探究激趣教学在语文教学中的合理运用

素质教育的不断深入,让我们的语文课堂逐渐变得生动有趣,教师组织课堂教学更多的关注学生的学习兴趣,摆脱了传统教学的禁锢,激发了学生的创造力,点燃了学生的学习兴趣。教师应用一种寓教于乐的方式点燃学生的学习热情,有助于提高语文课堂教学质量,营造良好的学习氛围,帮助学生更加快速、高效地掌握语文知识。     

“慢课堂”在提升小学生语文素养方面的应用

语文素养关乎生活的方方面面,学好语文不但可以提高学生学习其他学科的能力,对一些事物的理解能力和表达能力也可以提高,而且也能使我们产生一种由内而外的优雅气质。在此种种优点之下,教师更加注重于语文课堂的教学,致力于提升学生的语文素养。针对现如今语文课堂上所存在的种种弊端,小学语文"慢课堂"应运而生,通过这种不同于传统课堂的尝试,在探索新的学习方法方面迈出了重要的一步。     

如何提高小学语文教学的趣味性

趣味性教学是小学语文课堂教学的灵魂,列夫托 尔斯泰曾说过,成功的教学不是强制的,而是在于有效激发学 生的学习兴趣,学生在小学刚开始系统接受学校教育,教师在 教学中要给学生的语文课堂讲解更加形象生动’为学生打造绚 烂色彩的语文课堂,增添教师课堂讲解的魅力,使学生真正投 入语文课堂当中’为学生提供欢快愉悦的语文课堂学习氛围。 本文具体探究如何在小学语文教学中提高学生学习的趣味性, 进而激发小学语文课堂生命与活力。     

给点阳光就灿烂——对教师课堂评价语的再认识

高效的语文课堂离不开师生和谐的教学氛围,离不开教师"以学生的发展为本"的充满人文关怀的课堂评价。在小学语文课堂教学中,教师如果能恰当运用精妙的课堂评价语言,就能帮助学生树立自信心,重新认识自我,从而使他们在愉悦、宽松的学习氛围中找到努力的方向,不断体验到学习的快乐。笔者以为,教师的课堂评价语言应体现以下几方面的特点。     

小学生语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例

新课程教学改革提出现代教学要以培养学生的核心素质为目标,注重提升学生综合能力。在小学语文教学中教师要改变传统的课堂教学方式,营造轻松愉快的课堂氛围,提升学生的学习兴趣,注重培养学生的语文核心素养,拓宽学生的文学视野,丰富精神内涵,让学生有主动思考和学习的习惯,让小学语文课堂教学变得更加高效。     

实施教学新理念,构建小学语文新形式课堂

在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高。在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考。同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂。     

浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

课堂是落实教学任务的主阵地,而在推进课堂教学的过程中,课堂教学氛围直接影响着课堂教学的效果,所以在各学科教学中都要重视良好课堂教学氛围的构建。在当前的小学语文教学中,为了提升课堂教学的实效性,教师要重视课堂教学中氛围对教学的良性影响,更好地确立学生的主体地位,促进学生在语文课堂上的有效学习,从而打造高效的小学语文课堂。     

情境教学让小学语文课堂更加生动

在小学语文课堂教学中运用情境教学的方法,能够营造宽松活跃的课堂氛围,从而有效地提升学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。广大的小学语文教师应当积极地在课堂教学中运用情境教学方法,优化语文课堂教学,使课堂教学更加生动。     

浅谈小学语文教学中如何营造轻松的氛围

教师如果可以在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围,就能促使学生产生学习小学语文的兴趣,让小学语文的课堂教学变得更加吸引人,让学生能够更轻松、愉悦地学会语文知识。在营造良好的语文课堂氛围的过程中,语文教师要致力于提高自己的魅力,塑造自信、亲切、和蔼、平易近人的教师形象。希望可以通过教师的一些努力,让学生获取知识的过程不再枯燥。     

浅析快乐教学法在语文课堂教学中的应用

随着课程改革的不断实施和深化,素质教育更加注重学生综合能力的培养。因此,在语文课堂教学中,教师要积极应用快乐教学法进行教学,充分激发学生的学习兴趣,让学生在快乐的课堂氛围中学习,提高课堂教学的有效性。     

刍议语文课堂教学效率的提高

语文课堂教学的目的培养学生做人,教师传授给学生的是一种积极向上的乐观的人生态度和正确思想方法以及获取知识的途径,并非是单纯的知识。语文课堂教学中学生学习是否愉悦,课堂氛围是否活跃,课堂效率是否高效,取决于教师素养、情感,心态、教学艺术。     

情景教学在语文课堂中的教学策略探究

小学中高年级学生学习思维活跃,但是自控能力稍差,需要改变传统的单一模式课堂教学,转变为以情景为主导,培养学生创新能力,进一步活跃课堂氛围,让学生自主参与语文课堂教学中,从而促进和提升小学生语文学习能力的不断提升。在此背景下,本文分别从贴合生活展现情景、演示实物创造情景、借助音乐渲染情景和角色扮演融入情景四个方面,分析如何借助情景教学实现小学中高年级语文课堂教学效率的高效提升。     

巧妙利用电子白板创设小学语文高效课堂

科技的发展进步,不仅带动了社会的发展,同时对于教育教学也带来了一定的促进作用。在小学语文课堂教学过程中,利用电子白板方式教学,学生的学习兴趣会更加浓厚,教师的教学效率会由此提升,学生在学习过程中也会更加积极主动,成为学习的主人,与教师共同建立高效语文学习课堂。     

浅谈情感教育在小学语文教学中的运用

在素质教育全面深入的今天,建立高效优质的小学语文教学课堂不能不关注情感教育。情感教育的实施可以使语文课堂营造宽松教学氛围,可以激发学生学习兴趣,更加促进师生情感交流,从而形成和谐、民主的新型师生关系。教师在课堂中注重情感教育,可以陶冶学生的情操,可以提高学生学习的效率,可以促进学生全面发展,对全面推进素质教育有着重要的作用。     

如何变小学生“强制性语文学“主动性语文学习”习”为——浅谈提高小学生语文课堂参与度的有效途径

大多数新课标下的小学语文课堂教学都十分重视学生的有效参与。因为学生的有效参与能够使小学语文教学的活动更加民主,也更能体现教师的因材施教,能使学生在语文课堂上积极思考,增强学生语文学习的主动参与意识,能让学生学得轻松、学得高效。但是,目前少数教师的小学语文课堂上,我们还会看到两个极端的现象：一种是课堂上死气沉沉,只见老师一人在讲台前进行“独唱”;一种是课堂上热闹异常,老师学生各自为政,各自为战,赛过茶馆。如何改变这种局面,提高学生的语文课堂参与度呢？笔者多年的语文教学实践认为,转变教师教学的观念,创设良好的教学氛围,改变陈旧的教学方法是提高学生语文课堂参与度的必由之路。     

改进教学策略打造语文高效课堂

新课程标准倡导进一步提高课堂教学效率,要求教师在语文课堂教学过程中,在现代教学理念的指导下,采取行之有效的教学策略,积极打造高效课堂,从而达到预期的教学效果。鉴于此,教师在小学语文课堂教学过程中,应更加重视课堂教学的优化,即在语文课堂上树立学生的主体地位,激发学生的参与热情,引导学生自主学习,从而促进小学语文教学质量的进一步提升。     

提高语文课堂教学有效性的策略研究

在教学中,教师可通过构建高效语文课堂,培养学生适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。文章探究提高语文课堂教学有效性的策略:激趣导入,营造和谐的教学氛围;建立融洽的师生关系;创新授课方式;课外拓展,让学生养成良好的学习习惯。     

在中专语文教学中如何实现素质教育

一、中专语文教学中导语设计的艺术除了教师的学识渊博、富有才智以及规范的导语设计步骤外,导语艺术水平的高低,将直接影响着学生学习的主动性和教学的实效性。慷慨激昂,优雅温婉,汪洋恣肆,春风化雨,只有恰当设计出语文课堂教学导语,才能更好地传达真的理念,唤醒善的情感,营造美的氛围,使学生理解和领会教师讲授的内容,并在思想、情感上受到感染。高超的导语设计艺术是语文课堂教学取得成功的重     

优化教学策略,开展小学语文趣味教学

小学语文课堂教学要在课改中取得成功,教师需要深入探究课标,根据小学生的兴趣进行教学,使课堂教学优化,实现高效的课堂教学。在教学中,教师要激发学生的学习主动性,让他们在已有知识基础上开展探究学习,有效掌握教材中的内容,加深他们对课文的体验,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。     

如何创设良好的语文课堂心理氛围

新课程的改革与实施,要注重创设良好的课堂心理氛围。语文课堂心理氛围是指在语文课堂教学中,教师与学生之间围绕语文教学内容、教学任务而形成的精神环境,是影响学生认知效率的师生心理互动环境。它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的。课堂教学是学生学习与成长的主阵地,良好的语文课堂心理氛围对于提高语文课堂教学效率、提高教学质量、