初中英语课堂有效教学策略探究

随着课改的进行,课堂有效性教学成为教师的教学任务和教学目标。构建有效课堂也是让学生高效学习、快速提升的有效途径。在初中英语教学的过程中,教师要调动学生的学习兴趣,引导学生多方面学习英语,构建高效的英语课堂。     

享受文化之旅,构建活力英语课堂

培养学生良好的文化意识是初中英语课堂教学的基本。离开了文化教学的英语课堂犹如"一潭死水",难以调动学生内在的学习动力。为此,本文笔者拟结合牛津初中英语教学实例和初中生学习特点,深入分析如何在英语课堂上实施文化教学,让学生享受文化之旅,构建全新的、具有活力的英语课堂。     

初中英语课堂教学有效性评价策略

<正>评价是英语课堂教学的重要内容,科学有效的初中英语课堂评价方式是提升学生英语学习能力的重要措施。目前,课堂教学有效评价深受广大一线英语教师的关注,有效的教学评价不但能激发学生的学习兴趣、保持学习热情、提升学习能力,还能解决课堂讲授中不能解决的疑点和难点。现阶段的初中英语课堂存在评价内容不准确、教学方法不足、教师过度重视教学进度、学生学习兴趣不高、易产生教学知识点混乱等问题,不利于初中英语教学水平的提升。初中英语核心素养要求学生要具备必要的英语思维、文化品格、语言能力和学习能力。     

核心素养下初中英语高效课堂的构建策略

近年来,初中生核心素养的培养已经成为初中教师主要的教学任务,同时也是新课改的核心内容,基于核心素养下初中英语课堂的教学活动是非常重要的,只有这样才能有效构建高效英语课堂。现在大多数英语教师已经将如何提升英语课堂教学效率作为重要的课堂教学目标。在核心素养下初中英语高效课堂的构建,主要是指教师在进行初中英语课堂教学过程中,采用多样化的课堂教学方式,并在短时间内激发学生的英语学习兴趣,让学生能够有效掌握英语知识,并在有效的英语课堂中提升英语核心素养。     

初中英语课堂学生小组对话中的话语共建

构建科学、有效的英语课堂教学模式,可以有效提高英语课堂教学质量和教学效率,对提高学生英语学习水平,实现英语课堂教学目标具有十分重要的作用。初中英语课堂教学,要求培养学生听、说、读、写各方面能力,促进学生的全面发展,所以,在初中英语课堂教学中构建小组对话教学模式具有十分重要的意义。本文主要从构建小组对话教学模式的必要性出发,分析初中英语课堂教学现状,并讨论构建初中英语课堂学生小组对话模式的有效对策。     

初中英语开放式课堂教学应用应注意的问题探究

众所周知,语言技能的获得需要在一定的语言环境中进行,就初中英语课堂教学而言,目的是通过课堂教学,让学生掌握英语基础知识和基本学习方法,以便为学生将来的发展和进入高一层学习领域学习奠定基础。但在传统英语课堂教学中,因教师忽视了语言环境对学生语言技能的影响,课堂中以讲授式为主,忽视学生主体性。新课改下的英语课堂教学则提倡通过激发学生学习兴趣,构建开放的英语课堂教学,以培养学生英语综合应用技能。那么,在初中英语课堂教学中提倡开放式的教学教师需要注意哪些问题呢？     

试论初中英语课堂文化的构建

英语在初中英语教学中起着重要的作用。然而根据目前的研究,我们发现,初中英语教学大多重视英语语言文化,忽略了英语课堂文化。本文从英语语言文化与英语课堂文化的本质区别出发,重点探讨初中英语课堂文化构建的途径和方法。     

创设质疑情境 让英语课堂精彩绽放

英语是一门语言学科,语言是文化的载体。创设良好的质疑情境,以问题为主线,来调控英语课堂教学,充分调动学生学习的积极性和主动性,已成为新课标下初中英语课堂教学的一个新亮点。本文阐述了创设质疑情境,提升质疑能力,构建精彩课堂,提高课堂教学实效。     

论英语课堂的语境教学

初中英语教学是提高学生英语水平的重要阶段,对于形成长期的英语学习能力有着重要影响。初中英语教学必须结合英语文化特点,从语言的本质进行教学。传统的英语教学过度重视机械性的记忆,阻碍了学生形成独立的语言学习能力。语境教学就是基于英语语言文化,从最本质的方面开展英语教育。本文主要分析了英语课堂语境教学的作用,并结合个人的工作分析了课堂进行语境教学的具体措施,为我国初中英语教学提供参考。     

拓展渠道,提高学生英语综合应用能力

"拓展学习和运用英语的渠道"是初中英语新课程教学基本理念中的一点,该理念的提出就是为了提高学生的语言综合应用能力,使学生在多渠道的学习和应用中的英语素养获得全面提升。所以,为了提高学生的语言应用能力,也为了构建高效的英语课堂,促使学生获得良好的发展,在初中英语教学中教师要有意识地拓展学生的英语学习渠道,给学生搭建表达的平台,以确保学生在交流和应用中掌握知识,提高应用效率。     

分层教学对初中英语课堂教学效果的影响

英语课堂教学对学生语言能力提高和素质全面发展都具有重要的作用。教师可以采用有效的课堂教学策略,激发学生学习英语的热情,引导学生与同学和教师进行有效互动,进而提高英语课堂教学的效果。但是目前我国初中英语课堂教学明显存在一些问题,如教学方法传统,教学效果不明显,教师不能关注每个学生全面发展。鉴于这些问题,本文在初中英语课堂中实施分层教学,并探究分层教学对初中英语课堂教学效果的影响。     

文化教学在初中英语的激趣作用分析

实践证明,文化教学可以提升学生的跨文化交际能力,而初中英语是学生日后学习英语的基础,因此,在初中英语教学中,文化教学一直广受关注。因为,语言是人类交流的工具,语言中凝聚着一个国家和民族的发展历史,也承载着民族文化,而文化又决定着语言的发展。所以,在初中英语教学中,教师应注重培养学生重视英语教学知识中的文化背景,发现中西方文化之间存在的差异,逐渐激发学生学习英语的兴趣,提升学生的整体英语水平,从而逐渐提升初中英语的教学质量。本文就是对如何促进文化教学在初中英语中的激趣作用的策略进行的一些分析。     

在初中英语课堂教学中培养学生核心素养策略研究

英语核心素养已经成为当今初中英语教学的重要内容。所谓英语核心素养就是要培养学生的语言能力、学习能力、思维品质及文化品格。但是在实际教学中,由于受到传统教学、应试思维等因素影响,学生的英语核心素养培养在初中英语教学阶段效果并不明显。结合多年初中英语教学经验,总结出在英语课堂上培养学生核心素养的有效策略,以期为广大英语教师的课堂教学提供参考。     

初中英语教学目标效果刍议

随着初中英语新课程标准的逐步实施,英语课堂学习发生了很大变化.在教学中,教师日益注重英语学习效果,不断采用培养学生的学习策略,培养语言学习的自主性和创新性的方法,让学生在学习中体验语言、感悟语言.英语课堂教学要求形式多样,课堂气氛活跃,师生之间普遍用英语进行对话和交流,教学效果不是停留在机械记忆和操练上,而是要求有师生(或学生与学生)之间的对话.因此,将教学效果融入教学目标、教学内容和教学方式作为一个整体进行思考,根据教学内容和教学目标,选择最有效的教学方法和手段,已经成为初中英语教师的教学追求.     

初中英语教学重在“有趣”

在初中英语教学中,教师应贯彻现代的教学理念,构建和谐、高效的英语课堂,不断创新教学方法,激发学生的兴趣,调动学习的积极性和主动性,促进英语课堂教学效果的有效增强。     

提高初中英语教学效率的策略

英语课程标准认为优化教学过程,提高学生的语言学习综合运用能力是英语课堂教学的重要目标和价值导向。英语课堂教学中激活学生英语学习的内驱动力和潜能,培养学生高度的英语学习自觉意识和综合表达运用能力则是教师应关注的话题。教师围绕英语课堂教学效率来优化教学资源和过程,帮助学生积累丰富语言文化知识,促进语言学习情感态度和审美价值观的发展则是衡量教学效率的重要标准。本文从教学情境创设、学习习惯培养、分层教学激励等方面来探索提高初中英语教学效率的策略。     

初中英语生活化教学策略分析

在进行初中英语教学过程中,教师应充分发挥生活与英语教学之间的联系,让更多生活的内容进入到英语课堂教学和课外练习之中,从而更好地提升学生的综合学习能力和对英语学习的兴趣。本文以生活化元素在初中英语教学中的运用作为出发点,探讨如何更好地通过生活化的英语课堂来进一步提升学生的英语的学习能力。     

浅谈初中英语课堂“优质化”的策略

针对目前初中英语课堂教学效率低下的客观实际,结合多年的初中英语教学实践．尝试英语课堂教学中各种有效的策略,即整合教材策略、交际学习策略、阅读脉络化策略、多维感知策略、有效反馈策略．以力求排除学生学习障碍,从而努力打造有效的常态英语课堂。同时,指导学生形成适合自己的认知、交际、阅读等学习策略,提高语言习得效率和语言综合运用能力。     

以多元智能理论为指导构建初中多元英语课堂

基于多元智能理论的初中多元英语课堂旨在以多方位、多角度的信息传递营造新颖、真实、愉悦的语言情景,引导学生通过不同的学习方法掌握英语知识。初中英语教师应掌握多元智能理论的核心内涵,紧密结合自己的教学实践探索构建初中多元英语课堂的有效策略。通过开展多样化、个性化教学,吸引学生积极参与课堂探究活动,促进初中生英语综合语言运用能力快步提高和多元智能的协调发展。     

简析英语课堂提问在初中英语教学中的运用

在传统的初中英语课堂教学中,英语教师主要重视的是中学生的单词掌握数量和英语语法的熟练使用,不利于调动中学生的英语学习主动性,无法促进初中英语教学的发展。随着新课改的不断发展,初中英语教学的重点也从重视中学生掌握词汇量和语法使用,向中学生的英语综合能力和口语表达能力方面转变,而英语课堂提问则能够提升中学生这方面的能力。英语课堂提问在初中英语教学中起着至关重要的作用,可以保证初中英语教师全面掌握中学生的具体学习情况,有助于英语教师与中学生之间进行良好的互动,有效培养中学生的思维能力,激发中学生主动参与英语教学的积极性,进一步激发中学生的英语学习热情。所以初中英语教学过程中运用英语课堂提问,可以促进中学生英语综合能力的全面提升。