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冷燕平 《中学化学教学参考》2007,(6):31-35
《"实验化学"课程体系、内容的研究与设计》一文,对人民教育出版社出版的高中选修模块教科书《实验化学》一书进行了全面的推介和赏析,对教师提高教育理论水平,用好《实验化学》教材有很大帮助。 相似文献
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本文作者提出用“基础实验操作技术”、“物质性质实验”、“化学合成及表征”、“化学实验设计与研究”四门相对独立于理论课的实验课程代替现行的“四大化学”实验课。 相似文献
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整合实验化学课程内容 创新实验化学课程体系 总被引:1,自引:0,他引:1
以教育部化学与化工专业指导委员会发布的"普通高等学校本科化学专业规范"中规定的化学专业实验教学基本内容为基础,通过对化学实验课教学基本内容的整合,创新建立了实验化学课程内容体系和课程结构体系。 相似文献
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关于本科化学专业实验课程体系改革的构想 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了目前本科化学专业实验课程体系的不足;提出其改革构想。改革后的实验课程体系应在一定程度上摆脱理论教学的束缚,将原有各门化学实验统筹整合,强化基本技能训练、突出综合设计、培养学生的创新能力。按照基本技能、专业技能、应用技能和创新技能等四个层次,在不同年级依次开设基础化学实验、中级化学实验、综合化学实验和化学设计与研究等实验课程。 相似文献
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郑可利 《中国科教创新导刊》2009,(20):39-40
为了落实教育部对质量工程的要求,提高本科化学专业学生的教育质量,对化学实验课程体系进行改革研究,探索优化实验课程体系、精选实验内容、开出综合、设计性实验,力求在强化学生技能训练和创新意识培养方面进行探索与实践,培养的学生具有较强的实验操作、实验设计能力和创新能力,适应经济社会发展对本科生的要求。 相似文献
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关于高师院校化学专业实验课程体系改革的思考 总被引:1,自引:1,他引:1
推进高师院校化学专业实验课程体系的改革,打破"四大化学"的界线,以实验基本操作技术为主线,在4年中分别开设化学实验基本技术、化学中级实验技术、综合性实验和设计性实验4门课程,使实验课程教学具有独立的课程体系,既体现了实验教学和理论教学的等同地位,也强化了综合性、设计性实验的开设过程,充分发挥了实验教学对学生综合实验能力、创新意识的培养功能. 相似文献
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文章从开设《综合化学实验》课程的意义、教学过程优化、教学效果等方面进行探讨。 相似文献
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材料类专业实验课程体系及内容的改革是实验教学改革的重要组成部分,对于学生实践能力和创新能力的培养具有非常重要的作用。文章分析了盐城工学院材料类专业实验课程体系的现状,并围绕专业培养目标对课程体系及内容进行了改革,建立了与理论教学体系相对应的实验课程体系及内容,并对改革后的实验课程及内容的实施效果进行了阐述。 相似文献
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以学科交叉为切入点,结合科研工作和学科前沿方向,为本科生教学设计一个吸附光催化耦合生物法降解苯并三唑废水的研究型综合化学实验。该实验过程涵盖了材料的制备和表征、反应器的设计构建和不同处理方案的对比评价,体现了化学、材料、微生物、环境和工程等学科的交叉与融合,有利于锻炼学生的跨学科综合思维能力和科学素养,培养具有多学科背景的应用型、复合型和技能型人才。 相似文献
13.
程丽 《中国科教创新导刊》2009,(25):165-166
出于对学生全面发展的考虑,高校(特别是化学专业)开设了综合设计性实验课程来锻炼学生的动手能力;化学信息学集合了现代化学、计算机、数学等领域的最新技术,对综合设计性实验起着重要作用。 相似文献
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充分利用化学实验 培养学生综合能力 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育的目的是发展学生智力,提高学生创新能力。怎样在化学实验中有效地开发学生内在潜能;怎样在化学实验中渗透素质教育,发展学生个性思维,乃是当前化学实验课面临的新课题。 相似文献
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当前,高职的培养目标是培养具有高等职业技术技能的复合型和应用型人才。如何结合本学科教学来提高学生综合能力,这是广大教育工作者正在探讨的课题。本文结合化学学科的特点,分析了高职化学教学的紧迫性并探讨改革化学教学的一些具体措施,着重讨论了如何在化学实验教学中全面提高学生的综合能力。 相似文献
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葛春华 《中国科教创新导刊》2013,(2):242-242
本文介绍了实验课程在化学类本科层次人才培养中的重要作用。系统地论述了化学实验课程的整体结构设计及相应实验课程应具有的特点。从总体上体现了化学类本科生实验技能的训练过程和目的。 相似文献
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廖淑芳 《中学化学教学参考》2003,(11):40-41
一、解化学综合实验题的主要障碍化学综合实验题既能考查学生基础知识和基本技能 ,更能体现素质教育对学生分析问题、解决问题、创新实践等能力的要求。这种新颖、灵活、具有综合性和开放性的实验题模式 ,无疑对中学化学教学有着重要的导向作用。但面对综合实验题 ,学生往往存在以下障碍 :1 .心理素质差 ,不自信 ,面对陌生题境胆怯 ,没有足够的耐心研读题目。产生原因在于实验基本知识掌握欠牢固 ,对实验与化学知识的基本关系没有清醒的认识 ,缺乏以实验解决问题的意识。2 .审题能力差 ,阅读理解题意不清 ,不能正确找到实验目的、原理 ,对重… 相似文献
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