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相似文献
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1.
蔡清荣 《考试》2009,(4):42-42,53
鉴于高三学生学习时间紧,任务重,教师可采取作文自主批改与评讲的方式,通过制定科学的评分细则,引导学生进行作文自评。  相似文献   

2.
3.
语文试卷评讲过程中出现的高耗低效问题应该引起广大教师的高度重视。精心备课是有效评讲的保证,心中有生是有效评讲的关键,反馈训练是有效评讲的重要途径,总结反思是有效评讲的秘密武器。  相似文献   

4.
现在,考试依然是评价学生学习的重要依据,教师应该根据学生的实际情况,选择不同的方法,让学生掌握知识,开拓视野,提高应考能力,从而达到促进学生的发展的目的.  相似文献   

5.
讲评语文试卷时,也许老师们与我有相同的感受:教师在讲台上一题一题地说答案,再进行分析,学生在下面对答案,更正错误,表面上看起来学生听得认真,改得仔细,但效果总是不太好。因此,我对试卷评讲的策略进行了初步探讨。  相似文献   

6.
试卷评讲课是以分析学生考试情况、纠正学生存在的普遍性错误、帮助学生查漏补缺、巩固所学知识、提高规范答题能力为目的的一种课型。它是高三阶段的重要课型。如何提高高三评语文试卷评讲实效,本文从把握"做题—改卷—备课"三个环节、纠正"轻视备课、面面俱到、一讲到底"三个错误观念方面进行探讨。  相似文献   

7.
试卷是考试内容的载体,是对师生教学情况进行考查的主要工具.教师对试卷的评讲既可检验课堂教学效果,巩固学生平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、调整教学思路、改进教学方法的重要依据.  相似文献   

8.
祁青元 《语文天地》2011,(10):44-45
语文试卷讲评课是知识学习的重要环节,具有学习反馈、学习方法改进和巩固所学等积极作用,所以如何在讲评课上有效地讲评试卷就显得尤为重要。  相似文献   

9.
试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷,是让学生“知其所以然”,是让学生明白“考我什么”,是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题,因此让学生每做一份试卷,每听一次评讲,都能巩固知识,领悟道理,开拓视野,掌握技巧,提高应考能力,这才是评讲的收获。为了让学生尽早适应中考要求,笔者认为初中语文教师讲评试卷应注重“四要”。  相似文献   

10.
何海龙 《考试周刊》2011,(62):12-13
试卷评讲是一个不可或缺的教学环节,本文主要从讲究试卷评讲原则;完善课前准备、课堂评讲、课后巩固的试卷评讲过程:改进试卷评讲方式等几方面阐述实现“高效”试卷讲评的措施。  相似文献   

11.
试卷评讲说略   总被引:1,自引:0,他引:1  
试卷评讲是教学的一个重要组成部分,是教师必备的基本功。它在巩固内化知识、反馈教学信息、调动学生学习的主观能动性、培养学生思维等方面发挥着重要作用。试卷评讲要精心准备.体现针对性;要抓纲务本.探求依据;要借题引路.授生以渔;要着眼变化.激疑促思;要由点及面.辐射延展;要查漏补缺.巩固内化。要遵循主体性、层次性、验证性、整体性、激励性原则。在研究学生、研究试题的基础上.实现试卷评讲的最优化。  相似文献   

12.
关于评讲试卷的反思   总被引:1,自引:0,他引:1  
学生做了试卷,老师进行评讲能使学生更加系统、牢固地掌握知识,这是灵活运用知识的前提。在试卷评讲中,不少教师自觉运用新课程改革理念,突出学生主体地位,方法灵活、形式多样,学生积极性高,效果好。然而,也有相当部分教师在试卷评讲中,存在“三多三少”的现象:老师讲得多,学生活动少;面面俱到多,重点突出少;板着面孔多,生动有趣少。这样的结果免不了耗费时间多,学生收获少。下面,笔者针对此现象进行一些反思。老师讲得多,学生活动少:现象:不少老师评讲试卷时,总喜欢从第一题依次讲到最后一题,担心学生这个知识点没掌握,那个知识点没弄清楚,…  相似文献   

13.
从教多年来,小考大考不断,评讲试卷时教师在台上一题一题说答案,学生在下面一题一题记答案,表面上看来,学生听得认真,改得仔细,但效果却总是不太好。为什么?原来部分学生在试卷评讲中只记答案,标准答案一写就“万事大吉”了,成了“知其然而不知其所以然”,下次考试仍然犯同样的错误。怎样才能提高试卷评讲的高效性呢?  相似文献   

14.
怎样才能把语文试卷讲评课上好,从而促进学生的学习方式的转变,更好地体现评价的意义,笔者结合教学实践从"课前准备"、"课堂实施"、"课后矫正补偿"三个方面作了较为详细的阐述.  相似文献   

15.
考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,而评讲试卷则是帮助学生解决疑难,传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机.教师就高考英语标准化试题的各部分进行评讲,使学生明确该如何应对不同的问题,提高解题技巧可以达到提高英语成绩之目的.  相似文献   

16.
浅析高中英语试卷评讲中的方法策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,而评讲试卷则是帮助学生解决疑难,传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机。教师就高考英语标准化试题的各部分进行评讲,使学生明确该如何应对不同的问题,提高解题技巧可以达到提高英语成绩之目的。  相似文献   

17.
有人曾作过统计,数学试卷评讲课在教学时间中,高一、高二约占八分之一,高三约占五分之一.因此,试卷评讲课的质量对教学质量有着极大的影响.  相似文献   

18.
考试是促进教学效果的重要辅助手段,而试卷讲评则是考试中的一个重要环节.试卷讲评课是在测试之后对试卷进行分析、讲解和点评的课型,对学生已学的数学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.上好数学试卷讲评课,不仅有助于学生正确掌握数学概念、熟练地运用数学规律、系统地巩同数学知识结构、优化学生的思维品质,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们的良好的心理素质.  相似文献   

19.
教师要改变以往的试卷讲评思路,让学生成为试卷讲评的"主角",给学生足够自我反思空间,引导学生合作探究错误的原因,鼓励学生主动展示出自己对于试卷错误原因的研究,调动学生在试卷讲评活动中的积极性,从而提高试卷讲评的教学效果。  相似文献   

20.
试卷评讲时,教师要充分考虑学情,给学生自我反思、合作探究和主动展示的时间与空间,从而最大限度地调动学生学习的积极性和参与度,提高试卷评讲的效果。  相似文献   

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