2017年《中国大学教学》征订

<正>《中国大学教学》是教育部主管、高等教育出版社主办、全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物。专注"教学",服务教学改革和人才培养是本刊的特色。本刊主要栏目:论教谈学、人才培养模式、学科与专业建设、课程建设、教学方法与手段、教学管理等。提高教学质量离不开广大教师和教学管理人员。为他们(特别是骨干教师及各类教改项目成员教师)订阅本刊,对吸引他们参加教学     

2017年《中国大学教学》征订

<正>《中国大学教学》是教育部主管、高等教育出版社主办、全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物。专注"教学",服务教学改革和人才培养是本刊的特色。本刊主要栏目:论教谈学、人才培养模式、学科与专业建设、课程建设、教学方法与手段、教学管理等。提高教学质量离不开广大教师和教学管理人     

《中国大学教学》欢迎订阅 欢迎投稿

<正>本刊是教育部主管、高等教育出版社主办的综合性高等教育教学研究刊物,多年来被评为中文核心期刊、中文社会科学索引(CSSCI)来源期刊(含扩展版)和"中国最具国际影响力学术期刊"。本刊主要面向高校教育教学管理人员、一线教师及高等教育研究人员,内容包括人才培养模式、学科/专业/课程/教材建设、实验与实践教学、教学管理、教学学术与教师发展等。     

欢迎订阅 欢迎投稿

<正>本刊是教育部主管、高等教育出版社主办的综合性高等教育教学研究刊物。本刊以宣传党和国家高等教育教学改革方针政策、倡导先进教育教学理念和教学学术文化、引领教育教学改革潮流、服务高等学校教学与人才培养工作为宗旨,致力于打造一个高等教育教学理论研究、教学改革经验和教学管理创新成果的高端交流平台。本刊主要面向高校教育教学管理人员、一线教师及高等教育研究人员。本刊多年来被评为中文核心期刊、中文社会科学索引(CSSCI)来源期刊(含扩展版)和     

征订启事

<正>本刊是全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物,2016、2017年连续两次被评为"中国最具国际影响力学术期刊"。本刊主要面向高校教育教学管理人员及一线教师。日前中办国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,指出要健全促进高等教育内涵发展的体制机制;强调要创新人才培养机制;高校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力。人才培养质量的提高有赖于广大     

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<正>本刊是教育部主管、高等教育出版社主办的综合性高等教育教学研究刊物。本刊以宣传党和国家高等教育教学改革方针政策、倡导先进教育教学理念和教学学术文化、引领教育教学改革潮流、服务高等学校教学与人才培养工作为宗旨,致力于打造一个高等教育教学理论研究、教学改革经验和教学管理创新成果的高端交流平台。本刊主要面向高校教育教学管理人员、一线教师及高等教育研究人员。本刊多年来被评为中文核心期刊、中文社会科学索引(CSSCI)来源期刊(含扩展版)和"中国最具国际影响力学术期刊"。     

征订启事

<正>本刊是全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物,近年来先后两次被评为"中国最具国际影响力学术期刊"。本刊主要面向高校教育教学管理人员及一线教师。日前中办国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,指出要健全促进高等教育内涵发展的体制机制;强调要创新人才培养机制;高校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力。人才培养质量的提高有赖于广大     

征订启事

<正>本刊是全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物,近年来先后两次被评为"中国最具国际影响力学术期刊"。本刊主要面向高校教育教学管理人员及一线教师。日前中办国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,指出要健全促进高等教育内涵发展的体制机制;强调要创新人才培养机制;高校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力。人才培养质量的提高有赖于广大     

本刊启事

<正>本刊是综合性高等教育教学研究刊物,也是我国高等学校教学改革成果的重要交流平台。本刊专注"教学"与"教学研究",致力于宣传、诠释我国高等教育教学改革政策;倡导现代教育教学理念,繁荣、发展教学学术,跟踪高等教育教学研究新进展;反映高等学校在教学改革方面的新探索、新经验、新成果,服务高等学校教学工作,提高人才培养质量。本刊设论教谈学、教务处长论坛、人才培养模式、学科与专业建设、课程建设、教学方     

征稿启事

<正>《中国大学教学》是教育部主管、教育部高等教育司指导、全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物,是中文核心期刊和"2016中国最具国际影响力学术期刊"。本刊主要面向高校教育教学管理人员及一线教师。为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特     

来稿须知

<正>一、关于本刊《中国大学教学》是教育部主管、高等教育出版社主办、全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物。本刊主要栏目与内容:校长论坛、论教谈学、人才培养模式、学科与专业建设、课程建设、     

中学物理教师专业能力培养的理念与模式研究

中学教师专业能力是教师职前教育的重要内容和目标,教师专业能力包括课堂教学能力、实验教学能力、教学研究能力、教学管理能力以及多媒体技术能力等.我们通过中学物理教师专业的课程建设,以课程衔接、研究性教学和发展性评价为理念,在《物理课程与教学论》、《中学物理实验技能》、《微格教学》、《传感器实验》、教育实习、教学比赛等课程和教学环节中进行了实践研究,形成了理论与实践相结合的教师专业能力培养模式,提高了物理教师专业能力和人才培养质量.     

来稿须知

<正>一、关于本刊《中国大学教学》是教育部主管、高等教育出版社主办、全国高等学校教学研究中心与中国高等教育学会教学研究分会编辑的综合性高等教育教学研究刊物。本刊主要栏目与内容:校长论坛、论教谈学、人才培养模式、学科与专业建设、课程建设、     

中国大学教学

全国中文核心期刊2014中国最具国际影响力学术期刊由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会编辑的《中国大学教学》是面向全国公开发行的综合性高等教育教学研究刊物,也是我国高等学校教学改革成果的重要交流平台。主要栏目:专家论坛、论教谈学、教务处长论坛、人才培养模式与教学模式、学科与专业建设、课程建设与改革、教学方法与手段、教学管理、教材建设等。主要读者对象:高校领导,教务处及各(院)系、教研室负责人,一线教师等。     

关于提高教学质量的几点思考

如何提高教学质量是一项复杂的系统工程,本文从教师、教学及教学研究,教学管理等方面,分别就体现教学质量的窗口、提高教学质量的要素、师资队伍建设、教学研究和教学督查,以处教处处工作职能诸方面,提出了若干思路。     

应用型本科院校教学管理改革研究

高质量人才培养是高校生存和发展的目标,而教学管理是实现人才培养目标的重要保障。应用型本科院校的人才培养目标和教育基础,既不同于传统本科院校,又不同于职业技术学院,其教学管理模式应自成体系。在分析应用型本科院校人才培养定位和客观条件的基础上,针对教学管理中人才培养计划制订、专业建设、教学质量评价和教学研究等方面,提出改革建议。     

当教学成为学术——教学学术理论的深层意蕴及启示

教学学术理论是为了提高大学教学地位、解决教学与科研的矛盾而提出来的。实际上,教学学术是一个含义非常丰富、意义非常深远的理念,它在教学活动性质、大学教师角色、大学教师培训、教学管理、教学组织、教学质量建设和教学研究等多个方面具有深层的意蕴,对改造传统大学教学体系具有重要启示。     

教学管理队伍建设的问题及对策

教学管理队伍的是学校的重要组成部分。学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养人才。而人才培养主要是通过教育和教学工作来完成的。教学管理队伍是教学管理工作的主体，是教学管理工作的执行者，如果说教师必须教书育人，那么教学管理者也必须管理育人、服务育人。     

始终把教学质量放在首位着力抓好教学改革与教学建设

教学质量管理是教学管理的核心。教学改革与教学建设是保证教学质量。不断提高教学质量的手段和途径。本文总结了兰州大学近所来在教学管理中强化质量意识,更新质量观念;加强教学研究,推进教学改革;加强教学建设,提高管理水平方面的实践与思考。     

科学教育本科专业建设现状的调查研究

问卷调查发现,目前我国科学教育本科专业存在的主要问题是:专业培养目标过于多元化,专业课程体系欠合理,专业教材匮乏,综合科学教学实验室建设不力,师资队伍、教学管理缺乏配套的政策和有效运行机制,专业教学研究薄弱等。因此建议:教育部尽快出台科学教育本科专业规范,成立专业教学指导委员会,建立中小学科学教师的准入制度;高校要加大专业建设投入,创新专业教学管理模式,加强专业师资队伍建设规划与管理,加强对专业的社会宣传力度;教师要积极开展专业建设和教学改革研究,提高自己的专业信念。