怎样照料头痛的孩子

一、孩子为什么会头痛学龄儿童头痛是相当普遍的症状，其病因大致归纳如下：1.血管性头痛，如偏头痛、发烧引起的头痛及高血压性头痛；2.和癫痫相关的头痛；3.颅内压改变引起的头痛，如脑肿瘤性头痛；4.紧张性头痛；5.和精神疾患相关的头痛；6.眼睛过劳引起的头痛；7.鼻窦痛。儿童以偏头痛、紧张性头痛较常见。继发性头痛如脑肿瘤、眼睛过劳或鼻窦疾病引起的头痛，在病因消除后不治而愈。但头痛引发的身心不适，会干扰儿童的学习及玩乐。二、儿童常见的两类头痛1.偏头痛。偏头痛分三期：头痛前期由于脑血管收缩，使血流量减少20%~50%，导致…     

让学生在快乐中写作

在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文，作文简直成了令人头痛的“顽症”了。那么，我们怎样才能找准病因，对症下药，让师生不为之“头痛”呢？下面笔者从以下三个方面谈谈作文教学。     

如何提高学生的写作水平

多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，提高学生的写作水平。     

怎样激发学生的写作兴趣

不少学生一听到"作文"这两个字就感到头痛,怕写作文.因此,很有必要探究这个"头痛"的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣.     

语文教师在阅读教学中的角色

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。然而，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文：对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。     

鼻内镜手术治疗鼻腔粘膜接触性头痛

目的：通过对鼻内镜手术治疗鼻腔粘膜接触性头痛的临床观察,探讨鼻腔粘膜接触区与头痛的相关性及鼻内镜手术治疗鼻腔粘膜接触性头痛的可行性。方法：统计52例鼻内镜手术治疗的鼻腔粘膜接触性头痛患者术前及术后头痛情况并进行分析。结果：鼻内镜手术治疗鼻腔粘膜接触性头痛术后3～6月有效率为96.2%,12～24月总有效率为82.7%。结论：鼻腔粘膜接触是难治性头痛的原因之一,鼻内镜手术矫正解剖结构异常可缓解头痛,但鼻腔粘膜接触不是难治性头痛的唯一病因,术后应长期随访以观察远期疗效。     

激发情感培养小学生写作兴趣

作文是一种情感极强的活动，是作者感情自然而真实的流露，如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验，不但训练不了学生的写作能力，反而可能会让学生对作文产生恐惧感，后果不堪设想。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。     

怎样帮助学生克服写作恐惧心理

在语文教学中最难写的是作文.因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,让学生动起来,克服恐惧心理写作.     

如何激发学生的写作兴趣

多少年来,令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个头痛症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。     

浅谈如何激发中学生的写作兴趣

多年来,一直让初中语文老师最为头痛的莫过于语文教学效率不高这一顽症.而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,很有必要一起来探究这个“头痛“症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣.……     

让作文不再可怕

多年来,语文教学效率不高这一顽症是令语文界同仁最为头痛的问题.而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,很有必要来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣,让作文变得可爱.     

初探怎样激发学生的写作兴趣

多少年来,令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。     

体验式教学在神经内科专业研究生头痛临床教学中的创新应用

头痛是临床最常见的症状之一,它既可以表现为独立的临床症状,也可见于其他各种疾病的发生发展中,其临床表现复杂多样,是神经内科临床带教的难点之一。目前头痛的发病率很高,但由于其病因复杂且诊断涉及多学科,内容广泛,所以头痛的误诊率和漏诊率非常高。传统的教学法很难将涉及多学科交叉的知识传授给神经内科专业研究生,并使之充分理解和掌握。因此,为了提高研究生对头痛疾病的学习效率,增强其自主学习能力,我们在关于研究生头痛疾病的临床教学中,初步尝试体验式教学的教学模式并取得了良好的效果。     

辩证治疗“窦性”头痛60例

“实性”头痛属中医外感头痛、鼻渊眉梭骨痛等范畴。其病因主要是感受外界六淫邪气,其中以风热湿邪为主。其病位在鼻和脑窍。病机环节在于风湿热毒内侵鼻及脑窍,血及其气血、壅脓为液以致气机不通而致头痛。将窦性头痛分为风热表证、鼻渊热毒、气滞血淤、阴虚内热四型。临床急性副鼻窦炎和慢性副鼻窦炎急性发作多表现为风热表证和鼻渊热毒型;慢性或卡他性副鼻窦炎多见于气滞血淤和阴虚内热型。本组男性     

浅谈如何培养学生的写作兴趣

在语言教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,很有必要探究这个“头痛症”的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。[第一段]     

如何激发学生的写作兴趣

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。     

有心·积累·模仿·下笔·多写——激发小学生写作兴趣之我见

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最怕写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。     

让学生学会用“心”去写作

多少年来,在语文教学中,作文成为最令人头痛的一大顽症。对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难学的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作欲望,培养学生的写作兴趣。人们常说:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰也曾说过:"教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"学生     

看菜吃饭,量体裁衣——作文教学点滴探索

作文教学是语文教学的重头戏,又是考试的重头戏。然而,在实际作文教学中,却存在许许多多问题。最难教的是作文。对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个＂头痛＂症的病因,对症下药。     

浅谈学生写作兴趣的培养

作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的准点。小学生怕写作文,一是不知道要写什么,二是不知道该如何写。因此,很有必要探究这个“头痛症”的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。