创设和谐情境,拨动情感之弦——浅谈小学音乐教学艺术

小学音乐是一门艺术学科,也是一门趣味性较强的学科。音乐教师要创设和谐教学情境,培养学生学习音乐的积极性,以兴趣培养和多元化教学方式为切入点,鼓励学生自主探究,打造快乐课堂。     

浅谈小学音乐高效课堂的构建

音乐是一门听觉艺术,也是一门情感艺术,它不仅可以给人们带来听觉享受,还可以给予现实世界的人们鼓励和灵感。小学音乐教学是对学生音乐入门的引导,是培养学生艺术素质的最初平台。当前,新课程改革对于各门学科的教学都提出了新的要求,小学音乐作为一门特殊的艺术学科也在不断思考着自己的新出路。作为小学音乐教师,我们更应该不断地发现音乐教学中的问题,积极寻求新的教学方法,为培养学生良好的审美情趣,增强学生的学习动力,提高小学音乐的教学质量而努力。     

小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨

学习兴趣是小学生学习的动力,小学音乐作为一门艺术类学科教学,对小学生的艺术素养提升具有重要的作用。文章主要探讨了在小学音乐教学中怎样激发和培养学生的学习兴趣,旨在激发学生的音乐学习兴趣,充分调动学生音乐学习的主观能动性,促进小学生的综合发展。     

在活动中学习音乐

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,对陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣具有重要的作用.小学生,特别是低年级的学生,他们活泼好动,在活动中学习音乐,使学生不自觉地陶醉于音乐之中,从而自觉地学习音乐,是小学音乐教育的有效途径.     

加强应用艺术美感培养 实现小学音乐美育教学

小学音乐在整个义务教育阶段处于基础地位,是小学阶段学科教学的重要组成部分。也是小学生较为喜欢的一门课程。小学音乐教学的价值意义较大,一方面能够教导学生在繁重的课业中学会放松,提高学生的学习效率和能动性;另一方面,还可以有效培养学生艺术美感、提升审美能力,从而挖掘学生更多的潜力。重点探究小学音乐教学中培养学生艺术美感应用的具体方略,旨在有效实现小学音乐美育教学。     

引导学生步入音乐情境,构造高效音乐课堂

音乐是人们生活中必不可少的良药,音乐作为一门学科已经被列入了小学阶段的学习内容,而对于一门以听觉为主导的学科,最关键是要引导学生走入音乐情境,让学生带着激情和感情投入音乐学习中,欣赏音乐,感受音乐。本文对引导学生步入音乐情境的策略进行分析,从而探讨提升小学音乐教学效率的有效方法。     

扎扎实实落实素质教育之我见

小学语文是基础教育中的一门主要学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科。它在培养学生创新意识、创造性思维方面有着独特的作用。培养小学生的创新精神是小学语文教学的重要目标和基本任务,也是小学生素质教育的核心。新课标强调:改变学生学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力。所谓创新教育,就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。就当前小学语文     

浅析人教版小学语文认字教学技巧

小学教育是学生学习知识的启蒙阶段,其对学生学习知识以及学习习惯的培养具有巨大的影响。因此,教师就要充分发挥其职能作用,做好对学生学习的引导。小学语文是一门语言学科,有鲜明的学科特点,又是小学教育中的重点内容。在小学语文教学中,认字教学是学科的基础。下面,本文就针对人教版小学语文认字教学技巧进行分析,希望为小学语文认字教学提供一定的帮助。     

新课改下小学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有学习。学习兴趣是学生对一门学科学习、研究、探索的原动力。培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是每一位教师面临的重要的研究课题。小学阶段是一个人接受正规学习的开始,小学生具有极强的可塑性,小学阶段的学习将对其一生产生重要的影响。语文既是一门重要的基础学科,又是一门工具性和人文性相统一的学科,对一个人的影响是不言而喻的。培养小学生学习语文的兴趣,为其今后的学习打下坚实的基础,无疑具有重要意义。为此,在教学中教师应培养学生的学习兴趣。     

体态律动 助力小学音乐课堂教学

小学音乐是培养学生“审美”能力的一门学科,能够有效促进学生的成长与发展。如何构建高效的小学音乐课堂,让学生在音乐课堂中收获更多的音乐知识,是新课改背景下小学音乐教师必须面对的重要课题。因此,本文将对体态律动教学模式在小学音乐课堂中的运用展开探索与分析,旨在促进学生高效学习,实现全面发展。     

小学音乐课堂中如何提升学生学习兴趣

小学音乐是培养小学生艺术修养的基础课程,也是促进小学生全面发展的一门重要学科。然而受传统教学模式的影响,小学音乐的课堂教学无法点燃学生的学习热情,致使教学效果偏差。因此,小学音乐教师在教学过程中,应转变教学方法,活跃课堂学习氛围,巧妙设计趣味化的教学环节,激起学生学习的学习兴趣,提高课堂教学质量。下面本文就针对小学音乐课堂如何提升学生学习兴趣进行分析,探讨出有效的教学策略。     

开启学生智慧,构建快乐课堂——略谈如何提高小学生识谱学习的自主性

我国现代教育越来越重视音乐这门综合性的艺术学科。小学是学习音乐学科的重要阶段,对培养学生的音乐素养具有非常重要的作用,所以需要不断开发学生智慧,构建快乐课堂,有效提高学生识谱学习的自主性。本文着重分析如何提高小学生识谱学习的自主性。     

试谈在数学教学中培养学生的探究意识

小学科学教育以探究为核心。探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式。数学学科是一门逻辑思维极强的学科,教师在传授知识的同时,要充分利用学科特点,注重培养学生的探究精神。     

小学语文学科教学与心理健康教育

学科教学是学校的中心工作,而小学语文又是一门重要的基础学科,它对于培养学生的科学文化素质和思想道德素质,对于学生学习其他学科具有重要的作用。因此语文学科教学活动应当是学校实施心理健康教育的主要途径。     

对数学思维与创新教育关系的探究

数学思维与创新教育的探究,既是一门重要的学习方式,又是数学教学的一门重要内容,它始终贯穿于整个小学教学的全过程。我觉得在教学中培养学生的探究能力,必须利用好学科特点有效地整合学科资源,才能有利于学生创新能力的培养。     

音乐课教学中应如何培养学生的创新思维

<正>音乐是一门提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,充分体现音乐课程的价值呢?一、激发学生学习音乐的兴趣是培养学生创新思维的前提试想,如果学生对音乐这门学科根本不感兴趣,根本不喜欢学习这门学科,怎能培养学生的创新思维呢?我认为,培养学生对音乐课的浓厚兴趣是培养学生创新思维的前提。为了激发学生学习音乐课的兴趣,我运用了多种教学手段。在传统音乐欣赏教学中,大都是老师演奏(唱)或放磁带     

小学音乐器乐教学策略

音乐学科是小学阶段的一门基础性学科,在整个小学教育中占据重要的地位。素质教育要求促进学生的全面发展,在音乐课堂教学中需要加强学生音乐素养教育,培养学生的审美能力。因此,音乐教学中器乐教学非常重要,应激发学生对乐器学习的兴趣,加强音乐教学实践,丰富课堂教学内容,制订合理的教学计划,开展分层教学,切实提升器乐教学成效。     

小学音乐教学中学生创造能力培养探析

现代教育的普及使得音乐这门学科在小学的课堂上也越来越被重视,而对于小学音乐的课程的教学实践活动中,我们需要将音乐的创作教学有效的融入到其中,发挥学生学习音乐的主观能动性和思维创造性。音乐本就是一门不拘泥于课本的学科,教师应当在教学中充分尊重学生的想法,积极有效的培养学生的音乐创造能力和想象力。本文以多年的小学音乐教学经验,从几个方面探析了音乐对于学生的影响及如何开展好音乐课堂,并在这个过程中不断的提高学生的创造能力。     

项目化学习提升小学生音乐素养的教学策略

音乐学科是一门独立的专业学科，是小学生学习音乐的基础课、必修课。然而，在当今的小学音乐课堂教学中，音乐素养的培养是薄弱的。项目化学习倡导以学生为本，借助教师本身的专业素养，进行驱动性问题的设计，引导学生对问题相关知识进行持续探索，对提升小学生音乐素养有极大的影响力。     

探讨小学音乐教学如何培养学生的创新思维

音乐是蕴含诉述人类心理情愫的一门感性学科,同时又是一门蕴含有规范理论的理性学科,它以特殊的非语义为特点,通过音符的创造给人们以无限遐想,在与音乐接触的世界里人们可以提高其思维能力和创造力,尤其在人类初期的小学阶段,这是对音乐敏感的特定阶段,是人格品性形成的阶段,也是思维和第二层次创造力培育的重要阶段。以小学音乐审美教学为核心,对小学的音乐教育强调以兴趣爱好为动力,注重个性和差异,鼓励学生进行发散创新思维和想象力的创造,从而培养出小学生的音乐素养。