小学数学学习特点对教学的影响研究

随着新课标的实施,我国已经进行了多次教育改革。在改革的过程中,小学数学教学被认为是小学教育阶段中的难点之一,尤其是小学数学的学习要求成为难中之重点,它要求学生具有缜密的逻辑和很强的思维能力。小学阶段是学生学习打基础的关键时期,学习基础与质量直接影响学生的学习效率。但是,小学阶段学生贪玩、对学习提不起兴趣,学习方法存在误区。结合小学数学学习的新课题与教学体会,针对学生学习特点对教学影响的分析与设计,培养学生的兴趣,引导学生积极主动地进行思维探索,并结合教学内容与实际情景等,提高小学数学教学的效率。     

浅谈小学数学学习特点对教学的影响

随着我国教育体制的不断完善,新课程对小学数学教学提出了新要求。由于小学生处于逻辑思维形成的早期,其思维导向多以具体形象的感知为主。对于空间的立体的抽象思维形成还有一定差距。在小学数学内容上,要兼并抽象性和形象性的双重特点。在学生学习过程中,还具有系统性和渐进性的特点,以及学习方式上的探索性和接受性的特点。这些特点对小学数学教学的意义重大。在实际教学工作中,要充分考虑学生的数学学习特点,制订相应的解决方案,从学习内容、学习过程及学习方式等多方面适应小学数学的学习特点,全面优化小学数学教学过程,从而提高教学质量。     

小组合作学习在小学数学教学中的运用

小学生的学习能力还比较有限,在学习过程中常常会遇到各种各样的困难,借助小组合作学习,能够利用集体的智慧解决这些困难,提升学生的学习效果。而结合小学数学的学科特点,在小学数学教学中引导学生进行小组合作学习,有着积极的教学意义。主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述小组合作学习在小学数学教学中的运用。     

小学数学自主探究性学习的研究

<正>在进行小学数学教学的过程中,要充分地意识到帮助学生形成主动学习数学习惯的重要意义,促进学生主动进行数学知识的学习,进而有效提升小学数学教学效率,保证小学生综合素质能力的提升。针对这样的情况,本文将具体的结合当前小学数学学习课堂存在的问题,进行小学数学教学中学生自主学习意识培养方法的研究工作。在进行小学数学教学的过程中,要充分地意识到,作为一门逻辑学科,要充分地结合学生实际特点,有效地提升学     

六年级数学高效率教学之我见

小学六年级是小学向初中的过渡阶段,学生的数学学习质量会直接影响学生在中学的学习效率。这一阶段的数学还会对学生逻辑思维能力的发展起到重要的作用。所以六年级数学教师能否组织好教学工作对学生今后学习数学具有非常重要的现实意义。实际教学中,六年级学生学习数学存在质量不高、压力大、方法单一等问题,这需要数学教师在教学过程中采用科学方法提高数学教学效率。     

教育游戏在小学数学教学设计中的探讨

小学是学生正式开始接受教学知识的初始阶段,在小学教育中,教师应该从各科实际的教学情况着手,依据实际问题制定有效的教学方案,对实际教学起到良好的促进作用。就目前小学数学教学来看,很多教师依然采用传统的教学方式对学生进行实际教学,严重阻碍了学生发散性思维的发展,枯燥的教学方式让学生对于学习失去兴趣,没有在实际学习过程中找到有效的学习方法,严重影响了小学数学教学的积极意义。针对目前小学数学教学过程中存在的诸多问题,提出了将教育游戏应用在小学数学教育过程中,能够极大地提升学生的学习情趣,促使小学数学教学有效开展。     

小学数学加减法教学策略分析

作为小学数学教学中不可或缺的一部分,加减法教学质量的高低,直接影响小学生数学学习能力的提高,所以,在实际的教学过程中,采用合适的教学方法,不断提高加减法教学的质量,成为广大小学数学教师教学工作中的重点。主要介绍小学数学加减法教学的合理策略,以期提高小学数学加减法教学的质量,提升学生的数学运算能力。     

小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

与其他阶段不同,小学高年级学生特殊性较强。在10～12岁左右的孩子,不管是心理还是身体上都已经有了自主学习能力培养条件,因此,教师在教学过程中必须要抓住这一特点,这对于学生的后续学习发展有着重要意义。在实际教学过程中,教师应当以当前学生个人特点,制定出具体的教学策略,有目的地对小学生高年级的自主学习能力进行培养,进而更好地提高小学数学学习质量。基于此,首先就当前小学高年级数学自主学习现状进行了简单分析,而后提出了几点小学高年级数学自主学习能力培养策略,望为后续工作人员提供一些参考意见。     

小学数学课堂错题资源的有效利用

随着我国对于基础教育的逐渐重视,基础教育改革的精神也在不断的渗透和影响着小学教学课堂。因此,小学课堂教学方法和教学内容的突破也成为广大教育工作者在实际教学工作中所重视的。而数学作为基础教育的主要科目之一,其重要性不言而喻。教师在课堂教学过程中要注意引导和培养学生的数学思维以及运算能力。对于数学学科的学习,要结合学生的身心发展特点和规律,引导学生学会运用课堂有效资源进行学习,促进学习效率与质量水平的提高。小学数学课堂错题资源的有效利用是一种依据小学数学的学科特点的有效的学习方法。有效地利用课堂错题资源对于提高小学数学学习质量和效果具有十分重要的作用。     

浅议小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣对学生的学习和发展至关重要,在小学数学教学中,只有激发学生的学习兴趣,学生才能愉悦地投入到学习数学知识,提升数学能力的过程中.在小学数学课堂教学中,针对数学知识的抽象性与逻辑性的特点,结合小学生的认知规律,教师应采取有效的教学方法,突出小学数学学科教学的趣味性,创设生动的数学情景,链接学生生活实际,循序渐进地激发学...     

快乐式教学法在小学数学教学中的应用

当前的小学数学教学现状是:教学内容脱离学生生活实际,教学方式传统单一,教学过程程序化,学生缺乏学习兴趣,教学质量低下。鉴于此,必须依据小学生的认知特点,在数学教学中重点开发教学的趣味性和生动性,以达到营造轻松愉悦的课堂气氛,激发学生学习兴趣的教学目的,即在小学数学教学中实施快乐式教学法,实现学生的快乐学习,教师的快乐教学。     

怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教师在实际教学过程中要注重结合数学学科的特点,培养学生的思维能力,帮助学生建立数学逻辑思维,培养学生的创新意识,只有这样才能更好地提高学生的数学学习效率和教师的教学质量。本文对怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识进行分析和探究,希望能够真正推进我国小学数学教学改革。     

情景教学在小学数学教育中的运用

数学作为一门思维逻辑学科,对于教学环境有着 一定的要求。突兀的概念导入、枯燥的课堂讲解都会直接影响 学生的数学学习兴趣,进而教师影响小学教育的总体质量。在 实际教学过程中“小学数学教师应善于结合情景创设“促进趣 味化、高效化课堂建构“逐步提高学生数学学习质量。笔者从 个人教学经历切入,探讨小学数学教师如何巧用情景教学。     

小学数学教学融入学生生活实际的研究

数学是小学阶段重要的基础性学科,不仅具有极强的逻辑性和数理性特点,而且也与学生的实际生活息息相关。因此,小学数学教师应当充分重视课堂教学的方式方法和内容创新,在教学引导的过程中要加强对学生实际学情和课堂表现的观察和了解,通过有效融入学生的生活实际,来提升学生课堂学习兴趣,帮助学生更好地理解重难点知识。这样不仅能够提升学生学习数学知识的能力,而且能够有效优化数学课堂教学的质量,为学生未来的数学学习和长远发展奠定重要的基础。     

小学数学教学中数学思想方法之渗透

小学数学是重要的教学阶段,在实际教学过程中,教师不仅需要引导学生学习理论知识,还要教会学生利用数学方法解决问题。数学思想方法在小学数学解题过程中有广泛的应用,其能够帮助学生更好地解决问题,让其在学习过程中更加轻松。文章主要通过分析数学思想方法在小学数学教学中的重要性,对数学思想方法的渗透进行简要的探讨。     

论探究式学习在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,探究式学习发挥重要的作用,其可以提高学生的探究能力及逻辑思维能力,提高课堂教学质量。本文结合小学数学教学的实际情况,对小学数学教学中的探究式学习进行了分析与探讨,旨在提高小学数学教学效率。     

浅析小学数学课堂中的情境教育

随着我国教育的不断发展与改革,小学数学的教学方法也不断的改进,情境教育在课堂教学中得到了广泛的应用。在小学数学的教学过程中创设多种多样的教学情境,不仅能够使课堂教学质量得到有效的提升,也能够让学生体会到数学知识与实际生活的密切关系,从而激发学生的数学学习兴趣,培养学生学习数学的自信。     

张扬快乐,创新学习

在小学数学教学中,如何根据学生特点,有机使用好教材,选择有效的教学方法,服务于学生的学习,是小学数学教学的重中之重,这对提高教学效果,培养学生的创新能力至关紧要。在实施小学数学教学的过程中,必须准确把握好教与学的各个环节,突出数学教学的特点,张扬学生快乐天性,创新学习。     

小学数学教学情境优化的要素分析

兴趣是学习动机和欲望的前提,激发学生学习的兴趣则会有效提高教学效果。而在小学数学的教学中,教师结合学生实际情况与学习特点,创设适当的教学情境,不但提高了学生学习数学的兴趣,还体现了教学学习的本质,培养学生的数学能力。本文从各种情境教学种类的研究出发,对小学数学教学情境的优化进行探讨。在小学数学教学中,     

在学习中寻找乐趣——对小学数学游戏教学模式的实践与探析

随着教学水平的不断提高,在小学数学教学过程中所采取的教学方法也越来越多。而游戏教学模式就是一种能够适应学生心理及生理发展特点的教学形式。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以让学生在游戏中掌握知识。但是在实际教学过程中,这一教学方法并未得到全面应用。本文就针对游戏教学法在小学数学教学过程中的应用进行详细介绍,希望能够为我国小学数学教育提供建议。