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正小学阶段是一个人学习数学的启蒙阶段,小学生的数学学习状况对其今后学习数学的态度和情感很关键。在数学教学中渗透美育可以提高学生学习数学的兴趣,这是因为在教学中借助美的数学素材,可以将抽象的知识变得生动形象,使学生易于接受和理解。因此,教师要善于将美育渗透到小学数学教学中。一、增强审美意识,提高教学技能在小学数学中渗透美育,教师要具备 相似文献
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小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美.小学数学教师在课堂教学中要加强审美教育,帮助学生发现数学美.引领学生领悟数学美,激发学生追求数学美,引导学生创造数学美,让学生在美的氛围中生动、活泼、健康的发展. 相似文献
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古希腊数学家普洛克拉斯指出:“哪里有数学,哪里就有美。”数学之美充满了整个世界,其完整的结构、对称的图形、合理的布局、简洁的形式,无不体现出美的因素。数学教学虽然重在落实基础知识,培养基本技能,发展数学思维,但也不可忽视美的渗透与教育。在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感环境和意志品质,并形成主动学习的态度。因此,我们必须重视在小学数学教学中渗透美育,帮助学生感受数学中的美,学会欣赏数学中的美,并不断地去表现和创造数学的美,以提高学生的数学素养。 相似文献
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赵云霞 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
近年来,随着国家教育事业不断的发展和改革,使得美育教育成为教学中不可缺少的重要组成部分之一。美育教育可以激发学生在学习中的积极性和主动性,并将课堂的实际效果发挥到最大。在小学数学学科中融入美育教育可以不断促进学生的学习成绩提高,使学生达到全面发展的目的。本文以小学数学教学中渗透美育教育的重要性开始分析探讨。 相似文献
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在数学教学中渗透美育能够推动学生思想情操、道德情感、智力等多方面素养的均衡发展,实现立德树人的根本任务。本文从小学数学教学中渗透美育的意义入手,分析了当前数学教学中渗透美育存在的问题,从教师、教材、作业等方面提出了小学数学教学中提升学生审美意识的策略。 相似文献
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美 育作为一种教育活动 ,是小学教育的有机组成部分。数学教学在使学生获得正确的知识体系 ,形成熟练的技能、技巧 ,养成良好思维品质的同时 ,还应让学生在学习中得到美的享受 ,受到美的熏陶 ,从而提高其审美素质。一、挖掘数学中的美育因素 ,揭示数学美的存在在教学中 ,让学生获得对数学美的感知能力 ,激发他们对数学学科的爱好 ,有助于智力发展。这就要求教师在教学过程中显示数学的美 ,揭示美的存在 ,利用数学的美来感染学生 ,诱发学生的审美欲望 ,使他们自觉地参与数学的认知活动。数学中美的因素是极为丰富的。数学概念、公式的科学性… 相似文献
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小学数学教材中蕴藏着丰富的美,我们在教学中应当予以挖掘展示,从而提高学生的审美能力,促进学生从数学美的角度出发,激发学习兴趣,促使创造思维能力的发展。一、挖掘展示美 相似文献
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素质教育理念的广泛传播,促使以夯实学生基础为主的小学教育阶段更加重视开发学生的综合性潜能,推动德育和智育齐头并进。而美育教育是“立德树人”目标落实的重要途径,应贯穿于整个教学过程。在小学数学四年级教学中渗透美育教学需要教师着重开发学生逻辑思维,发展学生创新思维和创造能力,促进学生多维度发展。文章简要剖析美育教育与小学数学教学相结合的策略,循序渐进优化数学教学,促进学生综合发展。 相似文献
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孙桂芬 《中国校外教育(理论)》2016,(4):138
小学数学审美教育就是注重揭示数学教学内容中的真、善、美,用以激发学生探求真理、掌握知识、钻研理论的积极性和自觉性;注重强化受教育者的自我意识,促进其自我评价、自我感觉的心理活动;注重培养和发展学生的数学学习兴趣、爱好和特长,最大限度地发展学生的数学才能;注重养成学生良好的行为习惯和意志品质,培养其完整独立的人格。 相似文献
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美育在小学数学教育中有着较为重要的地位,但目前理论与实践结合的研究成果较为薄弱,对小学数学教学实践中的美育现状也少有研究。在此,本文提出了美育在小学数学中如何进行渗透的几点建议,为一线的教育工作者提供一些参考! 相似文献
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一直以来,德育都是教育的重点,没有道德和人格的支撑,那么科技越发达,人的文化层次越高,对人类社会造成的危害也就可能越大。儿童是祖国的未来,对儿童进行教育的质量如何,将直接决定着我国人文素质的发展状况。新课标指出:小学数学教育不仅要引导学生学习数学知识,还应引导学生进行自我反省,抓好德育教育。从教育的方向性和倾向性来看,只要有对儿童的教育就有德育的培养,对学生的德育教育也是数学教学中必不可少的重要环节。 相似文献
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数学思想是数学知识、数学方法、数学规律的结合,小学阶段有很多数学思想方法需要渗透.数学教师通过在教学知识点时着意引导,在学生解决问题时探究运用,在学生思维达到临界点时及时提炼等途径,将数学思想有效渗透到学生的数学学习过程中,帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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数学文化的渗透对培养学生的思维方式以及正确价值观的树立发挥着重要的作用.将数学文化有意识地渗透到小学数学教学当中,学生才能潜移默化地感悟到数学文化的内涵,进而帮助学生更好地理解数学,爱上数学. 相似文献
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王永波 《教学管理与教育研究》2022,(22):14-15
数学不仅具有培养学生数学思维能力的作用,同时也是开展德育的有效途径,对学生高尚道德品质的培养以及核心素养的发展都具有非常重要的影响。在立德树人教育背景下要注重德育在数学教学中的有效渗透,通过多样化的教学方式把数学知识学习与品德素养的发展相结合,让学生拥有健全的人格以及良好的思维品质和心理素养,实现全面发展的教学目标。 相似文献