横穿南极大陆的中国人——秦大河

南极大陆是一片冰天雪地的世界 ,这里大部分地区年平均气温在 -2 5℃以下 ,极端最低气温达 -88℃以下 ;大部分地区年平均降水量为 5 5毫米以下 ,降水量最少的地方不足 5毫米 ;大部分地区的年平均风速17米 /秒～ 18米 /秒 ,最大风速可达 10 0米 /秒。一杯咖啡 ,喝不到一半就结成了冰 ;稍不留意 ,舌头就粘在勺子上 ,被扯掉一块皮。人们称这里是寒极和风库 ,酷寒、干燥、烈风成了这里的气候特征。横穿南极是秦大河多年的梦想。 11年前的今天 ,这个梦想终于实现了。当时 42岁的秦大河是中国科学院兰州冰川冻土研究所的副研究员。 1989年 7月底到…     

企鹅为什么能在南极安家

南极是世界上最冷的地方,冬季的最低气温曾达-88.3℃。南极洲冰层最厚地区已超过3500米,最薄地带也不下数百米,平均厚度大约为1600米。南极这种特殊的自然环境,使高等生物被迫退出了它的“门庭”。植物中除菌、藻、地衣等外,种子植物还没有被发现过。那么企鹅为什么能在南极安家呢?     

企鹅耐寒之谜

人们说,南极是世界上最冷的地方。这话没错,据科学家们多年调查纪录：南极冬季最低气温达-88．313℃,个别纪录达-94℃。寒冷给南极洲披上了坚厚的冰甲。据调查,南极大陆98％的地域被冰层所覆盖,最厚处达4750米,其平均厚度为2000米,总贮冰量占全球冰总量的90％。如果这些冰全部融化可以使全球海平面上升60米左右。     

谈谈初中英语课堂教学导入策略

导入是英语课堂的必要环节,一堂新课导入的成功与否对这节课的课堂效果起着至关重要的作用。科学的、新颖别致的导入可以迅速吸引学生,让学生自然而然地进入新课的意境中,还可以激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望,将学生的思维引向教学主题。下面我根据多年来的教学实践,谈谈初中英语课堂的导入方法。一、实物图片导入法教师利用实物和图片导入,可以直接引起学生的兴趣,更有助于学生理解,便于学生回忆,使学生印象更深,记得更牢。一般来说能用实物导入的,就不要用图片,因为实物更直观,更能吸引学生。     

浅谈历史课导入的方法

在历史教学中,学生由于对历史事件的陌生,往往在学习时不能马上吸引他们的注意力,学习兴趣不高,课堂实效不明显。如何抓住学生的学习兴趣,我认为新奇、有趣的导入法,能够吸引学生注意力,激发学习兴趣和求知欲望,能使课堂气氛活跃,它能有效提高学习效率和教学效果,所以精心设计历史课"导入法"是中学历史教学不可忽视的一个重要环节。好的开端是成功的一半。怎样设计出新颖的历史课导入法呢?不妨采纳下列几种趣味导入方法。一、影视图片导入历史课讲述的是过去的事情,学生没有亲历,对历史环境也不了解,如何能拉近学生与历史的距离。比如在讲《八国联军侵华战争》这课时,课前我利用网络下载图片、剪辑影视视频资料,通过课本中插图,加深对     

斟词酌句

风速单位统一了好“而在南极，风速却常常可以达到５５．６米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时。”（位梦华《气候的威力》，人教版初中语文第四册７１页）这句话在文中的作用是通过列数字来说明南极的风大，从而支撑“人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力”这句话。它是从一般、特殊两个方面来介绍的。但令人费解的是，前一个单位用“米每秒”，而后一个却用“千米每小时”，如果不换算，还真难分辨两个数字的大小。这句话不但影响读者的阅读，而且作为教材，对学生的写作也是一种误导。所以我认为还是把单位统…     

世界风力最天的地区

南极不仅是世界最冷的地方,也是世界上风力最大的地区。那里平均每年8级以上的大风有300天,年平均风速19．4米／秒。1972。年澳大利亚莫森站观测到的最大风速为82米／秒。法国迪尔维尔站曾观测到风速达100米／秒的飓风,这相当于12级台风的3倍,是迄今世界上记录到的最大风速。南极风暴所以这样强大,     

数学课堂教学中的巧妙导入

导入是一堂课的起始 ,头开得好 ,等于成功了一半。在课堂教学中也确实如此 ,导入设计得好 ,可以很快吸引学生的注意力 ,激发学生的学习兴趣 ,并调动起学生学习的积极性和主动性。一、问题导入。即教师在课堂教学一开始就提出一个问题或疑问 ,在学生试答之后引出教学内容。例如 ,在学习正数与负数这一节课时 ,我是这样导入的 :太原冬季某一天 ,白天的最高气温是 10℃ ,夜晚最低气温是 - 5℃ ,同学们想一想 ,- 5是什么数呢 ?它与小学数学中学过的数有什么关系呢 ?让同学们带着这样的问题开始学习这一节课 ,可以激发起学生的学习兴趣 ,使学生在…     

在那最南、最冷的地方

在那最南最冷的地方,有一片圣洁纯白的大陆,连同它周围的无数岛屿,总面积约1400平方千米,占地球陆地总面积的十分之一,相当于37个日本国土的面积之和,是我国国土面积的1.45倍。这片辽阔的土地没有国界与疆域,它的年平均温度在零下40℃～零下60℃之间,被称为"世界寒极";在它周围的大洋中漂游着近22万座冰山,加上它覆盏大陆的巨大冰层,其淡水储藏量占地球上全部淡水储藏量的70%,被称为"地球冰库"、"世界上最大的无污染淡水库";它又是暴风的故乡,最大风速可达每秒100米,而我们望之生畏的12级飓风,风速才每秒32米。它是世界各大洲中平均海拔最高的大陆,也是最干燥最荒凉孤寂的大陆,年平均降雨量比撒哈拉沙漠还要少。它又是世界上最洁净的大陆,被喻为"地球公园"与科学实验的天然圣地……没错,你猜对了,它是南极帝企鹅、瑰丽地衣和美丽极光的故乡。关于南极,你还有什么不知道的?让我来告诉你。     

导入——英语课堂的重要环节

导入是承上启下和温故知新的必然途径,是吸引学生注意力和激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益的重要方法.本文结合教学实践,介绍了图片、视听、类比、时事、实物和背景知识等课文的导入方法.     

高中英语课堂教学的导入艺术研究

导入是一堂课的开始,也是课堂教学的重要组成部分。巧妙的课堂导入犹如开启学生兴趣之门的金钥匙,能迅速吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,启迪学生的思维。英语课堂导入的形式多种多样,有图片导入、游戏导入、问题导入、故事导入等,教师要根据不同的教学内容选择合适的导入方法,这样才能起到事半功倍的作用。文章分析了高中英语课堂导入环节存在的问题,在此基础上探讨了高中英语课堂导入实践策略。     

高中英语教学导入法的探索

导入是承上启下、温故而知新的必然途径.是吸引学生注意力和激发学生学习兴趣的技巧,也是提高课堂教学效益的重要方法.本文结合笔者的教学实践,介绍了图片、视听、时事、实物和背景知识等教学课文的导入法.     

多媒体在语文课堂中的应用

一、导入新课时使用多媒体。有利于激发学生学习的兴趣。促使学生主动参与学习 在学习一篇课文时,课题的导入起着至关重要的作用。学生如果对课题导入产生了兴趣,那么对学习课文就会充满热情。在导入课题时,我们可以采用播放幻灯片、动画、图片及与课文相关视频来吸引学生的注意力,     

初中语文新课多媒体导入方法

良好的教学导入,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,更能启迪学生思维,促使学生明白教学目的和要求,全身心地投入到整堂课中。导入是一节课的开始,是一堂新课最重要的教学环节之一。多媒体信息技术在初中语文新课导入中的运用要立足新课文本,从音乐导入、图片导入、影音导入、动画导入等角度,选择学生喜闻乐见、易于接受的方式方法,吸引学生兴趣,达到最佳教学效果。     

文献史料在初中历史教学导入阶段的应用——以《北魏孝文帝改革》为例

在《优秀中学历史教师应该知道的10件事》里,作者陈漪明老师归纳了常用的导入设计,包括诗词导入法、名言导入法、问题导入法、图片导入法等,认为:“导入新课可以多种多样,异彩纷呈,但目的只有一个,那就是迅速吸引学生的注意力,引发学生的探究欲,进而使学生由‘无意注意’转入‘有意注意’。”     

世界五极

热极——非洲亚丁湾沿岸，60摄氏度，为最高气温。 雨极——大洋洲的韦阿利尔年降雨量平均达12244毫米，相当于平均水深12.244米。 冷极——在南极附近，零下94.5摄氏度，为世界最低气温。前苏联的南极东方站曾测得零下105摄氏度。 旱极——非洲的撒哈拉沙漠，年平均降水量不足1毫米；智利阿塔卡马沙漠偶尔下雨,就在半空中给蒸发掉了。 风极——南极洲终年冰雪覆盖，冰面上摩擦力极小，有世界风库之称，年平均风速17-18米/秒。南极维多利亚地年平均风速19.4米/秒，最大风速达100米/秒，即360公里/小时。C世界五极@祁增年…     

《湖北教育》引导我走向成熟

第一次看见《湖北教育》是在阅览室的桌子上,我不经意地随手翻开。其中一篇文章提到导入新课的方法,有提问导入、悬念导人、故事导入、游戏导入等等,写得那么生动、那么形象、那么详细。文章吸引了我,似乎我就是学生被牵引着进入新课,听老师娓娓道来,我越看越带劲,越看越痴迷。后来,我真的照着书上说的去备课去讲课,发现学生的兴趣高涨,教学效果很令我满意。     

低年级品德与生活课教学浅见

低年级学生具有年龄小,注意力不能持久,情绪不稳定,模仿性强的特点。因此,在品德与生活教学过程中,教师应注意做到以下几点,提高课堂教学效率。一、导入要新俗话说:"良好的开端等于成功的一半。"为了使学生一开始就被吸引,我在导入新课时,总是力求做到"新颖",不落俗套。小学生爱唱歌、爱听故事、爱看表演……我就采用了读儿歌、讲故事、猜谜语等形式导入;小学生容易被新鲜的和感兴趣的内容吸引,我就根据教学内容,创设与之相吻     

巧妙导入新课,激发学生学习兴趣

课堂教学的重要环节之一就是如何导入新课.作为一名教师,如果在课堂上能够积极导入,把学生的注意力紧紧地吸引到新课上,就能顺利地将学生导入到下一课程的学习中去。英语学科导入应该遵循一些原则,常见的导入方法有:话题导入、歌曲导入、实物导入、图片导入等方法。如果导入方法适当,就能很好地激发学生浓厚的学习兴趣。     

信息技术构建下的小学英语教学模式

一、情从景中生,使导入更具趣味性新课的导入具有"先声夺人"的作用,能吸引学生的注意,激发学生的兴趣,关系到整节课的成败。因此英语教师总是想方设法利用各种手段,如图片、实物