行为主义与建构主义结合的项目教学法在成人教学中的运用

在成人教学中用建构主义理论和行为主义理论为指导的项目教学法,以此改变理论课上成人学生被动学习的乏味情绪。细分课本章节,借室外工作的教学活动,构成室内灌输式的教学内容;以自由开放、学生为主的实践教学环境来激发学生的学习兴趣,从而提高成人院校理论设计课程的教学效率。     

网络平台下开放大学学生自主学习中存在的问题及对策——以公共英语课程为例

多媒体网络环境为国家开放大学学生的自主学习提供了有利条件,学生可以自由地选择合适的时间地点,以国家开放大英语课程为例,详细分析网络平台下开放大学学生自主学习中存在的问题,并针对这些问题提出具体的策略和方法,希望可以促进开放大学成人学生在网络平台下有效地进行自主学习。     

现代学习思想的网络教学研究与设计

成人教育在实施过程中,存在比较严重的工学矛盾,即学生的学习时间同工作时间存在冲突,无法连贯地完成整个学习过程。传统课堂教学存在时间和空间的局限,难以帮助成人高校的学生顺利完成学业。本文主要针对传统成人教学的教学思想、教学手段和教学模式存在的问题进行分析,以提高学习者的素质,培养高素质人才为目的,进行了网络教学的研究与设计。本文主要在现代学习思想的指导下,从成人教育学生的学习需求出发,研究和探讨了以现代学习理论为指导的网络教学的设计及其不同的教学应用模式,并以此为指导进行了开放教育模块研究与实现。     

开放大学未来学习中心的架构——基于PST框架的智慧学习环境设计

随着教育与技术的深度融合,教学理念、教学空间、教学手段发生着重大变化,开放大学现有的学习中心主要作为面授场所的功能已经不能满足网络教育发展的要求。根据成人在职学习者的特点、落实以学生为中心的教育思想,结合云教室、智慧空间、新媒体新技术的发展,开放大学未来学习中心的功能将会得到极大拓展,本文基于澳大利亚"下一代学习空间"的PST框架,并参考我们对欧美等国著名开放大学学习中心的实地考察成果,对开放大学未来学习中心从智慧学习环境的角度进行设计,提出了新型的开放大学学习中心的架构,并从实然状态到应然状态进行分析。     

对成人外语教与学的几点体会

成人教育是终生学习的一个重要组成部分。从成人外语教与学入手,分析了成人学员与全日制学生的不同,提出了在教与学中加强教师的自我约束和对学生的严格管理,并要求成人学员应该自我管理,提高学习效率,同时教师也应该转变教学思想,更新教学观念,这样成人外语教与学才能长远发展。     

石河子电大开放教育学习者需求调查及分析

从学习条件、学习动机、学习方式方法、学习习惯与能力等四个方面对影响当前开放教育学生学习需求的因素所进行的调查资料为基础,通过分析,得出了现代远程开放教育是适应成人学习需求的较佳形式,同时提出了加强开放教育教学及管理的若干建议。     

开放教育学生自主学习调查结果分析

作者通过随机抽样调查方法,对影响开放教育学生的自主学习的基本因素（年龄、生源、所学专业与原专业和现从事工作的关系）以及自主学习的方式、时间、效果;上网学习的途径、时间、学习内容;和学生在学习过程中对支持服务的需求情况进行了全面调查,并对调查结果进行了初步分析。总结了开放教育学生在价值判断、行为选择、学习能力、学习方法和途径上的特点,提出开放教育应当在专业设置、课程体系的设计、教学模式等方面,适应成人在职学习的需要,利用成人学习的特点,以保证教育质量,实现远程开放教育的培养目的的观点。     

小本子单词记忆法在开放教育英语词汇学习中的运用

提高词汇量是成人学习英语的一大障碍;通过对开放教育非英语专业教学对象的分析,本文提出了"小本子单词记忆法",介绍了实施办法,并客观地分析了实际效果,旨在帮助学生更有效地记忆英语单词。     

上好初中思想品德课初探

在新的社会形势下,上好初中思想品德课关键要做到三个方面,一是优化课堂环境,让学生在宽松、民主和开放的氛围中快乐学习、自由学习,使课堂充满活力;二是在思想品德教学中倡导合作学习机制,以此激发学生学习的主动性和积极性,获得最佳的学习效果;三是使思想品德教学成为学生的情感体验的平台。     

语文教学的境界追求

语文教学的境界,是一种思想,一种理念,一种格调。教师应当为学生营造自由的学习心境,促使学生真情自发、思想自由、方式自主;营造开放的语文意境,培育学生的语文素养;构建互动的课堂情境,实现师生互动、生生互动、“人”“本”互动：创设自觉的发展环境,关注学生良好学习习惯的养成,教会学生用语文的眼光看待生活,鼓励学生用语文的方式表达生活。     

现代信息技术与学习方式转变关系研究——网络环境视野中的学习方式

信息技术在教育中的应用极大地促进了教育的改革进程。文章基于信息时代应用的方式,分别从提升学生学习兴趣、培养自主学习方式,形成协作能力以及自由开放的学习思想等方面加以阐述,并提出了相关建议。     

关于对省级电大政治理论课程实践教学的思考

开放教育的政治理论课是对成人大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效方式。本文以湖北广播电视大学为例,分析省级电大在政治理论课程实践教学过程中存在的问题,提出加强实践教学的建议和对策。     

基于微视频的JiTT教学模式在开放教育中的应用研究

JiTT教学模式是通过网络和信息技术工具,实现信息时代“以学生为中心”的教学设计.微视频符合成人学生的学习特点,在远程开放教育中代替教师起到了传授知识的作用.可以尝试将微视频和JiTT模式教学理念融合进开放教育的教学设计中,不仅能体现适合成人教育的个别化学习思想,也能促发学生学习的积极性,从而保证教学效果的最优化.     

开放教育环境下小组学习有效组织的个案分析

小组协作学习是现代远程开放教育下成人学习的重要方式之一,其在保证远程教育学习质量方面发挥的作用毋庸置疑。本文通过对甘肃电大直属学院教学分部小组协作学习个案分析,提出了在远程教育环境下成人学习中小组学习的有效组织方式或途径,以帮助成人学生更好地学习,促其达到预定教学目标。     

自主学习在提高小学生英语阅读能力中的初步实践与成效

自主学习方式运用开放教学思路和"授人以渔"的教学思想,改变了教师在阅读教学中过多地讲解词汇知识和语法结构,忽视学生自我吸收消化、自我调控学习过程的教学旧模式,给学生提供充分表现自我发展的空间和时间,让学生在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择阅读材料和阅读方式并通过不断调整适合自己的学习方法来完成阅读任务的学习.     

数学课堂中创新思维的培养

本文结合教学实践与研究,就解决问题,提出一些看法：创设自主探求的学习情境,体现学生探索发现的学习轨迹;联系生活实际,体现数学学习的现实意义;创设自由开放的思维空间,体现学生的个体差异;提供开放式的数学信息,体现知识建构的自主性。     

思想政治课堂教学的“四开放”

课程改革要求思想政治课堂教学应开放课堂教学形式,要求学生积极参与,从不同角度去探索问题,去获取、巩固和深化知识,并在参与的过程中拓展思维,培养能力。要达到这些要求,可以从四个方面来开放课堂教学。一、营造开放的课堂氛围开放型课堂教学首先要求教师应具有开放的教育理念,能摒弃师道尊严、绝对权威的观念,营造完全民主、平等、自由、宽松的课堂氛围。课堂上,教师应尊重学生的人格、思想,鼓励学生大胆质疑、自主学习,激发学习潜能。在教学过程中,教师应成为学生的合作伙伴,共同探讨,互学互动,教学相长。只有在这种开放、自由的氛围里,…     

宋代书院教育特点对现代成人教育教学的启示

宋代书院的兴起,朝廷的支持是根本动因;书院自身浓郁的学术氛围,是其兴起的内在依据。本文从营造自由开放的学习氛围、培养成人学生自学和探究能力、建立良好的师生关系这三个方面,阐述宋代书院教育特点对我国成人教育教学方面的启示。     

论终身学习视域下的成人主体性及其实现

主体性思想有着悠久的历史，是指人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。本文从终身学习的视域阐述了成人对主体性的诉求，即成人期望自主学习，指向学以致用的学习需求，要求与教师对话，强调运用自身已有的经验，并提出了促进成人主体性实现的策略。     

基于问题的学习与开放英语教学

基于问题的学习是一种新兴的教学模式。这种教学模式以学习者为中心,以问题为核心,它与建构主义学习理论和教学原则相吻合。在电大开放教育中,教学对象是成人学生,与全日制的学生相比。成人学生有高度的学习自主性,而这种教学模式正好适合成人学生的这一特点和要求。