地理探究性试题设计例谈

一、从生产、生活中选择试题素材,引导学生关注"身边的地理" 高中地理课程标准要求学生"尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策".这种类型的探究性试题能较好地体现新课标的要求,但是在设计时有一定的难度,需要关注生产和生活,并且能够将生产生活中的素材转化为地理问题.     

高考地理开放性试题探究

地理课程标准的一个基本理念就是"重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"。分析近几年高考地理试卷可发现,开放性试题所占比重越来越大。因为开放性试题符合新课标及课改的要求,能很好地考查学生的地理学习能力、分析问题和解决现实问题的能力,充分体现了高考的能力立意。但从考试成绩看,开放性试题得分率比较低,成了制约考生得高分的     

例说地理课程学业测试中能力试题的设计

在初中地理新课程学业测试中要落实与体现地理课程三维总目标,就必须加强"能力立意"为主导试题的开发与研制,立意要高,情景(选材)要新,设问要巧,结构要合理,从而发挥地理学业测试题的"图为载体、知识抽样、能力覆盖、思想渗透、方法支撑"的正确学习导向作用.     

例说地理课程学业测试中能力试题的设计

在初中地理新课程学业测试中要落实与体现地理课程三维总目标,就必须加强"能力立意"为主导试题的开发与研制,立意要高,情景(选材)要新,设问要巧,结构要合理,从而发挥地理学业测试题的"图为载体、知识抽样、能力覆盖、思想渗透、方法支撑"的正确学习导向作用。     

搞好试题设计 增强备考实效——以“京张铁路”试题设计为例

由于社会选拔人才方式的需要,做题成为每一个高中生的必备功课,各学科各阶段各种各样的考试命题也面临着新挑战。随着高中新课程改革的不断推进,《普通高中地理课程标准(2017年版)》对高中地理教学提出了更高的要求,一线教师应该依据课程标准,针对不同的学情,具备试题设计的能力,以增强教学实效。本文以"京张铁路"试题设计为例,对试题设计进行了有价值的探索。     

近几年高考文综地理热点试题简析

近年来,高考文综地理试卷一直注重依托国际、国内社会关注的热点问题命题,将考查学生课本基础知识和考查学生灵活运用知识综合分析、解决实际问题的能力有机结合起来,真正体现"学习对生活有用的地理"、"学习对学生终身发展有用的地理"的新课程理念。一、地理热点试题及其分类地理热点试题即引用人们近期关注的、与地理学科相关的社会热点问题为素材而设计的试题。具体可以从以下3个层面来理解地理热点试题的内涵:第一,理解社会热点问题的时间范围。"近期"应该是一个不确切的概念,根据热点问     

巧用诗词设计地理综合试题

我国文学宝库中众多的优秀诗文包含着丰富的地理知识 ,为我们在地理教学中运用地理诗词 ,提供了极为丰富的材料。下面是笔者长期收集编辑的地理诗词综合试题 ,供大家教学时参考。一、选择题1 “人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开”形象地反映了(　　 )Ａ 纬度地带性　　　Ｂ 经度地带性Ｃ 垂直地带性　　　Ｄ 非地带性2 “随风潜入夜 ,润物细无声”的春雨是 (　　 )Ａ 冷锋天气　　　Ｂ 暧锋天气Ｃ 地形雨　　　　Ｄ 对流雨3 “坐地日行八万里 ,巡天遥看一千河”适用于 (　　 )Ａ 极地地区　　　Ｂ 赤道地区Ｃ 回归线　　　　Ｄ 极圈附近4 …     

地理发展性学习评价试题设计

发展性地理学习评价以促进学生的发展为目的,强调评价方式、方法的多样化,倡导不同的目标领域(认知领域、行为领域、情感领域)采用不同方式、方法对学生进行评价.此外,学生心理特征、地理学习方式和学习特点的差异,也要求采用多种评价方式来保证地理学习评价结果的客观性、准确性和有效性.因此,对评价方法的选择与设计是地理学习评价的重要环节.本文重点讨论关于书面测验评价法操作方式.     

"新会陈皮"试题设计

一、试题设计 材料一 广东省江门市新会区(如图1所示)被称为"陈皮之乡",新会柑被评为中国国家地理标志产品,其柑肉多汁,但皮比肉贵,其柑皮是正宗新会陈皮的原料.新会陈皮品质极佳,含有挥发性油类、黄酮类、糖类等多种药理活性物质,有显著的食用和药用价值.新会区是新会柑原产地,境内"三水融通",咸淡水交界,水土独特.     

地理“空间临界点”类试题赏析与复习教学策略

地理"空间临界点"类试题重视"新材料、新情境"的创设与运用,或基于地理事实,或贴近生产生活实际,突出对地理主干知识与关键能力的考查。在复习教学中,教师应侧重厘清地理知识间的逻辑关系,以动态的视角分析地理空间临界点,重视案例的引领作用。     

试题撷英

本文以"阿赖山谷""绒布河谷冰川风""珠海淇澳岛""永乐环礁塑料污染"等地理事象为基础,创设情景命制试题,主要从命题背景、设计意图、试题解析等方面命制试题,以期提高考生面对特殊地理情景试题的解题能力.     

地理分布图类试题解题方法探讨

"描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律"的学科能力是近年来高考考查的重点,其中在各种形式的地理分布图中准确地描述某地理事物的空间分布特点是学生的薄弱之处。本文主要以近年来各地的高考真题及模拟题为例,系统归纳点状、线状、面状三类地理分布图的答题技巧。     

“山东省‘十一’黄金周旅游”试题设计

作为四大地理学科核心素养之一的地理实践力,包括收集和处理地理信息的能力、设计和实施地理实践活动的能力。然而,在日常教学和命制的试题中,设计和实施地理实践活动的能力并未受到学校和师生的足够重视。文章基于这一背景,命制了一道原创旅游地理综合题。试题以山东省旅游资源为背景,侧重考查学生设计旅游出行时间、线路的能力。     

原创地理模拟试题的命制探究——以甘肃省中药材试题设计为例

以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订 ）》中关于学业水平考试命题建议的要求为依据,分析原创地理模拟试题的价值和功能进而提出原创地理模拟试题的命题原则,以此为基础提出原创模拟试题的路径,并利用甘肃省中药材资源概况作为素材创制地理模拟试题,希望有助于推动课堂教学和考试的一致性,促进教师自主命题能力的提高。     

地理核心素养导向下的原创试题立意提升与评价探究

地理核心素养包括"区域认知""综合思维""地理实践力"和"人地协调观",具体涵盖了地理学科最主要的能力和思维.新高考背景下,对高中生地理核心素养的评价逐渐受到重视,这要求教师在教学实践中要更注重对学生地理思维和能力的评价和培养.考试是对学生思维和能力评价的重要途径之一,采用原创试题进行考试评价也是较多教师选择的方式,但...     

谈94’普校高考地理命题的指导思想及其试题设计

地理学是自然科学和社会科学的汇合,它的涉猎面之广、综合性之强是其它学科所无法比拟的。自90年代初,国家教委相继颁发了新教学大纲、国情教育纲要和考试说明以来,对中学地理教育在广度、深度等方面提出了新的要求,教学力度相应加大。地理高考试题也在重点考核考生的地理思维能力方面,创出了自己的风格和特色。然而,近两年来,随着参考地理科的考生骤然减少。地理科学素质的普遍下降,使地理高考命题面临着新的问题。首先,总体难度该如何去把握?能否给“坚持到最后”的地理考生们一个相对“宽松”的环     

指向区域地理必备知识考查的高中地理试题设计

厘清区域地理必备知识及其考查层次和方式,是当前高质量实施地理课程时需要解决的关键问题之一。区域地理必备知识的考查,要以落实课程标准为基础、以承载学科思维为导向、以解决现实问题为旨归。认知性、应用性、综合性等不同层次的考查可分别指向区域地理必备知识的识别、调用和叠加,建议通过严谨论证、时空耦合和多元开放的任务考查区域地理必备知识的精准调用、科学运用和创新应用。     

从2015年地理高考试题分析看图文信息的解读

<正>地理图像和相关的文字描述是地理试题的重要组成部分。地图是地理教学的"第二语言",诸多重要的信息是通过地图表达出来的。所以,我们发现,每年的高考地理题目中,地理图像出现的频率非常高,甚至有的省份试卷达到"无图不成题"的程度。有的题目不单是地理图像,还有文字描述;有的题目可能只有文字描述。但不管是哪种情况,准确地解读地理图像和文字描述传达的信息,是考生展示各方面基本地理素养的体现。现以2015年海南高考题,分析在高考试题中如何解读图文     

如何应对高考地理热点试题

一、高考地理热点试题的特点 1.地理热点绝大多数题目是通过各种图形加以考查.有区域轮廓图,结合重要地理事物加经纬线;示意图;统计图如扇形、饼状、曲线等;等高、等温、等深各类等值线图.2002年有关"欧元"的三道无图题中有两道是无图考图题.有些题目的答案直接可以从图中读出来,如中国土地利用构成、产业结构存在问题、能源生产消费结构图三题,等温线走向,人口流动方向等,这类读图题约占热点题总分的20%.另一类热点读图题需要对地理信息进行获取与整合,调动和运用知识分析解决实际问题.     

例析试题命制中地理图表运用的问题与对策

地理试题命制中常用的图表类型有地理分布图、地理统计图表、地理示意图、地理景观图等。然而,笔者近几年通过对各类地理试题的研究发现,地理试题命制中存在地理图表运用不科学的现象,如地图中的经纬度标注错误,图例注记欠科学,统计图表数据不科学,景观图"设计"有误,地图所给信息不全,等等。本文对以上问题进行举例分析,提出了自己的建议,希望能对广大地理教师有所帮助。一、地图经纬度标注错误经纬网及经纬度可以用来确定地球上某个地理事