大班语言活动中发展幼儿学习品质的思考

大班语言领域活动要以丰富多样的语言活动为基础,在培养幼儿语言学习兴趣与能力的过程中,促进幼儿学习品质的发展。从积极开展文学活动、听说游戏活动、谈话活动、讲述活动等实践中探究培养幼儿好奇心、自主性、自律性和独立坚持等良好学习品质的有效方法。     

音乐游戏促进幼儿学习品质发展研究

本文立足于幼儿园教育实践,依次从“可行性”以及“切入点”这两个方面入手,针对音乐游戏促进幼儿学习品质发展这一主题进行了细致的阐述与探讨。旨在于通过有趣、好玩的音乐游戏推动幼儿们更好地学习音乐知识,初步收获音乐鉴赏素养,与此同时,促进自身学习品质的发展,为日后的长远学习奠定坚实而有力的基础。     

在打击乐活动中如何培养幼儿的学习品质——以大班打击乐《森林狂想曲》活动为例

在《指南》实施的基本原则中明确提出要重视幼儿的学习品质,学习品质的好坏决定了幼儿现在和今后的学习和发展质量。在音乐活动教学中,教师往往更注重对技能的培养,忽视或者轻视学习品质的培养。鉴于此,幼儿园教师在集体教学活动中应该有目的地创设学习情境,培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注以及负责任的态度、活跃的思维、想象和创造等品质,为其今后形成健全的人格和终身学习能力打下良好基础。     

论音乐活动中幼儿学习品质的培养

培养幼儿良好的学习品质是幼儿教育的重要任务。本文从幼儿园音乐活动角度分析音乐活动对培养幼儿学习品质的重要性,导致幼儿形成不良学习品质的原因,提出在音乐活动中培养幼儿良好学习品质的方法和建议。     

幼儿园综合歌唱活动的实践策略——评大班歌唱活动“对鲜花”

歌唱活动在幼儿园音乐教育中占有重要的位置。现阶段的歌唱活动不再限于单纯的歌唱教学,而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动以及节奏乐、小音乐剧等综合表演形式有机地结合,让幼儿获得丰富的审美体验和表现表达的机会。     

重视艺术活动 发展学习品质——美术活动中大班幼儿学习品质培养的策略

学习品质是儿童终身学习和发展的核心经验,也是幼儿阶段必须重视的一项重要能力,如何培养这一品质,这是值得每一个幼教工作者思考的问题。     

在歌唱活动中促进幼儿全身心发展

为提高歌唱教学效率,让歌唱成为孩子们的乐事,文章认为应该打破传统的歌唱教学模式,注重教师的教,更注重孩子的学．追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。     

在音乐活动中培养幼儿的学习品质

学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域,目前相关研究还较少,但已越来越受到关注。早在20世纪90年代初期,许卓娅教授就带领一线教师致力于研究在音乐活动中如何促进幼儿学习品质的发展。二十多年来,许老师和她的研究团队积累了大量扎实的经验。     

步入音乐活动殿堂,促进幼儿发展

幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿主动求知的积极性。在以往的音乐教育中,教师往往忽视幼儿的主动性、积极性,没有给他们充分自由的活动空间;过于注重技巧训练,使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练。其实,只要在教学中充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生学习的兴趣,他们的好奇心和求知欲就得到了发展。要想有效地组织一节幼儿园的歌唱教学活动,我认为可从以下方面做起——     

音乐活动中幼儿自主学习新歌策略

<正>《指南》指出,教师应将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,如"支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏"、"支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题"等。为此,对于大班幼儿如何学习新歌,我认为应该把重点放在"如何有效引导幼儿在活动中自主的学习歌曲,成为学习的主人"上,而不是灌输式教学。下面我以在本学期"小歌手"特色活动中的歌曲为例阐述如何有效引导大班幼儿自主学习新歌。一、择——适合的题材激发自主学习兴趣《纲要》指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、     

在音乐活动中促进幼儿主动学习

在幼儿音乐活动中,教师要充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在活动中的主动性,让幼儿主动学习歌曲,主动接受音乐活动中的各项训练,使幼儿真正成为音乐活动的主人。     

以区域活动为例探索幼儿学习品质的培养

以幼儿园的区域活动为例,通过适当的引导为幼儿创设出充分思考、实践的空间,进而实现培养幼儿良好学习品质的教育目的。这不仅是深度学习的体现,更是实现幼小衔接的重要发展过程。     

浅谈歌唱活动中对幼儿创造力的培养

音乐活动需要丰富的想象力和创造力．如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能受益匪浅了。唱歌是音乐教育的一项重要内容，唱歌教学工作在发展幼儿歌唱能力的同时．还应培养他们的创造能力。     

音乐活动中教师的歌唱技能准备

歌曲是用音乐的方式演唱出来的一种文学,歌唱活动本身也应该是充满乐趣、充满美的过程。幼儿园的歌唱活动是要让幼儿真正爱歌唱、会歌唱,让幼儿园成为充满歌声的地方。教师要把握幼儿歌唱能力的发展和兴趣特点,用适当的方法进行音乐教育活动,     

区域游戏中促进大班幼儿学习品质发展的策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园教育应'重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。'教师在大班区域游戏中,可以从游戏计划的制定,游戏材料的投放、游戏规则的商讨、游戏介入与评价的方法等方面,有针对、有目的、有系统的促进大班幼儿积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的形成。     

在丰富多彩的活动中培养幼儿学习品质

良好的学习品质对幼儿入学准备和学业成就都有积极影响。学习品质是在活动过程中表现出来的,培养幼儿的学习品质也应该在活动中完成。多样性的活动是培养幼儿良好学习品质的有效途径,活动要目标明确,能激发幼儿认知需求且材料具有特色。     

如何在歌唱活动中培养幼儿良好的学习态度与行为

在歌唱活动中培养幼儿良好的学习态度和行为,教师要积极引导幼儿形成群体规范,善于运用正向评价方法对幼儿的群体规范进行强化,努力营造积极的教学氛围,建构有效促进幼儿发展的教学内容.     

在音乐活动中促进幼儿心理健康发展

幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况将直接影响其一生的健康成长。因此,培养幼儿的心理健康,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有十分重要的意义。音乐表演的成功会比其他课的成功更有利于自信心的培养。因此,应该发挥音乐教育的特殊功能,可以利用音乐塑造幼儿的自信心,促进幼儿心理健康发展。     

在歌唱活动中提高音乐感受力

歌唱活动是幼儿园音乐教学中常见的一种活动。近年来,我对幼儿歌唱教学活动进行了一些思考和实践,在提高幼儿的音乐感受力方面进行了尝试,取得了初步的效果。一、加强情感的交流达尔克罗兹有句名言:"对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。"所以,在开展歌唱活动时,我们十分重视幼     

家庭教育促进大班幼儿学习品质的养成

对于处在幼儿期的孩子尤其是大班幼儿应重在培 养他们的学习品质,以为升入小学打下良好基础。家庭教育 中,用积极的态度对待幼儿的好奇心和学习兴趣;满足幼儿的 认知需求;注重培养幼儿的坚持性与专注力;建立良好的家庭 常规等来促进大班幼儿学习品质的养成,为学业发展打下坚实 的基础。