高职英语教学中非智力因素的开发

如何实现高职院校英语教学的目标要求，培养学生的综合英语素质，是高职院校面临的重要课题。我们认为，提高英语教学质量与开发学生非智力因素是密不可分的。为此，本文在对非智力因素进行阐释的基础上。对英语教学中非智力因素的开发做一探讨。     

英语教学中创新能力的培养

《高等学校英语专业英语教学大纲》规定：要“加强学生思维能力和创新能力的培养，专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题等创新能力．在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两不可偏废”。从这段话中我们可以看出大学英语教学担负着培养、提高学生综合素质的重任。     

浅谈英语教学中的素质教育

英语作为一种国际通用语言,是国际交流的重要工具,因此,英语也被列为我国基础教育阶段的基本学科之一,它肩负着提高中华民族综合素质的任务。在英语教学中,我们应当怎样对学生进行素质教育呢？我在多年的英语教学中体会到：调动学生学英语的积极性、培养学生的自学能力以及培养学生的语言素质显得尤为重要。     

多元智能理论和综合英语教学的优化与组合

综合英语教学不仅要注重语言知识的传授,而且要培养学生的综合素质。旨在探讨用多元智能理论优化综合英语教学,在丰富多样的教学环境中,培养学生的多元智能。     

浅谈英语教学与素质教育的结合

本文根据素质教育三大目标，结合自己英语教学实践中的具体做法，浅谈了如何将英语教学与素质教育结合来培养学生的综合素质与能力。     

谈英语教学中如何提高学生的综合素质

传统的英语教学注重学生考试分数,注重词汇教学和语法教学,忽视学生综合运用英语能力的训练,已经不适应新课程的要求.因此,英语教学要更新观念,着眼于学生终身发展和终身学习能力的培养,提高学生的综合素质.那么,在英语教学中如何提高学生的综合素质呢?     

从消极被动到积极主动——综合英语教学策略探讨

英语专业学生培养模式常侧重于其专业技能,而忽视了综合素质的培养。学生消极性与教师教学的保守性是当前英语教学的显著弊端。为此,教师必须转变思维、提升素质,基于学生的主动性学习而设计教学策略,从而提高综合英语教学的效率。     

论高校英语教师对学生综合素质的培养

为了适应社会的飞速发展,当前大学英语教学强调要培养具有综合素质的人才。本文论述了高校英语教师在培养学生的思想道德素质,人文素质和英语素质等综合素质方面所起的作用。     

信息技术在英语教学中应用的探索

在我国全面开展素质教育，大力发展教育事业的今天，深化英语教学改革，探索信息技术和英语教学之间的关系和使用方法，有着重要意义。把信息技术与英语教学整合起来，发挥信息技术的优势，创造愉快的情景，以激发学生学习兴趣；优化课堂教学，培养学生创新精神和综合语言运用能力，实现师生互动，提高教学效率。全面提高学生综合素质。     

刍议英语教学中学生创新能力的培养

创新精神和创造能力是新时代学生全面素质的综合表现,英语教学应把培养学生的创新精神和创造能力当作出发点和归宿,在课堂上大力弘扬学生的主体精神,开发学生的学习潜力,张扬学生的独特个性。如何在英语教学中实施创新教育,培养具有个性发展完善、综合能力突出、具备核心竞争力的创新人才?这是摆在我们每位一线英语教师面前的重要课题。     

学生的主观能动性与英语教学

随着社会对外语人才需求的日益增加，培养具有较高综合素质的人才成为英语教学的重中之重。在英语教学中，应注意发挥学生主观能动性，充分利用英语学科的优势，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立成功的内部动力机制和心理。     

试谈小学英语教学中学生创新能力的培养

目前，全国正在积极推进素质教育，全面提高学生的综合素质，培养学生的创造能力和创新精神。就小学英语教学而言，教师一定要面向全体学生，全面培养学生整体素质，即通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为养成良好学习习惯，为进一步学习打好初步基础。发展学生思维能力和自学能力，这是对英语教师的要求，也是指导英语教学实践的依据。在英语教学中，如何培养学生的创新能力呢？     

在英语教学中促进主体发展

在英语教学中培养学生的能力,促进学生综合素质的发展已成为英语教学的重要目标。这就要充分发挥课堂教学的优势,面向全体学生,将素质教育贯穿在各个教学环节之中。那么,应该如何在英语教学中促进主体的发展呢?一、享受趣味性的英语课堂教育心理学告诉我们,只有感兴趣的     

高职院校英语教学与素质教育

在高职院校的英语教学中,英语教师应与时俱进,更新教育观念,在英语教学中积极实施素质教育.加强培养学生的文化素质、思想品德素质、心理素质、生理素质等综合素质.     

新的教学模式下大学英语课堂教学探索

随着信息技术的发展，课堂教学已不再是学生获取语言知识的唯一途径。新的《大学英语课程教学要求》提出，公共英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式为主要发展方向。校园网上的英语教学软件重在培养学生自主学习习惯，而课堂教学不仅为学生获取语言提供输入场所，更是提高学生综合素质的主渠道。笔者据《新视野大学英语》第三册第二单元课文A所做的课堂设计，探索了新的教学模式下大学英语课堂教学对学生综合素质的培养途径。     

高职英语教学人文化建构

英语教学人文化着眼于人文精神的承传、发扬和发展,把英语教学从单一的知识传授提升到人的综合素质培养的高度,使大学英语教学具有了全新的意义。我们应该高扬以人为本的理性旗帜,致力于现代大学英语教学中人文精神的理想追求和体系构建,为优化大学英语教学,实现学生身心素质的健康、和谐和全面发展而不懈努力。     

英语教学中大学生综合能力的提高

英语教学不仅要传授给学生英语知识,而且要让学生通过学习,把学到的知识应用到社会和生活中。在大学英语教学中,教师要注意学生的综合素质,使学生既有文化知识又有交际能力,还有很好的心里素质及很强的创造力。本文从四个方面讨论了英语教学中大学生综合能力培养存在的问题和建议。     

利用媒体技术 优化英语教学

新课程改革强调教师的教法要体现新程课标准“以学生发展为本”的教学理念，这要求教师要以学生发展为出发点来确定教学方法。在课堂教学中我们要充分发挥多媒体技术的优势，采取多种方法，优化教学结构，调动学生学习积极性，提高学习效率，培养学生的综合素质及创新精神，有效地提高教育教学质量，实现英语教学目标。     

大学英语教学中的文化导入

文章通过讨论语言与文化的关系及大学英语教学中培养学生文化能力的现状，提出大学英语教学中文化导入的必要性及加强大学生英语语言文化综合素质的对策。     

提高初中生英语写作能力的几个途径

在英语教学中,写作是重要的一部分,它建立在学生听、说、读、写的基础上,对学生的综合素质有着一定的要求。在教学过程中,我们要注重培养学生的写作能力,让他们逐步接受英语表达的思维方式,在不知不觉中提高英语综合能力。