创新型国家视阈下大学生科技型小微企业创业能力研究

在回顾创业能力相关文献的基础上,运用层次分析法构建了大学生科技型小微企业创业能力模型,提出了大学生创业能力的培育机制,即：推动校园创业文化建设,培育学生创业精神;建立实训基地,积极推动校企合作;构建基于三螺旋理论的创业能力培育体系。     

创业教育视阈下高校大学生创业能力培养探析

创业教育是培养高层次创新创业人才的必然要求,是提高高校大学生创业能力的重要途径。当今时代,培养大学生创业能力具有必要性,有效开展创业教育具有重要性。文章结合高校创业教育开展现状,探讨创业教育视域下高校大学生创业能力的培养路径。     

创新型国家视阈下农科大学生创业能力提升研究

当代大学生培养的主要目标就是通过在校所接受的教育理念,以及结合实际的创业过程能够掌握一定的创业技能,与此同时强化了大学生的创业意识以及综合实力的提升。然而,现在校园中的大学生特别是农学生的创业问题难之又难,这主要是由于对农学专业的轻视以及人们对农产业的创新轻视。鉴于此我们对提高创新型国家视角下的农科生的创业实践能力进行深入的探讨。     

创新型国家目标下大学生创业发展新思路

建设创新型国家是我国基于世界科技发展趋势以及我国特有的国情提出来的,在建设创新型国家的过程中,创业与创新问题已经成为我国现代经济社会中的热点问题。创新型国家建设的提出给大学生创业带来新机遇,其优化大学生创业的内在条件和外在条件。根据大学生创业发展的现状,以及影响大学生创业发展的主要因素,可通过加强高校创业教育建设、搭建大学生创业融资平台、优化大学生创业环境等途径,加速推进当代大学生的创业发展。     

大学生创业能力培养方法探析

创业能力在大学生创业活动中起关键性的重要作用。因而,提升大学生的创业能力在大学生创业综合素质培养中显得格外迫切和重要。通过适时增加大学生的实践教学环节,开发各种创业性教育课程,帮助和推动大学生寻找和开展各种创业性项目,对大学生进行创业方面的具体指导,各高校之间建立良性的合作与竞争机制等方法来稳步提升大学生的创业能力。     

大学生创业能力培养途径探析

当前,我国大学生的创业能力还不强,创业成功率较低。为了培养和提高大学生的创业能力,各高校应转变观念,重视创业教育,加强创业教育师资队伍建设;改革教育体制和教学方式,优化课程体系;营造校园创业文化环境;加强思想政治教育工作。     

理工科大学生创业能力培养途径探析

培养理工科大学生创业能力是我国高等工科院校的一项重要任务,当前我国存在理工科大学生创业率和创业成功率双低的现象,本文从创业能力的内涵入手,分析原因,探讨理工科大学生创业能力培养的途径和方法。     

提升大学生创业能力培养效能

针对我国大学生创业能力培养存在的不足,文章提出通过四个方面来提升高校大学生创业能力培养效能:一是树立科学的创业人才培养理念,二是构建需求驱动的创业人才培养目标,三是加强创业实践教学保障体系建设,四是建立全方位的社会支撑体系。     

大学生创业能力培养初探

文章就如何加强对大学生创业能力的培养,提高大学生的创业、就业能力,对高校在创业教育中存在的问题进行了分析,并提出解决的对策和建议.     

大学生创业能力的培养

创业能力是大学生开展创业活动所必须具备的各种技能的总和。高校就业指导人员要正确引导大学生树立正确的创业观,构建创业教育课程体系,提高其创业能力及综合素质。     

从人力资源管理的视角论研究生创新能力的培养

从当今研究生教育的特色和需求出发,将研究生作为人力资源管理的主体,探讨了人力资源管理与研究生创新能力培养的关系和具体应用,包括组织管理与文化建设、工作分析、招聘录用和培训等环节。     

创造力投资理论与学生创造力培养

“投资”本是商业金融方面的术语,指为了达到一定的目的而投入资金。学生身上存在的创造力犹如一种未投入的资本,如果在教育活动中重视学生创造力的培养,就如同投资一样,会产生可观的回报。 创造力投资理论认为高创造力者好比是好的投资商,他们低价买进高价抛出,只不过投资商是在世界的金融界这样做,而高创     

学生素质发展视野中的课程衔接研究

素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三:从素质发展角度构建课程衔接的主轴;以持续发展的思路大致设计各个学段的课程;寻求课程衔接的精细化。     

政治学视野中的民族探讨

作为人类自然共同体的民族,在人类社会政治舞台上扮演重要角色,发挥重要作用,成为重要的政治主体。从政治学的视角,分析民族的语义内涵、探究民族的概念、探求民族的形成过程和特征,是正确理解和准确把握民族在现代政治生活中发挥作用和扮演角色的前提。     

创新教育视野中的学生观

创新是人人皆有的一种潜在心理能力,创新是一个民族进步的灵魂,是一国家兴旺发达的不竭动力.     

文化创意视角下的县域旅游发展模式研究——以云南省墨江县为例

以云南墨江县为例,从文化创意角度对其核心景区墨江北回归线标志园、墨江国际双胞文化园开发历程进行解读,深入剖析墨江县旅游发展过程中运用的创新理论、竞争优势理论、定位理论等发展战略和特色经济与眼球经济等经济理念。认为墨江旅游发展模式是在文化创意基础上将县域旅游传统模式中"政府主导型模式""产品导向模式"相结合的全新产物。墨江旅游抓住"北回归线过境""全国唯一哈尼族自治县"两大地域文化特色,树立起"哈尼之乡、回归之城、双胞之家"的县域旅游发展品牌,为我国的旅游发展提供了一个新的参考模式。     

认知神经科学视角下的创造力研究

创造力研究对于社会进步和个人发展均具有重要意义,逐渐成为心理学研究中的一个重要领域。随着认知神经科学的兴起,研究者从认知神经科学视角开展了丰富的创造力研究,这些研究主要体现在两个方面:(1)从大脑结构、大脑皮层唤醒水平和神经效能三个角度对创造力个体差异的认知神经机制进行了揭示;(2)基于最近几十年认知神经科学的研究成果,从认知神经科学角度对创造力进行了分类。认知神经科学的创造力研究,深化了人们对创造力的理解,但依然存在挑战,通过分析这些挑战,使我们明晰了认知神经科学关于创造力研究的未来方向:改进创造力测量工具和实验任务以满足认知神经科学研究的需要,进一步加强知识与创造力关系、人格特质与创造力关系的认知神经科学研究。     

创意工业遗产 提升城市魅力——文化创意视角下辽宁工业遗产开发利用探析

在分析辽宁开发利用工业遗产现状的基础上,从文化创意视角探讨辽宁工业遗产开发利用的前景与对策,并阐述文化创意对辽宁工业遗产开发利用的现实意义。     

学生创造性思维培养研究

在知识经济背景下,创造性思维的训练更显重要.文章阐明了创造性思维的本质和特点,对大学生的创造性思维培养作了较全面的论述.     

科学发展观背景下的成人教育管理创新策略

科学发展观以发展为第一要义，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾，对成人教育管理有着很强的指导意义。在此基础上，从理念、办学模式、教学管理水平三个方面阐成人教育管理创新策略。