浅谈中小学体育教师的素质

0 引言 《学校体育工作条例》中指出:“体育教师应当热爱学校体育工作,具有良好的思想品德,文化素养,掌握体育教学理论和教学方法。”但是目前在中小学体育师资队伍中,我们发现有些体育教师却缺乏对学校体育工作的热爱,不重视知识文化学习,使之文化和业务素质不高,譬如,上体育课只是“一站队,二稍息,三放羊,加之教学语言粗俗,行为莽撞等等。所有这些现象都会使人们误认为体育教师“头脑简单,四肢发达”的现象。加强中小学体育教师师资队伍建设,提高教师自身素质与修养,树立体育教师的良好形象,从而去开创学校体育教育新局面。本文仅就中小学体育应具有的思想品德教育技能等方面的素质,试作一粗浅探讨。     

城区中小学体育教师队伍建设的研究

在城区中小学体育教学的开展过程中,体育教师作为城区中小学体育教学的组织者和指导者必须不断提高自身素质,满足体育教学的要求,为学生体育素质的增强做出最大的努力。相应地,学校也必须将城区中小学体育教师的队伍建设提到议程上来,保证城区中小学体育教学的高效推进,进一步提高城区中小学学生的体育素质和综合素质。     

分析新课改下高中体育教学思路与方法创新

随着我国社会的大力发展,在人才方面的要求也越来越高,当今社会不仅仅对人才的技术要求很高,同时对人才的素质要求也很高。为了提升青少年的素质,培养青少年的综合素质,体育课程的教学也越来越受到重视。体育作为高中学生学习生涯中一门必不可少的科目,其教学的重点就在于如何通过体育课提升学生身心等方面的综合素质。新课改的背景下要求高中体育教师转变教学思路,创新体育课的教学方法,将培养学生的身体素质和心理素质相结合,让高中体育的教学内容紧跟上时代发展的要求。所以对高中的体育教师来说,如何创新高中体育的教学思路和方法也是教学难点之一。     

体育与健康课评课切入点分析

体育课评课已成为考查体育教师综合素质的重要内容。但由于对评课的目的、方法的理解以及体育教师自身理论水平的不同,评课的水准也各有差别。体育课怎么评,评哪些内容等问题,一直困扰着广大中小学体育教师。笔者根据自身经验,结合对评课理论的研究与分析,对体育与健康课评课切入点做了探讨与分析,以期能给广大体育教师评课提供适当的对比与参考,更好地为体育教学实践服务。     

初中体育教学之我见

体育课是初中的一门重要学科,对于提高初中学生的健康水平,促进学生综合素质的全面发展,具有重要作用。当前,初中体育教师应当深入研究教学改革发展方向,以及初中生身心发展特点,重视研究提高教学的有效性策略,促进学生体育技能、体育意识和体育综合素质的全面健康发展。     

初中阳光体育教学的发展与完善措施研究

随着社会经济的高速发展,生活质量的不断提升,公民更加注重自身素质,潜在的运动意识也在增强。但仍然存在部分初中学校并不重视体育运动,初中生运动意识也逐渐减弱,对体育课失去兴趣,进而因缺乏体育锻炼出现身体素质较差等现象。为了提高初中生身体素质,初中体育教育显得尤为重要。体育教学是初中教学中较为重要的部分,更是初中生全面发展的基础。初中体育教师应革新教育理念,摒弃传统思想,以阳光体育教学为主要教学手段,激励学生学习体育,提高其运动意识,进而提升其身体综合素质。     

《新课标》对中小学体育教师提出的要求

《体育与健康课程标准》拓宽了原来体育课的学习领域,这对体育教师提出了更高的要求,完全沿袭原来体育课的教法已不能满足新课标的需要。在素质教育的新形势下,面对新的体育教育观念和体育课程教学目标,对中小学体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。     

中小学青年体育教师专业成长的几点建议

研究中小学青年体育教师专业成长的快速之道,对中小学体育教学质量的提高、学校体育工作的发展有着重要的意义。通过文献资料法、调查法之研,建议：中小学青年体育教师应加强自身素质修养,严谨生活、工作作风,爱岗敬业,乐于奉献;在体育课教学上,多观摩学习和争取参赛全国、省、市、县举办的中小学体育教学展示课,提高自身体育课堂教学能力和教学水平;组织好学校课外体育活动和带好学校课余运动代表队训练;积极参加学校体育科研;加入体育学术组织,通过组织锻炼培养造就专业水平提高,从而快速走出自己的专业成长之路。     

体育安全施教“三落实”

中小学体育课的安全施教是提高教学质量的基本保证。要做到一切为了学生的健康,体育课应抓好“三落实”,杜绝伤害事故的发生。 一、教育落实。学校领导要重视体育教学,严格要求体育教师上课认真负责,与体育教研组签订安全施教责任书,全面落实     

中小学体育教师信息素养提升策略研究

体育教师是体育教学的关键,体育教师的素质是直接影响体育与健康课程质量的主要因素。中小学体育教师信息素养的提升策略与其他学科教师的信息素养提升策略既有相同性又有差异性,本文在论述提升中小学教师的一般策略的基础上,重点论述了中小学体育教师信息素养的提升策略。     

新课标下浅谈提高中小学体育课堂的实效性

面对新课标,如何提高中小学体育课堂的实效性,成为摆在体育教师面前的首要解决的问题.通过本人的分析、研究、总结,旨在找出提高中小学体育课堂实效性方法.     

农村普通高中体育教学的改革与发展策略

体育课教学作为农村高中新课程改革的重要环节,在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。本文通过对高中体育课教学模式、教学目的、教学方式、教学评价的认识,探讨农村普通高中体育教学如何适应高中新课程改革的需要,提升体育教学的整体质量,提高学生的综合素质。     

体育游戏在体育教学中的实践应用

当前社会对人才有了更高的要求,新时期的大学毕业生应该是综合素质全面发展的人才,不仅要有扎实的专业知识,一个健康的身心条件也是必不可少的,因此体育教学需要引起重视。大学体育教师在开展体育教学过程中,要重视引入体育游戏,将其融入到准备活动、体育技能讲解、课堂结束、实际训练等环节,充分发挥出游戏教学的价值,提高体育教育的实效性。     

影响中学女生体育学习的因素和策略研究

体育课是中学教育体系中一门非常重要的课程,可以提升学生的身体素质和综合素质。但是在高中体育教学中,女生由于受体育教学内容和生理、心理的共同作用,导致大多数高中女生对体育教学课堂没有兴趣,甚至怕上体育课。针对这样的教学现状,体育教师要对这个年龄段女生的心理特点和生理特点进行了解,采取多样化的教学手段和新颖独特的教学内容,培养她们终身体育意识。     

基于终身教育理念的体育教师继续教育策略研究

随着新课程改革的实施,对中小学教学提出了更高的要求,在中小学体育教学中也是如此。为了确保体育教学的顺利开展,中小学体育教师必须转变体育教学理念、调整体育教学模式、丰富体育教学手段,积极参与到体育教师继续教育中,从而提高中小学体育教学的效率和质量。就基于终身教育理念的体育教师继续教育策略进行了深入探究,旨在促进体育教师继续教育水平进一步提升。     

甘南州农牧村中小学体育课程改革的困境与出路

当前农牧村中小学体育课程改革面临以下4方面的困境:地方政府对农牧村中小学体育教学及课程改革漠然置之;农牧村中小学体育教师的观念和意识不能适应体育课程改革之需;兼职体育教师过多,体育课时难以保证使体育课程改革举步维艰;体育器械设施和信息资源配置不足,难以保证体育课程改革和实施的需要.从探寻破解困境的思路出发,提出了着力转变地方政府管理者观念和增强体育教师的课程意识;加强农牧村体育师资队伍建设,提升农牧村学校体育教师专业化水平;改善和提高体育设施器材和场地条件,拓展体育与健康课程资源.     

浅谈小学体育教学中的兴趣培养

随着素质教育的不断推进,小学体育教学的重要地位日渐显著,这就需要广大小学体育教师采取行之有效的教学策略,不断提高小学体育教学的有效性,从而满足提高学生身体素质的实际需要。鉴于此,广大小学体育教师必须注重对学生体育兴趣的激发和培养,不断调动学生的学习积极性和能动性,以便提高学生的学习质量和效率,从而提高体育教学的实效性。本文针对小学体育教学中的兴趣培养进行分析和研究,阐述了相应的教学策略,旨在促进学生综合素质的提升。     

甘南州农牧村中小学体育课程改革的困境与出路

当前农牧村中小学体育课程改革面临以下4方面的困境:地方政府对农牧村中小学体育教学及课程改革漠然置之;农牧村中小学体育教师的观念和意识不能适应体育课程改革之需;兼职体育教师过多,体育课时难以保证使体育课程改革举步维艰;体育器械设施和信息资源配置不足,难以保证体育课程改革和实施的需要.从探寻破解困境的思路出发,提出了着力转变地方政府管理者观念和增强体育教师的课程意识;加强农牧村体育师资队伍建设,提升农牧村学校体育教师专业化水平;改善和提高体育设施器材和场地条件,拓展体育与健康课程资源.     

大学体育课学生叛逆心理的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对大学体育课中学生叛逆心理表象进行分析与思考。大学体育课学生叛逆心理现象普遍存在,其产生原因有学生自身的内在因素,也有包括学校对体育课程重视程度、体育设施、校园体育文化、以及体育教师教学艺术等方面的外在因素。改善大学体育教学,提高学生体育素养,对消除大学生体育课叛逆心理有积极作用。     

如何提高中职体育教学实效性

为克服中等职业技术学校体育课教学模式的弊端,提高体育教学实效性,中等职业技术学校体育教师必须树立健康第一的思想,进行体育课程的整体改革,全面推进选项教学。