高职高等数学教学中的矛盾与策略

文章针对当前高职院校高等数学教学效果不尽如人意的现象,通过剖析教学中的矛盾,提出职业院校高等数学要切实深化教学改革,从师生双边出发,提高教学内容应用性、教学方法多样性、教学手段创新性的策略.     

高等数学教学在高职教育中教学现状与改革探析

随着科学的发展、时代的进步、经济的增长,高职院校要从市场需求与教学培养目标出发,通过结合高职院校高数教学的实际情况,分析教学现状提出教学改革思路,加强专业知识结合,加强数学实际应用能力,真正实现高职数学教学改革的目标。本文从高等数学教学中教学现状,提出数学教学改革的有效方案。     

高职数学课程改革的探讨与实践

随着高等职业教育教学的深入改革，高职教学是本着以能力为本位，培养高等技术型应用型人才为目标，各科课程都困绕着这个目标，进行着教学改革。在我院教学中，高等数学课程在改革中取得了一些成绩，但是也存在一些不足，希望今后继续探索，不断完善，以适应高职新形式的需要。     

高职高等数学教学改革之探析

在高职高等数学教学改革中,教师应正确认识高等职业教育的特点,正确认识高等数学课在高职人才培养中的作用,正确把握高职数学课程的教学目标,正确把握高职高等数学课的教学过程,等等。     

谈高职高等数学教学与多媒体技术的运用

高等数学教学是高职教育的一个难点问题,推进高等数学教学改革和发展已经成为一个热点话题。文章阐述了高职高等数学教学运用多媒体技术必须坚持创新性、选择性、方向性,以提高高职高等数学教学效果,实现数学教学现代化。     

财经类高职数困生的转化策略研究

财经类高职的数困生比例逐年递增,在教学过程中如何帮扶数困生已经成为亟待解决的问题。通过调查以及深入的分析研究,笔者得出关于财经类高职数困生转化策略:培养兴趣,激发学习动力;利用学习成败归因理论进行指导;指导学习方法;完善考核评价。     

高职院校高等数学教学缺陷及改革措施

文章从目前高职院校高等数学的教学出发,深入分析了高职院校高等数学教学存在的缺陷,进而提出了高职院校高等数学教学改革的措施.     

财经类高职数困生的成因探析

财经类高职院校学生数学基础薄弱、水平差异大,数学学习现状令人担忧。帮助数困生转化,摆脱其学习现状已经成为财经类高职教育中一个不容忽视的问题。财经类教师要从学生的知识基础、学习兴趣以及学习归因等方面进行分析,进行有针对性教学,提升数困生的学习水平。     

高职特色的高等数学教学改革

本文提出高职院校高等数学教学改革应扣紧“高职”特点,突出教学特色,高等数学教学改革要体现高职教育的职业性和时代性,教学内容和教学模式要符合高职教育的特点,教学手段和教学活动要体现时代性。     

高职心理健康教育课程信息化教学改革探索

本文基于信息化背景下高职生的学习特点,分析高职院校心理健康教育课程信息化教学存在的问题,论述高职院校心理健康教育课程信息化教学改革措施：搭建高水平、高质量课程教学信息化技术平台,实现个性化心理健康教育指导、教学全过程的信息采集、教学评价的多元化;通过增加针对性的培训、制订信息化教学改革方案、以赛促教,提升教学团队信息化教学能力;建立长效激励机制、有效运用教学评价考核、实现教研联动,完善信息化教学的管理机制。     

高职院校高等数学教学改革研究

高职院校高等数学的教学已面临很大的问题,因为学生在校时间非常的短,所以学生对于能够速成的专业技能比较感兴趣,而不再是按部就班的先学什么,再学什么,最终达到什么样的目的.高职院校中的高数改革已成必然趋势,本人结合自己多年从教高职院校高等数学的教学经验浅谈一下高职院校高等教学的教学改革.     

新时期高职院校高等数学教学改革的几点看法

现在,高职院校的高等数学教学存在着很多问题,由于学生在学校的时间很短,导致学生只是对于一些能够速成的专业与技能感兴趣,并不能像义务教育一样按部就班地学习。因此,高职院校高等数学的改革成为了必然的趋势,笔者结合自己的教学经验,从我国高职院校高等数学教学的现状、高职院校的教师在高等数学教学改革中的地位与作用、高职院校高等数学教学的改革等几个方面来谈谈对高职院校高等数学教改的一些看法。     

高职高等数学教学改革探析

随着高职教育的发展,高等数学教学改革势在必行。针对高职高等数学教学中存在的问题,在分层教学、教学内容、教学方法和手段、考试模式等方面提出了改革措施。     

高职高等数学课程的教学改革策略

对高职高等数学教学现状进行分析,指出目前存在的主要问题,针对现状,结合参与高职高等数学课程建设、课程改革的实践,围绕如何提高高职高等数学教学效果,更好地发挥其在高职培养目标中的作用,从教学、教材、教学方法,考核办法四个方面提出教学改革的策略。     

服务高职专业需求的高等数学教学改革探究

服务高职专业需求,强化应用能力培养是高等职业教育对高等数学课程教学的要求。本文从教材、学生、教师等三个方面分析高职高等数学教学的现状,论证高等数学课程服务高职专业素质培养的必要性,探究以服务高职专业需求为导向的高等数学教学改革新思路。     

高职高等数学教学思想素质教育探索

为全面推进高职学校思想素质教育,推动高职高等数学教学改革,认真分析研究高职学校特点和高职学生特征,提出在高职高等数学教学中实施思想素质教育的方法和途径。     

高职高专数学教学改革的几点思考

高等数学是高等学校普遍开设的一门基础课.作为高职院校,如何开设高等数学是一个亟需探讨和解决的问题.文章分析了高职院校的现状和特点,从教学理念、教学方法和教学内容上提出了高等数学教学改革的基本思路.同时提出了在高职院校的高等数学教学中如何开展"问题式"教学.     

以数学建模为导向的高职数学教学改革

高等数学作为高职教育中的一门基础课程,对高职教育起着至关重要的作用。目前,高等数学课程的教学存在着教材内容陈旧、教学模式单一、教学手段落后、学生被动接受等不利于培养应用型人才的问题。可将数学建模的思想方法融入高等数学课程教学,以此推动高职教育高等数学课程教学改革。     

五星教学法在高职院校高等数学中的运用

高职院校中,高等数学是许多专业都开设的必修基础课程,自然是高职院校教学改革中不能轻视的。本文结合高职院校高等数学的特点,以五星教学原理为指导,提出五星教学法在高等数学教学中的运用方法。     

如何转化初中数学学困生

数学学困生的转化,是初中教学的一个难题,作者在这几年来的教学中体会到,学生学习困难的成因是多方面的。本文针对消除数学学困生的学习心理障碍．从做好数学学困生的辅导、教给数学学困生学法指导、创造良好学习环境等方面阐述初中数学学困生的转化工作。