用法,它作为一个固定的短语用来描述某种或散布、或充塞、或笼罩、或弥漫在某个具体的或相对抽象的空间中的状况。明白乎此,诗意词意的疑窦可焕然冰解。     

换一个方向看“减负”

同一门功课，不喜欢的学生会感到“负担”，但对喜欢这门课的学生来说，就未必是“负担”。同一门课程，某个“填鸭式”上课的教师会使学生感到“负担”，换一位以“启发式”上课的教师，就可能使学生感到是一种享受。我们一定不会认为计算几麻袋的数学草稿是件赏心乐事，但是陈景润却在那繁难的公式中快乐地度过了自己的数学人生；一些孩子玩游戏甚至通宵达旦，不能说眼不酸、手不痛、人不累，但是从没有听到孩子们感到玩游戏机有“负担”。     

说“落木”

杜甫的《登高》以其气象宏大、意境深远、对仗细密工稳,被誉为“古今七言律第一”(胡应麟《诗薮·内编》卷五),历来脍炙人口。然而长时间以来,很多人不曾想到,就是这首我们都背得滚瓜烂熟的诗,竟有两个字其实并不真正懂得。这两个字是“落木”。现代以来,人们对于“落木”两个字,一直存在着误解,都把“落木”错误地当做“落叶”。翻一翻有分量的选本,对这两个字加以注解的,不是直接注着“落木:落叶”,就是糊里糊涂地注着“落木:指落叶”。我们课本编者好像也意识到说“落木”就是“落叶”,似乎于理不通,就又加了几个字,说成“落木:指秋天树…     

杜严“睚眦”考，反证多隐匿——与丁启阵先生商榷

丁启阵先生在<杜甫、严武"睚眦"考辨>一文中引用了大量杜诗来证明杜甫、严武之间发生过"睚眦",然而对于所引杜诗如<哭严仆射归榇>等分析多不够客观,尚需重新解读;且最能说明杜甫、严武之间关系深厚的<八哀诗·赠左仆射郑国公严公武>和<诸将五首>其五,丁文却都没有全篇引用并加以解析,难免有隐匿反证之嫌.     

论“李杨爱情”张力性品格

中国古代文人酷爱历史题材,藉之表达心中悲喜。＂李杨爱情＂以巨大的张力性品格被历代文人咏叹,其蕴含的中国古典爱情意蕴和演绎＂李杨爱情＂的《长恨歌》《梧桐雨》《长生殿》主题纷纭现象很值得关注。     

超越“忠君”——重读杜甫《哀王孙》

杜甫《哀王孙》是一首反映安史之乱中唐皇室悲惨遗遇的诗篇。诗中流露出很明显地“忠君”思想，导致古今论者对此诗评价悬殊。如果我们能够超越诗中“忠君”思想的表层，就会发现杜甫在此诗中流露出的思想其实仍是他一贯的爱国爱民思想的流露。本诗“指陈时事，反思致用”的特质于我们认识那个特定时代有着不可忽视的“诗史”价值。今天的我们有必要对此诗重新认识，重新定位。