基于翻转课堂教学模式的信息化教学设计研究

随着信息化教学的不断推进,越来越多的高校对信息化教学给予重视。科学合理地对信息化教学进行设计,是信息化教学取得成功的重要保障。基于翻转课堂教学模式,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,进行教学设计。以某高职院校"建筑工程计量与计价"课程中计量部分的"柱"构件钢筋教学单元为例进行信息化教学设计,基于教学内容分析、学情分析、归纳教学重难点等设计教学过程,对教学效果进行评价并分析此次教学设计过程中存在的不足。研究表明,信息化教学设计提高了学生学习的积极性,让学生实现了"做中学、学中做",取得了较好的教学效果。本次研究对推动信息化教学起到了一定的促进作用。     

初中数学信息化教学研究:基于翻转课堂教学模式

利用翻转课堂教学来探讨初中数学信息化教学。在简要介绍翻转课堂教学模式的基础上,对翻转课堂在初中数学教学中的应用步骤进行了阐述,最后总结了在信息化教学过程中不要走"形式主义",应以教学目标为宗旨。     

翻转课堂教学模式在高中英语课堂教学中的实践探索

作为新的教学模式,翻转课堂教学模式相较于传统教学模式有更多的优势,可以使高中英语课堂的教学效果得到有效提高。因此,基于这种认识,本文提出了一种翻转课堂教学模式,并对其在高中英语课堂教学中的实践应用问题展开了探讨,以便为关注这一话题的人们提供参考。     

信息化环境下材料力学翻转课堂的教学实践

项目组依据建构主义学习理论,设计了信息化环境下材料力学翻转课堂的教学环节,开展了教学实践,并对翻转课堂的实施效果进行了总结和反思,探索了在现代教育理论的指导下,如何充分尊重学生学习的主体性。     

基于翻转课堂的初中生物教学实践探索

新时代背景下,教育者的教学观念发生了很大的转变。教育者遵循以学生为本的教学理念,引进先进的教学技术,整合教学资源,为学生创设良好的学习环境。教师在初中生物教学中要引进翻转课堂新型教学模式,转变学生与教育者在教学活动中的主体地位,培养学生自主学习、探究学习和合作学习的学习习惯,促进学生的全面发展与个性发展。     

基于实践活动的网上翻转课堂教学模式探索

针对现代远程教育中网上教学存在的问题,以先进教育理念为基础,构建了基于实践活动的网上翻转课堂教学模式,并对该模式进行了深入的理论解析和教学实践探索,以期为我国的教学改革提供借鉴。     

翻转课堂教学设计与实践问题研究

在对国内外关于翻转课堂理论与实践的研究成果分析的基础上,针对我国当前翻转课堂实践中存在的问题,首先阐述翻转课堂教学设计理念、方法、策略,然后从教师和学习者两个角度指出使用翻转课堂教学模式和翻转课堂学习模式的注意要点,最后给出了翻转课堂教学设计流程,对其中涉及的教师活动和学生活动进行阐述,旨在为教师进行翻转课堂教学设计和实践提供一定的借鉴和参照。     

基于翻转课堂的VB公共基础课信息化教学实践

Visual Basic程序设计是高职院校广泛开设的公共基础课之一,学习VB是学生获取计算机等级考试二级证书的途径之一,传统的应试教育存在枯燥乏味、内容抽象、学生难以理解透彻的弊端,教学中采用信息化手段可以体现学生主体性,提高学生学习兴趣,将抽象内容形象化,从而提高教学效率。本文阐述了在翻转课堂理念下,如何运用信息化教学手段提高VB程序设计公共基础课的教学效率。     

基于翻转课堂的初中生物教学实践探索

从课前正确引导学生进行准备、课堂学习资源的设计以及课后有效的教学评价三方面出发对基于翻转课堂的初中生物教学实践进行研究与探索,为提高初中生生物学习质量提供了重要依据。     

大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究

教育信息化的发展对大学信息技术公共课教学产生了重要影响,使其面临着严峻挑战。从调研翻转课堂教学模式(FCM)的概念、成功应用入手,尝试把FCM应用于大学信息技术课教学,并基于这一模式构建了有效的学习支持体系,采取了一定的流程控制手段,组织了教学实践。最后,通过对这一教学实践跟踪、调查,对FCM模式的应用方式、作用范围和局限性进行了分析和讨论。     

翻转课堂教学实践

介绍了高等数学教育面临的挑战,翻转课堂的定义和五个经典模型,通过对本校信管专业进行的翻转课堂教学实践的分析,说明翻转课堂在高等数学课堂教学上的优势。     

基于微课程的翻转课堂教学设计与实践探索

随着国内外对微课程和翻转课堂的热烈讨论,翻转课堂在近几年逐渐成为教学模式改革的热点。本文在简要介绍微课程和翻转课堂的起源和定义的基础上,通过对《新视野大学英语》中Love Without Limitations这篇课文设计基于微课程的翻转课堂教学案例并运用于大学英语教学中,在此基础上剖析教学设计与教学实践的结果,得出两个层面的反思与启示。这些反思与启示对于实施基于微课程的翻转课堂教学将产生积极的意义和作用。     

翻转课堂教学实践的思考

翻转课堂是新的教育理念与现代教育技术结合所形成与发展出来的一种全新教学模式,需要在正确理解翻转课堂的基础上,制作好教学视频并设计教学流程,需要克服传统环境惯性、学生问题生成的随机性和知识准备不足等问题的挑战。     

初中英语翻转课堂教学实践研究

初中英语翻转课堂教学是近几年来新型的教学模式,这种教学模式以初中生为中心,重视师生互动,教师在该模式下可以与初中生形成良好的师生关系,提高初中生学习英语的效率,促使学生在兴趣的基础下获得全面发展。     

艺术类大学英语翻转课堂教学模式的行动研究

笔者通过为期一年的两轮翻转课堂行动研究,探讨一种适合于艺术类学生大学英语课程的"半翻转课堂教学模式",以解决翻转教学实践中课前知识传授未能完全达成而影响课堂上的知识应用和深化学习,最终导致知识无法实现完全掌握和内化的问题."半翻转"主要体现在课堂增加一个以促进课前知识达成为目的的课堂环节——基础知识疑难点突破,也就是教...     

翻转课堂教学模式下大学小提琴教学研究

近年来,随着新课改的不断深入,我国很多大学小提琴专业教师在教学中都纷纷改变传统教学模式,开始应用翻转课堂教学模式,这对提高学生学习兴趣和促进大学小提琴教学发展都有重要意义.本文从小提琴教学应用翻转课堂教学模式的重要意义入手,分析当前大学小提琴教学存在的主要问题,探究在小提琴教学中应用翻转课堂教学模式的有效措施,以期为大...     

地理教学中翻转课堂教学模式的实践探索

翻转课堂教学模式是对传统教学的突破。在翻转课堂教学模式中,学生在课外按自己的需求观看微课视频,通过网络与同伴及教师交流,然后带着问题在课堂上参与学习,教师发挥着指导的作用,有效地促进教学效果的提高。本文就对地理翻转课堂教学模式实践进行反思。     

基于MOOC的离散数学翻转课堂教学实践探究

基于MOOC的翻转课堂教学模式的研究和探索,从离散数学特点出发,阐述离散数学课程实施翻转课堂教学的必要性,介绍实施翻转课堂教学改革的基本思路,通过数据说明教学实践取得了良好的教学效果.     

基于“翻转课堂”的信息化教学设计案例

翻转课堂崇尚学习者中心、自主、个性化的学习。信息技术融入翻转课堂,应始终抓住三个关键:课前如何利用信息技术实现知识传递;课内如何设计活动实现知识技能的内化;课后如何达成知识技能的迁移和拓展。而对于信息化教学手段的选择,应坚持"信息技术支持学习"的观念,选择最契合教学目标和学生需求的信息技术。