邮电部组织邮电高校“两课”青年教师讲课比赛

邮电部组织邮电高校“两课”青年教师讲课比赛为了进一步贯彻落实高校德育大纲，加强“两课”师资队伍建设，提高“两课”教学水平，邮电部教育司、邮电高校社科教指委于１９９６年１１月４—６日在北京邮电大学举办了邮电高校“两课”青年教师讲课比赛。国家教委社科司司...     

高校"两课"教学与科研的关系及意义

高校“两课”教学与科研的关系问题既是理论问题又是实践问题“。两课”教学与科研是对立统一的关系,二者既是一致的、相互促进的,又是不一致的、相互矛盾的。正确处理“两课”教学与科研的关系具有重要的理论意义和现实意义。     

社科资料室为“两课”服务初探

高校社科部的资料室主要是为“两课”即马克思主义理论课和思想品德课的教学、科研服务的,它在“两课”的教学和科研工作中起着“桥梁”、“参谋”的作用．因此,加强社科部资料室的建设,对于为“两课”的教学、科研务和培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要的意义．     

广东省评选表彰1999年高校“两课”优秀教师

日前,广东省委高校工委、省高教厅评选表彰了50名1999年高校“两课”优秀教师,其中马克思主义理论课教师37名,思想品德课教师13名。此次表彰的“两课”优秀教师,都是在高校“两课”教学岗位上工作多年,至今仍奋斗在教学第一线的教师。他们具有较高的马列主义、毛泽东思想和邓小平理论修养,较丰富的科学知识;教育思想端正,工作认真负责,思想作风正派,有良好的师德;热爱和钻研“两课”教学工作,教学成效突出,在“两课”教学改革和科研、管理以及教书育人方面取得了突出成绩。许多教师受过省、部     

社科资料室为“两课”服务初探

高校社科部的资料室主要是为“两课”即马克思主义理论课和思想品德课的教学,科研服务的,它在“两课”的教学和科研工作中起着“桥梁”,“参谋”的作用,因此,加强社科部资料室的建设,对于为“两课”的教学,科研服务和培养社会主义事业的建设和接班人具有重要的意义。     

11月北京高校要闻纵览

北京高校培养“两课”学科带头人 11月4日,北京高校举行马克思主义理论课和思想品德课学科带头人拜师会,14名中青年专家和青年骨干教师拜著名学者为师,接受著名学者的科研指导。这是北京高校培养“两课”学科带头人的重要举措。据介绍,至今共有26名青年教师拜著名学者为师。 北京高校青年教师拜著名学者为师,利于提高“两课”教学的整体水平。这些青年教师中     

加强高校“两课”青年教师队伍建设的思考

本文在对10所高校“两课”青年教师进行问卷调查的基础上，通过分析“两课”青年教师队伍中存在的主要问题，提出了加强青年教师队伍建设的措施。     

正确认识高校"两课"与中学思想政治课的现状,提高"两课"实效性和针对性

提高高校“两课”教学的实效性针对性是当前“两课”教育教学关注的重点。文章通过对部分高校“两课”与中学思想政治课现状的调查，分析了存在的问题，提出了提高高校“两课”教育教学实效性、针对性的对策和建议。     

试论高校“两课”青年教师的“四化”

在用“科学的理论武装人”的教育过程中，“两课”青年教师具有年轻、更了解目前学生思想现状、更容易接受新事物、掌握更多的教学新技术等优点，也存在着理论功底欠缺、知识积累少、授课经验缺乏、方法不当等不足。本文针对这些特点，提出高校“两课”青年教师应向专业化、主导化、实践化、理论化方向努力，来提高授课效果，更好地引导学生，进一步贯彻和实践“三个代表”重要思想，真正发挥“两课”的作用。     

高校"两课"教学:应切实提高学术品位

过低的学术品位是造成高校“两课”教学实效性差的最直接原因。影响高校“两课”教学学术品位提高的因素有三：观念、管理及“两课”教师自身素质。提高“两课”教学学术品位,是由“两课”的科学本性和大学教学的本质特点决定的。学术品位是“两课”教学魅力之所在,是解决马列主义“进脑子”的关键。提高其学术品位就要弘扬“教学自由”理念,营造宽松学术氛围。高校“两课”教师应努力提高自身理论修养并强化教学与科研相结合的意识。     

关于征集高校"两课"教育教学实效性优秀调研报告的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅 (教委 ) :为了在新形势下进一步增强高校“两课”教育教学的实效性 ,经我司研究决定 ,将于今年上半年在全国高校开展“两课”教育教学实效性问题的专题调研。为此 ,我司已委托部分省(区、市 )教育工作部门和高校开展整体性的抽样调查研究。考虑到“两课”教育教学发展的不平衡情况和对某项专题深入研究的需要 ,充分调动“两课”教师的科研积极性 ,集思广益 ,使调研成果更全面准确地反映客观实际 ,经研究决定 ,开展征集评选“两课”教育教学实效性优秀调研报告的活动。请高校广大“两课”教师…     

"两课"教学应遵循的基本原则

自改革开放以来，高校“两课”教学已经走过了二十五年的历程，并已经建立了相对完整的“两课”教学课程体系，实践证明，这一套课程体系基本上顺应了我国经济和社会的需要，为培养一批又一批社会主义事业的接班人奠定了坚实基础。但是我们发现，长期以来，在高校“两课”教育科研过程中存在着一个明显的倾向，即偏重于“两课”的应用型研究，忽视“两课”的基础理论研究工作。     

对高校"两课"青年教师现状的若干观察与思考

“两课”青年教师是高校德育教育的未来和希望,他们的素质直接关系到高校思想政治教育工作的开展和进行。随着“两课”课改的深化进行和教师队伍的新老更替,“两课”青年教师将面临严峻挑战。因此了解他们的现状,并采取积极有效的措施以促进他们的成长,应成为当前的一项战略任务。     

高校“两课”教学应倡导实现师生互动的长效机制

“高校‘两课’教师应注重教学方法的改进和自身素质的提高以增强‘两课’教学的实效性”“,大学生应注重加强自身思想道德修养的培养”,这已成为高校“两课”教学工作中屡次提出的对师生双方的期望。我们是否可以采用综合法来对待这类问题,也就是说在教师提高自身教学水平的前提下去激发学生对“两课”的兴趣,同时,通过学生对“两课”深入领会以带动教师更进一步地深入教学与科研,即以此互动的形式来促进教与学的融合。鉴于对“两课”教学实践的深入探讨,可以肯定,倡导实现师生互动的长效机制,是增强“两课”教学实效性的突破口。一、高校…     

高校"两课"教学:应切实提高学术品位

过低的学术品位是造成高校“两课”教学实效性差的最直接原因。影响高校“两课”教学学术品位提高的因素有三：观念、管理及“两课”教师自身素质。提高“两课”教学学术品位，是由“两课”的科学本质决定的，也是由大学教学的本质特点决定的。学术品位是“两课”教学魅力之所在，是解决马列主义“进脑子”的关键。提高“两课”教学的学术品位应做到：弘扬“教学自由”理念，营造宽松学术氛围。高校“两课”教师应努力提高自身理论修养并强化教学与科研相结合的意识。     

云南“两课”优秀学校“牵手”高职高专

“手拉手”这个名词如今在云南高校“两课”建设中也被运用起来。该省所有“两课建设优秀等级学校、达标等级学校都与州(市)教育学院和新办高职高专学校牵起了手,其目的就是为了缩小高校在“两课教学上的差距,促进校际交流,达到双向互动和共同提高。云南省委高校工委、云南省教育厅在高校开展的“两课教育教学“手拉手共建活动,要求“两课建设优秀等级学校每校结对两所学校,达标等级学校每校结对一所学校。云南大学与云南医学高等专业学校、云南热带作物职业学院结成了“手拉手共建单位。共建内容包括“两课教学单位建设,教学、教研、科研以…     

论影响“两课”教学实效的原因与对策

高校“两课”是高校课程体系的重要组成部分，是系统地对大学生进行马克思主义基本理论教育的主渠道和主阵地，其作用不容置疑。但近年来，高校的“两课”教学和研究却不尽人意，影响了其作用的发挥。要摆脱这一状况，促进“两课”教学与研究的繁荣和发展，探讨影响“两课”教学实效的原因与对策是十分必要的。     

对高校“两课”青年教师现状的若干观察与思考

“两课”青年教师是高校德育教育的未来和希望，他们的素质直接关系到高校思想政治教育工作的开展和进行。随着“两课”课改的深化进行和教师队伍的新老更替，“两课”青年教师将面临严峻挑战。因此了解他们的现状，并采取积极有效的措施以促进他们的成长，应成为当前的一项战略任务。     

高校“两课”资料室在“两课”建设中的作用

“两课”即，“马克思主义理论课”与“思想品德课”。加强“两课”教学与科研，努力提高教学质量，是“两课”建设的一个重要方面。高校“两课”资料室，主要是为“两课”教学和科学服务的，资料室和资料员工作是“两课”建设的重要环节。本就如何加强“两课”资料室工作，充分利用资料室献信息资源，在“两课”建设中发挥出应有的作用，谈些看法。     

关于“两课”改革的几点思考

笔者近期到部分高校对“两课”教学情况进行了调研,综合调研情况,我认为搞好“两课”教学,以下几方面的问题应引起重视。一、加强教师队伍建设调查中,学生普遍反映“两课”教学是否受欢迎,关键在于教师。同样一门课,不同教师的教学效果是大不相同的。目前在“两课”...