聂秋华:聚点滴之力 做长久之功

聂秋华宁波大学原校长、教授、博士生导师,浙江省重点学科通信与信息系统学科带头人,享受国务院政府特殊津贴。公开发表学术论文150余篇,出版专著3部,获国家发明专利10余项。主持获得国家技术发明二等奖1项,国家教学成果二等奖1项,参与获得国家科技进步二等奖1项。     

整合课程优势资源 建设国家精品课程——工程材料基础国家精品课程的建设与实践

本文介绍了西安交通大学国家精品课程"工程材料基础"在50多年的发展中形成的特色优势资源,如国家精品教材、各种失效形式的工程零件和材料应用展室以及多媒体课件库等。这些特色资源为工程材料基础课程教学内容的设计、教学手段的更新和多样化以及教学水平的提高发挥了积极的作用,教学效果得到了学生和教学专家的认可。     

名师风采

<正>齐乐华,西北工业大学二级教授,国家教学名师,国务院政府特殊津贴获得者,首批国家一流本科课程"机械制造基础"负责人。主要从事金属基复合材料制备与应用、均匀液滴喷射3D打印理论与应用研究。先后主持国家自然科学基金、863计划重点项目、科技部重点研发课题等20余项,发表学术论文300余篇、授权国家发明专利60余项;出版学术专著2部、主编教材4部。指导硕士、博士、博士后100余名,研究成果获国家技术发明二等奖1项、省部级科学技术奖6项;获国家教学成果二等奖、陕西省教学成果特等奖等5项。荣获全国模范教师、全国三八红旗手、工信部工信先锋、陕西省师德楷模等国家及省部级荣誉称号10余项。     

王金发简介

<正>王金发,1947年出生于安徽东至,中山大学生命科学学院二级教授。享受国务院政府特殊津贴专家。先后主讲8门本科生课程,"细胞生物学"课程先后被评为国家精品课程(2004)、国家精品资源共享课(2013);作为带头人的细胞生物学与遗传学研究性教学团队被评为国家教学团队(2007)。两次获得国家教学成果二等奖(2001、2005)。先后主持国家和广东省科研课题10项,主持国家和广东省教学研究项目20项。     

高职院校国家精品在线开放课程建设——以轨道交通车辆制动机维护与运用课程为例

通过梳理2017年至2020年教育部认定的232门高职国家精品在线开放课程,分析国家精品课程建设政策,结合轨道交通车辆制动机维护与运用课程建设经验,从教学设计、课程内容制作、教学团队组建、课程平台选用、强化课程服务等方面探讨高职院校国家精品在线开放课程建设路径,并进一步提出国家精品在线开放课程的建设思考。     

名师风采

王小力,中共党员,江苏无锡人,西安交通大学教授,陕西省首届教学名师,国务院政府特殊津贴专家。现任教育部高等学校对口支援工作指导委员会委员,陕西省人民政府兼职督学,西安交通大学“大学物理名师工作室”主任等。传承西安交通大学优良传统和“西迁精神”,言传身教,任学校领导13年从未间断给本科生上课程。教学中坚持将“思政”元素潜移默化融入教学。多次被评为“最受学生喜爱的老师”。先后主持“大学物理”国家精品课程、精品资源共享课建设,主持完成十余项省部级以上教改项目,主持完成和参与国家自然科学基金项目等十余项。获国家教学成果二等奖、霍英东高校优秀教师奖、陕西教学成果特等奖等。发表教学科研论文230余篇,SCI收录50余篇。     

精品课程内涵建设的思考与探索

精品课程建设是高等教育领域旨在提高教学质量的实事工程。它在加大教学投入和促进教学上水平等方面起到了有目共睹的作用。本文对精品意识的重要性和高水平教师队伍的要义进行了讨论。分析了课件、讲义和教材联动,课堂教学与实验教学联动以及科研与教学联动等各环节并举的必要性。最后介绍了课程组在国家精品课程《检测技术基础》课程建设的一些做法。     

对国家精品课程转型升级与资源共享建设的认识与实践

精品课程建设是关系高等教育质量及国家人才培养的重要因素,《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》提出了对原国家精品课程进行转型升级、建设精品资源共享课的要求。本文针对现有国家精品课程建设中存在的问题,基于8年精品课程建设体会及近两年的教学研究和实践,提出了对此次国家精品课程转型升级的一些认识和思考,设计了新的以计算思维能力培养为核心、结合专业需求的计算机基础课程分类教学体系,并给出了计算机基础课程精品资源建设方案。     

编委风采

正刘立明,教授,博导,《安徽科技学院学报》特约编委。2000年6月毕业于安徽科技学院动物营养专业,2006年毕业于江南大学发酵工程专业,获博士学位,2008年获全国优秀博士学位论文。现任江南大学生物化工方向教育部长江学者计划特聘教授,是中组部首批青年拔尖人才人选、万人计划中青年科技创新领军人才人选、江苏省333工程第二层次人选。主要从事微生物制造工程的研究与教学工作。作为负责人先后主持国家重点研发计划、国家自然科学基金(重点、优青、面上)项目、江苏省社会发展等国家级或省部级项目30余项。     

名师风采

<正>孟长功,1964年生。大连理工大学化学学院教授、化学实验中心主任,教育部高等学校实验教学指导委员会委员,"无机化学及实验"和"普通化学及实验"两门国家精品课程负责人,国家精品视频公开课"改变世界的化学"和国家精品资源共享课"无机化学及实验"课程负责人。主编《无机化学》、《基础化学实验》、《化学与社会》和《大学普通化学》等教材4部.发表学术论文150余篇。先后获国家高等教育教学成果二等奖(3次),宝钢教育基金会优秀教师特等奖和全国师德标兵等荣誉称号。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

杜仕菊、王翔简介北大核心CSSCI

杜仕菊,华东理工大学马克思主义学院教授、博士生导师。兼任教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理”分教学指导委员会委员、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员。主要从事马克思主义理论研究。主持和参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等各级各类项目20余项。独著、合著《欧洲人权的理论与实践——以欧洲社会现代化进程为视角》和《当代中国社会价值观和社会整合研究》等;在《光明日报》《思想理论教育导刊》《毛泽东邓小平理论研究》《马克思主义理论学科研究》等报刊发表论文60余篇。2014年获上海市育才奖,2015年获评高校思想政治理论课教师年度影响力提名人物,2018年获评上海市思想政治理论课教学名师;王翔,中南大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师。国家精品在线开放课程与国家级混合式金课“中国近现代史纲要”主讲教师,全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划培养对象。兼任教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“中国近现代史纲要”分教学指导委员会委员、中共湖南省委宣讲团成员、湖南省马克思主义理论研究会副会长等。主持和参与国家社科基金重大项目、教育部人文社科项目及湖南省重大课题等教改科研项目20余项。在CSSCI来源期刊等发表学术论文60余篇,出版《全面从严治党的伦理意蕴与德治体系研究》等专著。曾荣获湖南省高等教育教学成果一等奖及湖南省优秀社会科学成果三等奖等奖励。     

东南大学道路交通工程实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

<正>简介东南大学道路交通工程实验教学中心,从1923年的路桥实验室逐步发展而成。目前由国家级教学创新团队负责规划与建设;面向交通工程专业、道路桥梁及渡河工程专业和其他相关专业;为国家和省级精品     

浙江理工大学服装设计虚拟仿真实验教学中心

正中心简介浙江理工大学服装设计虚拟仿真实验教学中心依托国家服装实验教学示范中心,拥有服装设计与工程、艺术设计和纺织工程3个国家特色专业建设点、1个国家工程实践教育中心,拥有国家精品课程3门、国家精品资源共享课程3门和国家双语教学示范课程1门;依     

以精品资源共享课建设为契机推进优质教学资源共享

《正常人体结构》是医学各专业的必修医学基础课程。本课程改革始于2005年校级精品课程立项,2006年获准成为天津市级精品建设课程,经过进一步探索实践在2008年完成课程整体改革设计,同年获得国家级精品建设课程称号。精品课程建设以来,在教育教学理念、课程改革、师资培养及教学资源建设等方面有了很大的提升,不断更新和拓展教学资源,逐步实现课程资源共享服务的转变。2012年被评为天津市精品资源共享建设课程,并入选国家级精品资源共享课立项。     

第九届河南省高校辅导员素质能力大赛 李笑雯 洛阳职业技术学院医学技术学院学工办主任兼团总支书记

与青春为伴,为青春护航。人物简介李笑雯,女,汉族,1991年1月出生,中共党员,讲师,现任洛阳职业技术学院医学技术学院学工办主任兼团总支书记。从事辅导员工作以来,发表学生工作相关论文4篇,主持、参与市厅级课题10余项;指导学生参加“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛并获得金奖、铜奖各1项;获得河南省“活力杯”共青团基层基础工作大赛三等奖2项;先后获得省级优秀辅导员、优秀共青团干部、挑战杯优秀指导教师,市级优秀共青团干部,校级优秀共产党员、最美教师等荣誉20余项。     

吴晓蓓

<正>吴晓蓓,南京理工大学教授,长期从事自动化领域的教学工作。现兼任教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会副主任委员、中国人工智能学会智能检测与运动控制专委会主任、江苏省系统工程学会常务理事等职。领衔负责或主持自动化国家特色专业建设点、自动控制课群"国家教学团队和"控制工程基础"国家精品资源共享课程。国防科工委"511"学术技术带头人。曾获国家教学成果一、二等奖各1项,江苏省教学成果特等奖1项、一等奖2项。2011年获第六届高等学校教学名师奖。     

基础钢琴国家级精品资源共享课的建设与思考

在原有国家精品课程高师"基础钢琴"的基础上,研究团队沿着深入开发与充分共享这两条主线,基本完成了精品资源共享课程的构建。该课程把单一的基础钢琴教学科目升级为综合的钢琴课程体系,促使钢琴教师转变为钢琴音乐文化教师,并通过把单一教师个性化教学与集体智慧共性化教学相结合,对基础钢琴教学做了尽可能的优化,极大提升了精品资源共享课的质量。精品共享课程依托网络,集合优秀教学成果,能最大限度实现国内教育资源的均衡。     

理工科大学应服务地域经济

河南理工大学王少安教授,长期致力于工程测量专业教学与研究工作,主持或参加完成省部级或大型企业科研课题20余项。2010年12月25日,《教育》旬刊记者采访了王少安教授。     

以青年教师为主体建设国家级“细胞与遗传学实验”精品资源共享课

精品资源共享课是国家"十二五"建设的本科教学工程的重要内容,我们讲授的本科生"细胞与遗传学实验"课程于2013年成功被教育部立项。该文介绍该课程建设的创新点,包括开放式、研究性实验教学模式的创建、本科生自主设计实验项目,特别是组建以青年教师为主体的实验教学队伍,在青年教师培养中引入反思性教学理念,并将青年教师教学能力的提高与精品资源共享课建设有机地结合起来,取得了较好的结果。     

我国农产品质量安全快速检测两项成果荣获第57届国际IENA银奖

去年底,第57届国际IENA成果展览会在德国纽伦堡国际会展中心举行。来自世界39个国家和地区的代表团参加了此次展览,除欧洲24个国家外,还包括美国、中国、日本、加拿大、澳大利亚、韩国、泰国、菲律宾、马来西亚、伊朗、以色列等15国家和地区的代表,共展出新思维、新发明及新产品成果680余项。中国代表团由科技部国家科技奖励办公室组织,以国家科技奖励办公室胡晓军副主任为团长、袁建湘处长为副团长的中国代表团一行34人参加了本届新思维新发明成果展览,共获得金银铜奖10项,包括4项金奖、4项银奖和2项铜奖,国家奖励办还获得了2005年国际I…