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我们要善于挖掘地理中存在的美学因素,在教学中有意识地引导学生对地理美的追求,培养他们对美的鉴赏能力,提高学生学习地理的兴趣。 相似文献
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文章围绕以“情”引“趣”,先介绍在化学课堂中运用情境教学法的作用,然后阐述为了更好地引“趣”化学教师所创建情境的种类,最后以“碳和碳的氧化物”为例,阐述如何借助生活情境引“趣”,旨在通过此为学生构建快乐学习化学的高效课堂. 相似文献
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饶玉萍 《成都教育学院学报》2003,17(9):45-46
在现代教学中情感是一个重要的教学因素,“以情优教”十分必要。思想政治课作为思想德育教学的一个主力军,更应该调动和运用教材之情、教师之情、学生之情,坚持乐情原则、冶情原则、融情原则,以提高教学的效率。 相似文献
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本文就在英语教学中如何激发学生的学习兴趣进行论述。教师在教学中必须实施有趣教学,以“巧”激趣,以“感”激趣,以“情”激趣,以“境”激趣,以“变”激趣,增强学生的学习效果。 相似文献
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一、引言绪论,是一门课的开端。绪论课的讲述,对于学生摆正学习化学的态度有着举足轻重的作用,绪论课的目的是使学生了解学习内容、明确学习方向、掌握学习方法,从而激发学习兴趣、调动学习积极性,使他们顺利地进入课程学习的正常轨道。所以,每个教师都应上好化学第一堂绪论课———给学生打开一扇智慧的门。 相似文献
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新课程改革促使教师在教学工作中不断反思,吸取经验再反馈到学生生活、学习中。新课程理念下新型小学美术教学要激发学生的兴趣,要坚持积极自主、虚实得体、活学活用、快乐学习的原则,充分调动学生的主动性。 相似文献
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新课程改革促使教师在教学工作中不断反思,吸取经验再反馈到学生生活、学习中。新课程理念下新型小学美术教学要激发学生的兴趣,要坚持积极自主、虚实得体、活学活用、快乐学习的原则,充分调动学生的主动性。 相似文献
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黄洪武 《课堂内外(高中版)》2011,(2):41-42
情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在语文教学中实施情感教育,有助于启发学生学习知识,加深学生对教材的理解,改善师生关系。 相似文献
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随着语文教材、教学理念的不断更新,语文教师的教学方法也不断创新。追求对教材的个性化解读,重视对学生内驱力的强化,从“由敬生趣”“以引串趣”“以情诱趣”“由竞激趣”“以试创趣”等方面体现语文特有的情趣,进而实现“人人都可学好语文”的心愿。 相似文献
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兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素 ,是人们积极认识某种事物、愉快地接近或探讨某种事物而进行学习的心理倾向。实践证明 :一个人对学习形成浓厚的兴趣 ,就会把获得新知识作为自己的内部需要。 相似文献
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毛玉美 《中国职业技术教育》2002,(1):40-41
引探教学法是在启发教学思想基础上创立的教学方法。它把教师的引和学生的探有机的结合起来。在哲学教学中运用引探教学法既把素质教育落实到了课堂,又使教师的业务水平和教研能力得到提高。 相似文献
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牛燕影 《教学研究(河北)》2002,25(2):176-177,180
通过对数学课堂教学教法的探究,主要分析了数学课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣,使严密、抽象的数学教学变得生动有趣。 相似文献
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黄四香 《中国教育研究与创新》2007,4(7):38-40
兴趣是最好的学习动力,兴趣是最好的老师。兴趣越浓厚,越多样化,学习就越为学生所珍重。学生在初步接触英语时,对英语有强烈的新鲜感和好奇心,激发和培养他们的学习兴趣,为他们的学习成功提供有力的保证。[第一段] 相似文献
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在思想品德课程改革中,倡导新理念、新思路,应用现代教育技术冲破传统的教学框架,改变了思品课上始终演绎着语言说教的教学模式,促进学生确定道德自我发展目标,产生内化,对形成良好的品质起着积极的作用。 相似文献
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赵艳梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
课堂提问是外语教学过程中师生互动的一种频繁的媒介,课堂提问的有效性必须建立在了解师生情感状态和思维状态的基础上。本文在情感过滤假说指导下调查和分析了本校学生和老师之间在课堂提问方面的情感状态和思维状态的差异,最终为大学英语的有效的课堂提问提供一些建议和参考。 相似文献
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