从地理视角看元阳哈尼梯田

元阳哈尼梯田具有较高的文化价值和旅游价值,不仅视觉惊艳,其低碳的梯田农业生态系统、“稻禽”“稻鱼”共生系统,以及各族人民守望相助的民族感情都体现着生态视角的人地和谐之美。随着时代发展,元阳哈尼梯田面临无人耕种的困境。     

地理视角:概念、内容与培养策略——以“黄土高原的前世今生”为例

地理视角指依据正确的地理学价值观,基于一定的地理学思想与理论,运用地理学知识与技能观察世界的切入角度和思考问题的思维方式。它主要包括空间—区域的视角、变化的视角、综合的视角和人地协调的视角等内容。初高中地理课程标准都强调要培养学生的地理视角。教师可采取案例教学的方式,按照学科逻辑设计问题链以串联课堂,使学生在探究活动中引发积极的思考、掌握地理学科的思维方法、领悟地理学科的思想观念,培养学生的地理视角。     

从义务教育地理课程标准看地理空间视角培养

地理空间视角是看待地理事物的独特角度,是运用空间的观点认识、观察世界的独特方法。文章以全日制义务教育地理课程标准(实验)为研究样本,从"位置与分布"、"联系与差异"、"过程与发展"三个维度分析和梳理了地理空间视角的培养内容及要求,并对课标的内容设置做出相关评价。     

从地理视角谈红色研学旅行资源的开发策略

红色研学旅行资源的开发对于我国中学地理教育具有重要的作用。文章从地理视角详细分析了红色研学旅行资源的开发事项,首先分析了红色研学旅行的相关理论,明确红色文化、地理实践力与红色研学旅行的关系,分析地理课程内容中与红色研学相契合的部分;其次从红色研学资源开发原则、开发策略角度,确定红色研学旅行资源开发的整体过程,明确开发路径;最后提出红色研学旅行资源开发实施建议,保证其有效性和策略性。     

从地理视角漫话底特律汽车城的前世今生

底特律--美国汽车城,创造了很多世界第一：第一个铺设水泥公路和城市高速公路的城市,全美第一座剧院诞生在这里,也是人类历史上第一辆四轮汽车--百年车业龙头通用汽车的出生地,更是世界名车凯迪拉克的故乡,让美国有了“车轮上的国度”的美誉。但曾经的辉煌已成只可追忆的历史,今天却是全美最贫穷的地区之一,2013年7月18日以高达183亿美元的债务宣布破产。它的前世今生会留下怎样的启示。     

中学地理教学渗透生态文明教育的区域定量分析研究

生态系统服务是构建高质量人民福祉的根本保障,由人类活动引起的土地利用变化持续影响着生态系统服务水平,两者相互作用,相互影响。基于土地利用的生态系统服务分区对区域生态文明建设和区域人民福祉管理具有重要参考意义。生态文明教育是中学地理课堂教育的重要构成之一,促进人与生态环境和谐相处、探索人地耦合系统协调发展是地理学科的重点关注。为此,在新课标背景下,针对当前高中地理教学中的生态文明教育的区域定量分析的不足,根据国家地理课程标准,依据地理课程内容选择的多样性原则、主导性原则和有序性原则,将生态系统服务和土地利用变化有效地渗透高中地理课堂,以期使其成为教师积极贯彻生态文明教育的有力抓手。文章基于珠江三角洲的区域地理实情,通过区域定量分析的方式,让学生全面地认识其生活环境,进一步树立生态文明理念,培养绿色环保意识,综合提升地理素养。     

用地理视角看《向往的生活》

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科,是一门复杂的学科体系,具有区域性和综合性等特点。地理学以人地关系为主线,主要研究人与地理环境关系,因此地理与人的生活息息相关。本文从地理视角出发,以《向往的生活》为例,从自然环境和人文环境等方面,浅谈该节目中隐含的地理"事"。     

从金融地理视角看郑州区域性金融中心的建设

中原经济区的崛起离不开区域金融中心的培育,本文从金融地理学视角探析郑州市金融中心的定位.研究表明,郑州市具备一定的金融聚集潜力,目前主要承担着中原城市群的“龙头”角色.郑州市若想成为中原经济区的信息中心地与金融增长极,必须消减农村金融排斥、完善政府职能、加快金融创新、提升产业档次、树立区域形象与倡导区间合作.     

培养地理视角 实现立德树人——以“中国的地理差异”为例

地理课堂要发现学科价值、发展学生学力,就必须重视培养学生的地理思维,促进学生的地理视角的养成。本文就"地理课堂教学中如何培养学生的地理视角,实现立德树人"这一话题进行了初步的探讨。     

从文明和谐的视角看和谐世界的构建

和谐世界的构建是一个庞大的体系,包括政治、经济、文化等多层次和多领域.其中各国文明闯的和谐是和谐世界理念的基础和必要条件.本文从世界文明的角度对和谐理念进行了一些诠释和探索.     

从地理视角看台湾与祖国的统一

对台湾问题的剖析,惯从政治、历史、经济、军事诸角度展开,其实,结合地理因素加以分析实为一个新视角.从古地理角度看,台湾与大陆有着共同的地质基础:由于这种联系,使得两岸在人口地理上一脉相承成为可能;又由于血脉相承,致使文化的继承大致是以中华文化为其基底.虽然,地理位置影响着台湾问题的解决,但是两岸血浓于水的民族亲情和同文同种的中华文化,是任何东西也难以割裂的.     

从地理视角看钓鱼岛的价值

钓鱼岛,全称"钓鱼台群岛",由钓鱼岛、黄尾岛、赤尾岛、南小岛、北小岛、大南小岛、大北小岛和飞濑岛等岛屿组成,总面积约7平方千米. 地理位置:东经123°～ 124°34′,北纬25°40 ′～26°. 相对位置:闽之正东,台之东北.距基隆102海里,距那霸230海里.     

地理视角的绿色发展教育:内涵、价值意蕴与路径探索

绿色发展教育是绿色发展在教育领域的延伸,地理视角与绿色发展教育具有密切的内在关联。研究分析了绿色发展、绿色发展教育及地理视角的绿色发展教育的内涵,阐述了地理视角下绿色发展教育的三大价值意蕴,即奠定绿色发展教育的学科基础、强化地理学科的经世致用价值、彰显绿色生命教育的应有之义。在此基础上,探索了地理视角下绿色发展教育的五大路径,即以课堂教学为渠道渗透绿色理念、以课后活动为引擎开展绿色行动、以家庭社会为后盾形成绿色习惯、以政府领导为旗帜筑牢绿色保障、以校企协同为契机活化绿色源泉。     

从地理视角看海南国际旅游岛的建设

2010年1月4日,《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》正式发布,使海南成为人们关注的焦点,海南的发展被推上了历史舞台。     

生态文明视角下中学地理影视资源教学路径探索——以《舌尖上的中国》第一、第二季为例

党的十八大以来,党中央把生态文明建设摆在全局工作的突出位置。在教学中进行生态文明教育有利于学生形成绿色发展观念以及正确的世界观、人生观和价值观。就影视资源在地理生态文明教育中的可行性展开分析,并以《舌尖上的中国》第一、第二季为例整理其中的生态文明教学素材。以人教版高中地理教材选择性必修3“走向生态文明”为例进行案例设计,以期将影视资源与地理生态文明教育有机结合。     

女性尊严的悲歌--从叙事视角看《孔雀东南飞》的悲剧价值

《孔雀东南飞》是中国古代优秀的叙事诗,从文本的叙事视角出发分析,可以发现：作者始终以女性尊严为叙事的中心,女性尊严是情节发展的动力,对女性尊严的认知和歌颂隐含在作者的叙事中,女性尊严是情节组织的动力,是叙事情绪的主导,是诗作悲剧价值的集中体现,《孔雀东南飞》是一曲女性尊严的悲歌。     

高考评价体系引导下的区域地理教学设计——以“鹤岗的前世、今生和未来”为例

《中国高考评价体系》的“引导教学”功能对基础教育教学起着引领作用,教师应用好这个“指挥棒”,高效指导高中地理课堂教学。资源枯竭型城市是当前我国社会经济转型发展的重要一环,本文以《中国高考评价体系》为指导,创设“鹤岗的前世、今生与未来”教学情境,通过优化教学内容结构、串联系列探究活动,深化学生对“资源枯竭型城市的转型发展”这一必备知识的学习,培养学生的区域认知和人地协调观素养。     

从生态文明的基本理念看中国传统文化的现代价值

经济迅猛发展背景下,生态问题成为不得不关注的焦点,这与国家发展、社会建设和人民幸福指数密切挂钩,足可见生态问题重要性。在应对一系列生态问题过程中,我国生态文明观念逐渐完善和趋于成熟,且生态文明建设已经上升为一种国家战略,是建设中国特色社会主义的重要国策。为科学推进生态文明建设并坚持可持续发展道路,不少学者和专家尝试从中国传统文化中探寻生态文明的“身影”,目的是在生态文明建设工作落实中起到较好的指引、启发作用。基于此,文章将着重站在生态文明基本理念视角审视中国传统文化并明确其现代价值,以期提供参考。     

基于培养人地协调观的地理教学案例设计——以《湿地资源的开发与保护》为例

当今社会,随着人口、资源、环境之间矛盾的日益突出,人们越来越意识到人地和谐相处的重要性。因此,作为地理核心素养之一的人地协调观是当代中学生必备的核心观念,而如何有效地培养高中学生的人地协调观显得越来越重要。     

多学科视角下初中地理问题探究性教学的设计——以“从苏州到盐城:发现生存与发展的智慧”为例

初中地理教学中,将地理问题转化为研究主题,可促使学生在探究性学习中发展地理思维、获得地理观点、养育地理价值观,而生活中的地理问题往往是劣构问题,需要多学科素养的综合运用去求解。本文依托真实案例,从明确核心问题和学习目标、设计师生探究活动等方面开展多学科视角下的地理问题探究式教学的探索实践。