专题实战

1为了了解某市参加中考的15000名学生的视力情况，相关部门抽查了1000名学生的视力进行统计分析，下面四个判断中正确的是（）     

2014年甘肃省东乡族7～18岁学生视力不良状况分析

根据2014年全国学生体质健康调研要求,对甘肃省东乡族7¹8岁2599名学生的视力进行检测并对视力低下进行分度为轻度、中度、重度;分析得到甘肃省东乡族学生视力不良总体检出率较高,视力不良检出率随年龄增长而增高的趋势较为明显,应切实采取学校、家庭和社会宣传等手段进行干预来减低学生视力不良的检出率.在分析2014年全国学生体质调研中甘肃省东乡族学生视力数据的基础上为改善学生视力提供依据.     

统计问题常见错解浅析

一．概念理解不准造成错解 例1 ，为了考察某年级524名学生的视力情况，从中抽取50名学生进行视力检查．这个问题中的样本是（ ）．     

2014年甘肃省东乡族7～18岁学生视力不良状况分析

根据2014年全国学生体质健康调研要求,对甘肃省东乡族7¹8岁2599名学生的视力进行检测并对视力低下进行分度为轻度、中度、重度;分析得到甘肃省东乡族学生视力不良总体检出率较高,视力不良检出率随年龄增长而增高的趋势较为明显,应切实采取学校、家庭和社会宣传等手段进行干预来减低学生视力不良的检出率.在分析2014年全国学生体质调研中甘肃省东乡族学生视力数据的基础上为改善学生视力提供依据.     

农村初中学生视力抽查分析

视力是视觉器官对物体形态的精细辨别能力的衡量标准。而当今青少年的视力状况却又是下一世纪人才素质高低的一个衡量标准。为了了解农村青少年学生的视力状况,本文特就某校198名初中生的视力情况及近视眼的主要成因作简要分析说明,以供广大关心爱护青少年成长的有识之士了解参考。     

找准契机促成长

今天上课讲过名词性从句后，给学生出了两道题，让学生比较选择答案。等了一会，学生中除了个别学生没吭声外，大部分选择了一个错误答案。当我把正确答案说出后，问学生谁能解释为什么。看着平时程度好的学生皱眉思索一声不吭的状态，知道有点难。     

溧水县为中小学生检查身体

溧水县委和县政府十分重视中小学生的身体健康,组织县卫生防疫站和基层医院的14名医生,对五所中学和五所小学的5680多名七到十七周岁的学生,进行全面的体格检查。通过检查,发现学生身体的生长发育比较正常,但视力下降的情况比较严重,有1988名学生视力在1.0以下。总的情况是,中学生视力比小学生差(小学生视力下降12％左右,中学生视力下降23％左右);毕业班学生视力比非毕业班学生视力差。现在有关部门     

赤峰学院2007级新生裸眼视力现状及分析

目的:了解赤峰学院2007级新生裸眼视力现状,并为赤峰学院学生视力保健健康教育提供参考依据.方法对赤峰学院2007新生中参加体检的2384名新生进行裸眼视力检测.结果2384名新生中检出近视942名,检出率为39.51%;弱视95名,检出率为3.99%;一眼无视力2名,检出率为0.08%.其中轻度近视573名,占近视总人数的60.83%;中度近视328名,占近视总人数的34.82%;重度近视41名,占近视总人数的4.35%.结论赤峰学院2007级新生裸眼视力现状令人担忧,近视眼、弱视、无视力疾患较多,其中近视眼疾患为最.故应开展针对性的学生视力保健健康教育,培养学生建立健康的生活和学习习惯,合理营造生活学习环境.     

先天视力残疾学生的人物画特征研究

采用作品分析的方法,对174名7-25岁先天视力残疾学生的人物画进行研究后发现:借助可以提供触觉反馈的绘画工具,全盲、功能性盲、低视力学生均能有效参与绘画活动且具有绘画能力的发展潜力;随着年龄增长,先天视力残疾学生的人物画的发展先后经历涂鸦期、过渡期、常规人物期三个主要阶段,符合儿童人物画发展的一般方向,但发展较缓慢、发展时间相对延长.     

思想品德教学非期待答案的引导

思想品德课教学中广泛存在非期待答案,根据非期待答案与期待答案的关系,可将其分为相反答案、无关答案、相近答案与超越答案四类。每一类非期待答案都有其生成的独特环境与根源,作为一名合格的思想品德教师,应对学生的每一个非期待答案认真倾听、深入分析、挖掘原因,保护学生的创造性思维火花,引导学生在正确认识非期待答案的基础上理解和内化期待答案,最终实现教学相长。     

感觉经验缺失对视力、听力障碍学生概念表征的影响

通过概念特征自由联想实验,比较了视力、听力障碍学生和普通学生的具体事物概念表征的差异。结果表明:(1)与普通学生相比,视力、听力障碍学生联想的特征数量少,分布分散。(2)视力、听力障碍学生的概念表征受感知觉经验缺失的影响,概念表征具有明显的通道差异。聋生的听觉通道的概念特征显著少于普通学生,盲生的触觉通道的概念特征显著多于普通学生和聋生。(3)在感觉代偿和语言学习的帮助下,视力、听力障碍学生能够形成对缺失感觉通道信息的概念的表征。     

我区通报中小学生视力监测结果

本刊讯日前,自治区教育厅向各市教育局、柳铁教委印发了《关于2003年广西中小学生视力监测结果的通报》。全区32所视力监测点校的统计分析表明:女生视力不良率和近视率均高于男生;学段越高,学生视力越差;视力不良与近视仍居高不下;2003年我区小学、初中、高中阶段学生视力不良率和近视率分别比2002年有所下降。2003年全区共对62436名在校中小学生进行视力监测,其中,监测小学生28552名,监测结果视力不良者4051名,占14.19%,近视者2582名,占9.04%;监测初中生11475名,监测结果视力不良者4709名,占41.04%,近视者3646名,占31.77%;监测高中生22409…     

理州中小学生1991年至2010年视力检测分析

目的：了解大理州学生视力不良状况和变化趋势,为采取预防控制措施提供依据。方法：按照《历年全国学生体质健康状况调查研究工作手册》的要求,于1991年、2000年、2005年、2010年分别对大理州中小学校学生进行裸眼视力检测。结果：白族、汉族男女生,小学、初中、高中视力不良率均随年份的增加而增加,且视力不良率均随年级的增加而增加。平均视力不良率,小学、初中、高中白族男生分别是15．48％、31．06％、49．26％,女生分别是20．05％、38．83％、58．61％;汉族男生分别是23．07％、52．89％、69．47％,女生分别是28．61％、63．00％、77．58％。2010年汉族城乡男女生视力不良率均是女生高于男生（除男生的视力不良率小学阶段城乡差异无统计学意义外）。视力不良的程度除小学白族女生的视力不良率是以中度为主外,其余都是以重度为主。白族、汉族男女生视力不良均以近视为主,重度视力不良率是汉族学生高于白族学生。结论：大理州学生视力不良率有不断上升的趋势,且以重度视力不良、近视为主,学生近视防治工作应引起社会各界高度重视。     

统计考点过关检测卷

一、填空题 1．某中学要了解初三学生的视力情况．在全校初三年级中抽取了25名学生进行检测．在这个问题中,总体是____,个体是____样本是___样本容量是____.     

对海南州部分中专生视力的调查

海南藏族治州居住人口以藏族、汉族为主,另有少数回、土、蒙等民族。过去从未对学生视力进行过调查。为了解高原牧区学生的视力情况,更好地保护视力,预防近视,我们对1996—1998学年的688名中专生的视力进行了调查,现将调查结果分析如下:本次调查对象为1996—1998年级的688名中专生。其中男生304名,女生384名;藏族387名,汉族263名,回、土、蒙等其它少数民族38名。年龄15—20岁,均为初中考生。视力检查用国际标准视力表进行,裸眼视力在1.0以上(包括1.0)者为视力正常,裸眼视力低于1.0者为近视。     

视力残疾学生与普通学生平衡能力比较研究

探讨视力残疾学生平衡能力发展的基本规律.方法测定视力残疾学生与普通学生单腿站立时间,并对二者进行比较研究.结果视力残疾儿童的平衡能力比普通儿童的平衡能力低;视力残疾儿童和普通儿童的平衡能力随着年龄的增长而提高;视力残疾儿童和普通儿童平衡能力发展呈阶段性;后天的经验促进儿童的平衡能力的发展.     

警惕!学生近视率呈上升趋势

最新一项全国24省市学生视力监测结果表明:15万余名小学生中,视力不良率达1983%,近视率为1489%;8万余名初中生中,视力不良率达5072%,近视率为4420%;7万余名高中生中,视力不良率达688%,近视率为6125%。造成学生近视患病率居高不下的主要原因是课业负担过重,近距离用眼时间?..     

图说

新学期开学,武汉新洲邾城街章林小学-年级（1）班42名留守学生用上了新型防近视课桌椅.校长章建明介绍,这批桌椅是由武汉市青少年视力低下防治中心为学生配备的,用以督促学生形成正确的用眼习惯.     

你能回答吗

一位英语老教师讲语法时说,“毛主席万岁。”是假定式,表明人民对伟大领袖的热爱,希望他活一万岁,但人是活不到一万岁的。时隔不久“文革”发生,红卫兵和学生们给他贴大字报,说他希望毛主席早死,还把他痛打一顿。这位教师私下里对同事说,学生们曲解了他的话,他要解释清楚。你认为,这位教师最聪明的办法应该怎么办?说明你的理由。(答案在本期内找)答案:不解释,保持沉默。在崇拜盛行,极左就是革命的氛围下,学生头脑发热,根本不会冷静地考虑是非。你能回答吗     

“护眼”与学业过重的拉锯战

中小学校坚持眼保健操数十年,但是学生视力下降的趋势并未得到有效遏制。在教师和学生中,对眼保健操是否有效早有质疑,一些学校更是由此开始思考甚至尝试取消眼保健操。但是为学生健康计,负责的教育者不是把责任一推了之,而是寻找保护学生视力的有效方法。有教师提出,导致学生视力下降的真正原因是课业负担过重,靠眼保健操独自承担保护视力的重任是不可能的。