乡村振兴背景下中等职业教育的师资困境与解决路径

在全面推进乡村振兴、大力发展职业教育的背景下,我国中职教育在职教师资发展方面仍然面临着诸多困境。结合实地调研分析发现,导致职教师资发展困境主要有三方面原因：一是政府政策层面对职教师资引进的保障力度不够;二是中职学校层面缺乏激励性的专业师资管理制度;三是社会文化层面对中职教育的社会认可度不高。解决这些困境,需要发挥政府在师资队伍高质量建设中的牵头保障作用,增强中职学校在师资质量全面提升方面的办学主体责任,加强国家主流媒体对职教发展包括师资发展进行正面文化宣传。     

新课程标准要求下中职数学学科发展的挑战与应对

在新时代背景下,为落实国家职业教育改革需要,教育部出台了一系列职业教育国家教学标准。受中职教育传统体系影响,中职数学面临师资力量有限、学科定位不明晰、学生学习兴趣低等问题。在新课程标准要求下,中职学校应从数学教学实际出发,根据现阶段教学过程中存在的现实问题,通过学科体系重构、加强师资队伍建设及突出中职教育特色等途径实现中职数学学科创新发展。     

对中职师资培训的几点思考

教师是学校的主体,加强师资队伍建设是提高学校教育质量和办学水平的关键,这一点已成为教育行政部门和中职校长的共识.随着教育体制改革的深入,中职教育近几年面临新的挑战,因此,中职师资培训必须跳出传统的旧模式,通过认真分析各方思想动态与需求,找出一条更加切实实际、符合时代潮流的中职师资培训的新路子.我们东南大学职教院自1994年11月被江苏省教育厅批准为校长岗位培训和师资培养基地,1997年被教育部批准为全国中等职教师资培训基地以来,开展了多种方式的中职师资培养与培训.通过8年来的实践,我们深感在中职师资培训上尚存在不足之处,亟待我们去研究去改革.     

突破中职会计教学实训环节瓶颈之我见

本文通过对我国中职会计教育在新形势下面临的机遇与挑战的分析,强调会计教育实训环节的重要性,针对目前中等职业会计教育中存在的实训业务单一、理论与发展脱节等诸多问题,由此引发思考。提出在中职会计教育的实训教学中,要依靠现有的师资资源,创办校属多元化试点,建立真实稳定的实训基地。同时运用有效的轮岗进修方式,加强会计实训环节,改进会计考核方式,及时与社会各界密切联系,延伸师生的专业知识与技能,以不断推动中职会计教育的创新与发展。     

试论我国中等职业教育师资培训机制的创新

中等职业教育师资培训机制是建立我国职教师资培训体系的关键,中职师资培训机制创新首先是观念创新,并在此基础上对中职师资培训的制度、组织、内容、形式等方面进行改革.     

中职学生心理健康问题的管视与对策——基于对我国七省(自治区)中职学生抽样调查的分析

抽样调查显示,中职学生在抑郁、自尊、学习心理、就业心理、人际交往心理等方面均存在一定的问题;而且,目前中等职业学校心理健康教育也面临体系不完善、形式单一、专业师资力量缺乏等问题。针对此,中职学校应采取以下措施加强学生的心理健康教育:建设一支素质优良的心理健康教育师资队伍;努力构建一套操作性强的心理健康教育模式;形成学生心理健康发展的社会支持系统;促进所有中职学生心理的全面和谐、自主发展。     

我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述

新中国成立后,我国相继制定出台了一系列加强中职师资队伍建设的政策.在中职师资培养上,由主要依托中职学校自身和定期到企事业单位实践来培养师资,发展到以独立设置的职业技术师范学院和普通高校的职业技术学院为主体的开放的职教师资培养体系;在中职师资培训上,从依托普通高等院校进行培训发展到构建出完善的国家、省级、市(地)级和校本培训四级培训体系.     

芬兰中等职业教育师资建设概况

师资是影响中职教育健康发展的关键。文章主要从师资培养和在职培训两方面介绍了芬兰中职的师资建设情况,以期对我国中职教育的师资队伍建设提供借鉴。     

ADDIE教学设计模式在中职教师培训中的应用——以广西中职教师现代教育技术培训为例

ADDIE是教学系统设计模式中最常用的系统设计方法,文章以2010—2011年第三、四期广西中职教师现代教育技术与课程整合培训、2013年广西"区培计划"中职现代教育技术能力提升培训等为例,从分析、设计、开发、实施、评价五个环节探讨了ADDIE模式在中职师资培训项目中的应用过程、内容及效果,为中职师资培训提供参考和借鉴。     

探讨新时期中职学校学生的政治教育工作

本文基于教学实践,分析了当前中职学校学生政治教育工作中存在的问题,并着重介绍了以人为本,改革教育理念,扩展就业渠道,提升学生自信以及关注师资力量的建设,提高教育队伍的素质等加强中职学校学生政治教育工作的具体措施。希望有关人员加以借鉴和思考,从而探讨出更加行之有效的方案来完善中职学校学生政治教育工作,为社会培育出更多优秀的中职技术人才。     

ADDIE教学设计模式在中职教师培训中的应用——以广西中职教师现代教育技术培训为例

ADDIE是教学系统设计模式中最常用的系统设计方法,文章以2010—2011年第三、四期广西中职教师现代教育技术与课程整合培训、2013年广西“区培计划”中职现代教育技术能力提升培训等为例,从分析、设计、开发、实施、评价五个环节探讨了ADDIE模式在中职师资培训项目中的应用过程、内容及效果,为中职师资培训提供参考和借鉴。     

三峡库区中职教育的困境与发展策略

文章从三峡库区中职学校硬件设施不足、师资水平不高、生源不足且基础差等几个方面来阐述三峡库区职业教育存在的问题和面临的困难,在此基础上探讨和思考三峡库区中职教育未来的发展。     

基于中职管理者视角的中职学校心理健康教育评价体系构建

全面推进、深化我国中职学校心理健康教育,必须建构合理的评价体系。基于管理者视角,对中职学校心理健康教育的制度建设、机构设置、课程实施、师资配置、工作监督等方面进行调研分析,结果表明：在各项评价指标中,心理健康教育工作监督权重最大,然后是课程实施、师资配置和机构设置,制度建设的权重最低;在地区分布上,华中地区中职管理者评价得分较高,西北地区得分较低;在主、客观评价的关联度上,中职管理者心理健康教育评价指标与心理健康教育满意度的关联度由高到低依次是制度建设、机构设置、师资配置、课程实施和工作监督。由此,基于中职管理者视角,未来应着力形成统一协同的中职心理健康教育认知系统,构建科学规范的中职心理健康教育评价体系,并依此开展有所侧重的中职心理健康教育帮扶活动。     

浙江省中职学校师资现状与技术师范类院校的学生培养

对浙江省中职学校师资现状进行调查后发现,存在技术师范生比例偏小、研究生比例偏小、普遍缺乏企业实践经历等问题。针对这些问题,技术师范类院校应扩大招生规模;开展研究生层次的教育;进行课程调整;加强技术师范生的企业实践力度;并着重加强对学生的职业道德教育。     

湖北省中等职教师资培训现状分析

为使中职师资满足中职教育教学及人才培养需要,湖北省充分依托国家、省级师培基地,在中职师资培训中加强师范性、学术性和职业技能的有机结合,积极引进国外优质教育资源,并有针对地性输送院校管理者、一线教师参加境外培训.师培工作充分考虑了区域辐射性及专业针对性.同时,将在加强职业教育国际交流与合作、实施职教师资终身教育、建立职教师资一体化体制方面进行有益的探索.     

浅谈提高中职会计专业学生的职业能力

在竞争日趋激烈的二十一世纪,普通高校会计教育迅猛发展,而与之相反的是中职学校的会计教育却呈逐年萎缩之势.由于中职教育在培养目标、办学模式、师资力量和教学方法等方面不能适应形势发展的需要,致使许多学生毕业后无法顺利就业,中职会计教育已面临十分严峻的形势,陷入困境.     

中职教育品牌专业建设与发展的思考

近年来,我国把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,中职教育发展进入重要的历史机遇期。但目前职业学校面临的困难仍有很多,如生源短缺、生源基础较差、基础设施陈旧、师资力量薄弱、专业无特色、专业性不强等,特别是职业教育自身实力不够强,缺乏吸引力。那么,中职教育在激烈的市场竞争中,如何才能立于不败之地呢？笔者认为,实施品牌专业建设,是中职教育获得突破,得以持续发展的必由之路。     

我国中职教师培训现状的反思及应对

目前我国中职教师培训存在"双师型"教师培训力度不够、培训经费短缺、激励机制缺乏、基地建设面临众多困难等问题.因此,提出了我国中职教师培训的应对策略:完善职教师资培训法规,建立多元化的经费筹措机制,构建开放灵活的职教师资培训体系.     

中职职业指导课程特点及问题分析

中等职业教育职业指导课程在课程内容上体现出不同于中职德育课中的职业生涯规划模块的实践性特征,课程目标方面体现出不同于基础教育的专业性特征,课程评价要素中体现出多样化特征。该课程当前面临着课程教学资源匮乏、教学方法和教学模式单一、专业化职业指导师资匮乏的突出问题,研究认为加强职业指导课程体系化建设,在教学手段上充分利用信息技术、教学内容上充分利用社会资源,加强职业指导师资队伍培训培养等措施是优化中职职业指导课程和教学的策略。     

中职学校信息素养教育发展困境探析

随着教育理念的更新和现代教育技术发展,信息素养已成为信息化社会对人的能力素质的基本要求。中职学校的信息素养教育对培养学生终身学习思想和自主学习能力的提高起着重要作用,但在发展过程中还存在着困境。在介绍信息素养概念和基本内涵之后。从信息素养教育的理论研究和应用范围、信息素养教育师资等方面分析了中职学校信息素养教育发展面临的困境。并进行了归因。