初中音乐课堂中即兴创编活动的开展方法研究

在新课标的教育背景下,加入即兴创编的活动,让学生在音乐这门学科中,发挥自己的想象能力,对于音乐这门学科,拥有更为深入的认识。音乐即兴创编活动具有很多的内容,在教学的过程中,教师应重视合理地拓展和探索,引导学生在学习中,认识到即兴创编活动的价值,明确具体的应用原则,开展更为合理的课堂教学。     

浅谈小学音乐创编教学

音乐创编教学方式作为小学音乐艺术教育改革的有效尝试手段,对于培养和提高小学生的音乐艺术素养具有独特地效果。本文通过音乐创编教学方式及特点的分析,并结合当前农村小学音乐艺术教育的现状,提出了一些被实践证明行之有效地音乐创编教学方法。     

即兴创造活动在小学音乐歌唱教学中的应用探究

对于音乐艺术来说,创造是其灵魂和艺术源泉,无论是音乐的综合性演奏还是艺术的全方位展示都与音乐创造这一活动息息相关。因此,在小学音乐歌唱教学过程中,即兴创造给予了学生走进音乐、了解音乐、参与音乐的途径,培养了学生对于音乐艺术的感知能力和领悟能力,探索即兴创造在音乐歌唱中的教学应用对于音乐教育模式至关重要。本文从小学音乐歌唱教学的角度入手,根据即兴创造的理论知识,专业性的制定教学策略,开拓音乐歌唱思维,锻炼音乐歌唱能力。     

节奏即兴创编教学实践

节奏是音乐在时间上的组织.在高中音乐素质课中,对于刚接触专业知识的学生来讲,节奏教学非常重要,根据课程标准对节奏教学的要求,在课改精神的指引下,使学生掌握基本节奏型,通过节奏即兴创编互动,巧用多种方法来引导学生从而使学生各方面能力得到提高.     

浅探小学音乐课堂的创编活动

小学音乐课堂中的创编活动,是学生将知识、能力、情意进行糅合,然后加工创造,集中体现学生主动、互动学习的活动,是进行音乐创造实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新型人才具有十分重要的意义。本文立足于小学音乐课堂,阐述了从学生的认知规律出发,把握学生兴趣模式,探索开展创编活动的必要性,以及有效开展创编活动的途径方法。     

初中音乐课堂中即兴创编活动的多元探索

在初中音乐教学中,教师要发挥导引作用,能激发学生的主体意识,调动学生的创编潜能,让他们发挥想象、融入理解创编作品。本文主要从因生施教、培养技能、交往创编等角度阐述初中音乐即兴创编的培养策略。     

多样化创编形式让小学音乐教学丰富多彩

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。音乐是小学重要的素质类学科,做好小学音乐教学对提升学生的艺术修养,提高学生的审美能力意义重大。因此,教师可以将多样化创编形式引入小学音乐教学中,利用多样化创编形式来使音乐课堂更加丰富多彩,从而激发学生的学习兴趣,提升课堂的教学质量。首先分析了小学音乐教学中存在的问题,然后探究多样化创编形式在小学音乐教学中的应用意义和具体的应用策略,以供参考。     

小学音乐教学中即兴创作能力培养四要

小学生的思维活跃,对音乐有着天生的创造力.小学音乐教学中的即兴创作活动能够有效激发学生的想象力和联想力,有利于学生创造性思维的发展,从而提高学生的探索精神和创新思维能力.     

巧建音乐立体课堂 培养学生即兴创编能力

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈音乐创编教学

当代教育心理学的研究告诉我们,最有效地培养学生创造力的方式是要结合具体学科教学进行,在音乐课堂教学中正可以采用这样的方式锻炼学生的创造能力。新颁布的《音乐课程标准》中,把"鼓励音乐创造"作为一项基本理念,具体体现在音乐教学中是以音乐创编来实现的。在音乐学习领域中,创编教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一,也是引导学生积累音乐创作经验的主要方法。     

对幼儿园音乐活动中的创编的分析

幼儿园教育是我国国家教育体系中最为特殊的教育,幼儿园教育质量与水平的好坏优劣直接关系到孩子的一生成长,幼儿园教育在人的一生中起着初始和关键的作用。幼儿园音乐活动作为幼儿园教育的重要组成部分,在培养孩子音乐学习兴趣以及健全人格方面有着积极的作用。因此,加强对幼儿园音乐活动创编的探究有着积极意义。     

试析钢琴即兴伴奏中音乐理论知识的综合运用

钢琴即兴伴奏想要取得成功,首先要具有坚实的音乐理论知识,并在此基础上掌握音乐所传达的感情,深入自身对音乐的理解。因此,在钢琴即兴伴奏中合理地应用音乐理论知识具有重要的意义。因此,本文将主要从钢琴即兴伴奏的现状以及钢琴即兴伴奏中音乐理论知识的实际应用这两个方面进行阐述,期望为钢琴即兴伴奏提供合理的参考依据。     

小学音乐教学中多媒体技术的有效运用

多媒体技术的迅速发展,给小学音乐课堂的授课模式带来了新的改革。应用多媒体技术,可以有效地整合课堂内容,提高学生的审美水平和学习质量,从而帮助学生全面发展。本文对小学音乐教学中多媒体技术的有效运用进行分析,融合重要性、原则和措施,希望可以给其他音乐教师以启示。     

基于创造力培养的小学音乐节奏创编教学策略

音乐教育作为学校实施美育的重要学科,对于学生创造能力的培养有着十分重要的作用,而节奏创编恰恰是培养学生创造能力的一个不错的切入点。在教学中,教师要将枯燥的节奏学习转化为有趣的学习活动,通过节奏训练发掘学生的创造源泉。有趣的游戏、生活的体验、奇妙的大自然能给我们提供无限的素材,只要留心观察,大胆尝试,创造力便会给学生们带来不一样的"惊喜"。     

小学音乐课堂中钢琴即兴伴奏的应用

随着社会的不断发展,素质教育也在不断进步和发展。在小学阶段开设音乐课程,有助于提升学生的审美能力,在一定程度上提高学生的综合素养。在小学音乐教学过程中,为了提升课堂教学的效果,有时需要教师利用钢琴进行即兴伴奏。小学音乐教师需要具备的基本技能就是钢琴即兴伴奏。但是,在实际课堂教学过程中,应用钢琴即兴伴奏存在一定的问题,对其效果造成了一定的影响。基于此,本文详细分析了小学音乐课堂中钢琴即兴伴奏的应用,并提出相应的建议,为小学音乐教师提供参考。     

即兴创造精彩——小学音乐教学中即兴创编有效性的实践研究

音乐课中的即兴创编是一项综合性的艺术创作活动,它以即兴为导入,将音乐、戏剧、舞蹈、美术、文学、生活等结合起来,将歌唱、演奏、表演、身体活动等结合起来,呈现多样化、个性化的特点。即兴创编必须建立在充分认知的前提下,以情感体验为基础,在音乐实践中依靠集体力量获得成就,从而使学生群体意识、合作精神、实践能力、创造能力等得     

浅析中学音乐教学中的即兴创编

即兴创编能够调动学生学习音乐的积极性,发挥学生主动学习的热情,也可以发挥学生的想象力和思维潜能,而且是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的重要过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。教师在教学中可以引导学生用人体器官、乐器或其他音源材料创编音乐场景、根据音乐即兴描述意境或为旋律创编歌词、创编节奏为音乐伴奏、独立地或与他人合作创编旋律等。     

谈高职高专音乐教学中的音乐创编教学

高职高专音乐专业人才培养目标是培养具有创新精神、开拓精神．具有敏捷思维、富有想象力和创造力的优秀人才。音乐创编教学作为创造性教育的一种具体方式,在培养和开发学生创造思维和能力方面具有重要作用,它应贯穿于整个高职音乐教学中。     

中小学体育课准备活动中游戏的运用与创编

针对中小学体育课准备活动现状及问题,根据准备活动的目的、任务、作用,运用并创编适合于准备活动教学的游戏,以增强学生对体育的兴趣。