初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

物理涉及的理论都是以数学的形式表现出来的,理论的科学性以及真实性都是通过它的对立面来证实的,而这些都需要通过反复的实验得到结果。物理是在实验的基础上的自然科学,团结一起小组合作这样的实验更有意义。     

初中物理实验教学小组合作学习探究

随着教育改革的不断深入,小组合作学习在初中物理实验教学广泛应用。从合作学习的各个环节出发,阐述了初中物理实验小组合作学习的实施策略。     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

随着科学技术的进步和社会不断发展,学会合作学习在现代教育中越来越重要。初中物理教学中实验小组合作学习为培养学生的合作能力,提升合作意识,通过在合作学习中获取知识为中学生全面发展和综合素质提升打下坚实的基础。本文在阐述合作学习的内涵概念及研究发展意义的基础上,重点分析初中物理实验小组合作学习运用的研究方案,对相关工作人员的研究具有一定的参考价值。     

如何提高小组自主学习、合作探究的实效性

本文主要从转变观念、合理的分组与分工、适时鼓励、及时引导等方面阐述了在新课程下对"小组自主合作探究学习"的初步尝试.     

探究小组合作,提高小学数学学习的实效性

小组合作模式目前在教育教学领域应用十分广泛,其有效弥补了传统五步教学法的不足,能够对学生的思维方式、学习习惯等进行根本性改变。通过在小学数学课堂中引入小组合作模式,可以显著改善数学教学效果,培养学生的独立探究与合作能力。因此,数学教师,要结合教学目标和内容,在课堂中适时地组织小组合作学习活动,促使课堂教学质量得到进一步提高。     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践研究

教育随着时代和社会的发展变化也产生了一系列改变。教育只有随着时代的发展而改变,才能将学生培养为适应时代发展、服务社会的人才。在初中物理教学过程中,因为物理学科具备较强的实际性,相应的实验教学也要随着时代的变化而改变。本文针对初中物理实验教学中小组合作学习的实践进行简单的分析和探讨,以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。     

初中物理探究活动中小组合作学习的应用与评价机制建立研究

小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法,运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础,对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合作学习存在的问题,提出了相应的改进措施和评价机制的建立路径.     

高中数学课堂提高“小组合作探究”实效性的策略探析

分析高中数学课堂小组合作探究效率较低的原因,提出提高小组合作探究实效性的策略:科学组建合作小组,教师当好学生合作探究的指导者与参与者角色,探究的内容和时机合适恰当。     

小学数学课堂教学中小组合作学习探究

小组合作学习作为新课程改革积极倡导的有效学习方式,对于提高小学生的数学学习效率具有至关重要的作用。但在实际的小学数学课堂小组合作学习中还存在着一些问题,影响教学质量的提高。本文将通过对小学数学课堂小组合作现状进行分析,进而提出提高小学数学小组合作学习效率的策略。     

初中物理实验教学中的小组合作学习研究

随着新课改的不断推进与深入,合作学习是较为新型的教学模式。小组合作学习在初中物理实验教学中的应用,在一定程度上可以提高学生之间的交流频数,并使得同学之间的想法得到交流互换,因此,初中物理教师要重视小组合作学习的教学模式。主要探索小组合作学习在初中物理实验教学中的具体应用策略,从而提高初中物理实验教学效率。     

初中政治小组合作学习实效性探究

合作学习是新课程改革提出的一种新型的学习方式,是培养学生团队合作意识,提高学生团队合作能力的重要途径。在开展初中政治小组合作学习的过程中,教师应该通过以下三个途径:进行合理的分组、准确把握时机和给予及时的指导,充分发挥合作学习的实效性。     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践

随着新课程的不断推进,教育对学生合作学习能力的要求越来越高,国家在重视学生学习成绩的同时,也十分重视学生的全面发展。对初中生来说,物理学习是个很难解决的问题,在物理实验教学中开展小组合作学习,不仅有利于学生的物理学习,而且还能使学生在学习物理的过程中感受到学习物理的乐趣,本文将对这个问题作一个简单的探讨。     

初中物理实验教学中小组合作学习浅探

结合新课标自主、合作、探究的理念,文章认为:教师有必要在教学中开展小组合作学习,以培养学生互助互学的意识,让学生在开放自由的空间里相互影响、主动探索、释放个性,共同感受学习的乐趣,收获学习成果。     

小组合作在初中物理分组实验教学中的应用

<正>物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验在初中物理教学中有着重要的作用,很多物理概念的形成和物理规律的探究都需要以物理实验为基础。小组合作学习作为当前全球范围内评价较高的学习方式,能够比较高效地帮助学生共同努力参与学习,让不同的学生得到相应的发展。将小组合作引入初中物理分组实验教学,能够有效提高学生在实验过程中的主体性,避免传统物理分组实验过程中出现问题,从而提高初中物理实验教学效果。     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

物理是一门以实验教学为基础的自然社会学科,立足于日常的实验教学,重视小组合作学习的展开,有助于提升日常的实验教学质量,为学生的物理学习搭建良好的平台,确保学生学习能力、学习态度、实验精神、合作能力的有效培养和提升。     

初中物理教学与小组合作探究

在初中物理课堂教学中构建学生自主合作学习的小组模式,鼓励学生独立思考和独立学习,培养学生的自学能力、合作精神、团队意识、社会技能和民主价值观,为学生终身学习奠定坚实的基础。合作学习的运作形式有:课前协作式;课内讨论式;课后研讨式,小组合作学习的优势有:强化学生的主体意识;建立和谐平等的师生关系。     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

初中物理中相应的理论大都是以数学的形式体现出来的,并且理论的科学合理性都是通过他的反面实现的,而这些理论是经过反复实验所得到的。另外,物理是一门建立在实验基础上的自然学科,而小学合作学习能够使得实验顺利实施。对此,教师可就初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究进行探讨。     

提高小学数学小组合作学习效果探究

我国教育事业,在新课程全新化概念的指导下为提高教育质量,活跃学生思维,促进学生团结互助,所以当前教学应面向全部学生推广合作学习方式方法,促使学生主动探究合作交流全新型理念,还能培养学生高效的学习兴趣,语言交际,在互帮互助的学习氛围下,解放天性,从此漫步在喜爱学习不归路。随着当前信息全面化社会飞速发展,经济一路腾飞,社会对人才的渴求已经达到极致,针对当前教育,首要问题传统且笼统的教育理念,使得学生,思想过于刻板,没有学生该有的活跃性,被强制性接受死记硬背,流水线机械化训练,直接导致了学生思想已经边缘化,对教育没有了概念,认为传统教学中培养出的“顺民”才是真正热爱学习,热爱数学,老师和同学们眼中的“三好学生”,使一些学生开始逐渐反感数学教学,学生最渴望被平等与尊重对待,希望教师是引渡学生走进浩瀚知识海洋里的灵魂摆渡者,同时更希望能走进学生日常生活身边关心爱护的“田螺姑娘”。广大教师应该积极提高课堂的兴趣性,并充分体现以学生为主,老师在一旁辅助,并且增加师生之间的互动,同学之间的合作,才能促进学生综合素质的有效发展。     

初中物理教学中“小组合作，探究学习”初探

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。其中物理实验是物理学科的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位。那么怎样让学生兴趣盎然地参与学习活动,并通过一定的过程与方法,让学生切实地掌握知识和技能呢？我们不妨把一些演示实验改为学生实验．把验证性实验改为探索性实验。这样将会为学生学好物理创造一个良好的物理实验学习环境,提供充足的感性体验,感受物理实验的探究过程。     

初中物理实验教学中的小组合作学习研究

文章主要说明了合作学习应用到初中物理实验教学的基本内涵,阐述了开展合作学习所面临的主要问题,指出了一系列应用小组合作学习模式所实施的策略,从分派小组、设计过程、有序开展、设计问题、多元评价等方面切入研究,以推动初中物理实验教学的改革与发展。