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通过读图,学生们能够更好地了解数学概念;通过有序的图片描述,学生能够轻松地解决问题。学生只有将图片吃透读懂。才能为他们未来的学习和画图打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
现阶段,随着我国新课程改革的加速推进和不断发展,小学阶段的数学教育也逐步地发生改变,小学数学教师授课的目标和内容也随之发生变化。因此,教师在进行小学数学课堂教学时,不仅要教会学生理论化的数学知识,更要重视学生独立思考能力的培养,只有这样教育学生,才能够真正达到全面培养学生的要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
教学终归是教给学生的,所以学生综合学习能力的高低直接影响着课堂效率,也影响着学生的学习成绩。作为小学数学老师,要在教学中注意培养学生学习数学的一些能力,要认识到能力对数学学习的重要性,不能只注重知识的灌输。这样才能为学生学好数学奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
知识理论的学习只是表面上浅薄的学习,只有与实践结合才能真正地掌握。在以前课堂学习中,教师总是过于注重知识的讲解与分析,而忽视了知识与实践联系的重要性,导致学生在课堂上学习了书本知识之后,不能灵活地将其运用到生活中,往往使学生失去了学习的兴趣,这充分说明了知识与实践相结合的重要性。在小学数学教学中,为了从小培养学生良好的学习习惯,教师应该在课堂知识讲解的同时,注重对学生实践能力的培养,增强学生的实践能力。 相似文献
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自主探究学习是目前新课程改革的一个重要研究方向,在小学数学课堂中使用这一新方法,能有效提高教学效率,驱动学生的内在潜能,发挥主观能动性,最终实现自主学习的能力培养目标。 相似文献
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小学数学是小学阶段尤为重要的一门学科,它关系着将来学生在学习更高级的数学或理学时,基础是否牢固。教师在授课时应该注重课堂利用的有效性,具体可从设置情境教学、联系现实、增设多种课堂练习形式、建立合理的评价板块几个方面努力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
在小学的数学教学过程中,为了让学生的数学水平得到提升,实现解决实际问题能力的发展,教师应当重视对学生数学思维的激发与训练,引导学生形成良好的数学思维;结合生活实际,锻炼学生的联想结合能力,促进学生数学解题能力的增强;带领学生对所学的数学知识进行分类归纳,促进学生养成总结整理的习惯,从而使学生在学习的过程中增强解决问题能力。 相似文献
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冯素丽 《教学管理与教育研究》2021,6(3):71-72
在小学数学教学过程中引导学生深度思考,能够使学生更加全面、辩证、深刻地理解和获取新知识,培养学生良好的数学思维能力.基于此,文章从数学深度思考的意义入手,提出了几点在小学数学课堂教学中提高学生思考深度的有效策略,希望能为广大小学数学教师提供有益参考. 相似文献
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当前,新课程改革正在稳步推进,人们对于学生的要求从关注学生的学习成绩到重视学生综合素质的提高方面,尤其是当前人们对于学生的动手实践能力越来越重视。因而,在实际的教学活动中如何切实地提高学生的动手实践能力,成为当前小学数学教学活动的重要内容。但是,在实际的授课过程中还是存在一些问题,制约了学生动手实践能力的提升。为了更好地提高学生的动手实践能力,本文首先简单分析了当前小学数学教学活动中的学生动手实践能力现状,接着分析了动手实践能力对于小学生的重要性,然后就如何切实地提高学生的动手实践能力提出了几点建议,以便于切实地提高学生的动手实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
众所周知,小学数学是集理论和实践为一体的学科,要求学生在学习理论知识时要具备一定的逻辑思维能力,并且要学会通过数学思维看待世界、通过数学方法解决生活中的难题,从而达到提高数学实践能力的目的。针对如何提高小学生的逻辑思维能力这一主题提出相应的策略。 相似文献
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数学知识的学习几乎离不开计算。计算存在于数学学习的每一个环节之中,计算教学是小学数学教学中的重要环节。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
兴趣是学生学习的基础,没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木。在小学数学教学中,教师要改变传统的教学观念和教学方法,运用多种方法来提高学生的学习兴趣,进而提高课堂教学的有效性。主要对小学数学教学中如何提高学生的学习兴趣进行了简单的探究。 相似文献
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数学作为一门锻炼思维能力的学科,在逻辑思维能力培养方面的优势很受当下社会大众的关注,在数学教育方式和方法上进行了非常多的尝试和创新。而小学数学作为义务教育的基本学科之一,更应发挥教育的普及价值,积极创新思想,提升认知,以自主学习能力、独立思考能力培养为人才培养目标,培养出更加乐于动脑、善于思考的小学生。本文对如何在小学数学教学中培养独立思考能力进行了探析。 相似文献
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张凌 《中国基础教育研究》2010,6(6):119-120
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。小学数学教学有效性要重视情境创设充分调动学生有效的学习情感;深钻教材,确保知识的有效性;联系生活实际,创设有效的生活情境;注重教学反思,促进课堂教学质量。 相似文献