对高中物理教材中多普勒效应理解的一点看法

多普勒效应在实际生活中非常常见，近年来，在高考中也常以选择题的形式出现，但在高中物理教学中，对教师或学生都可谓一难点，也是波动学中的难点。现将自己的一些体会总结如下：     

对现行教材的一点看法

正最近,我又重读《战国策·秦策五》甘罗十二为上卿一段,感慨良多。甘罗,胸有成竹,说服张唐寥寥数语;周旋诸侯间,为秦得16座城池而不费一兵一卒。智慧勇略,令人叹服。然而,我在想:一个相当于今天小学刚毕业年龄的少年,何以建此奇功?何以有此非凡胆识?何以洞彻列国、熟谙历史、晓知人事、才辩如此?难道除了其天赋超群之外,不得归功于当时的早期教育吗?但是,那时的蒙学,文史、政治不会分得很细吧。而就是那短短的几年,就能如此,不发人深思吗?王勃十     

对立体几何教材的一点看法

部编高中数学课本第五章“空间图形”与传统的立体几何内容相比,渗透了部分集合的概念。教材中用A、B、C、等大写字母表示点;a、b、c等小写字母表示直线;α、β,γ等小写希腊字母表示平面。把点A在直线a上理解为点A属于点集a,记作A∈a,类似地,点A在平面α内记作A∈α,把直线a在平面α内理解为集合a包含于集合α,记作a     

对初中英语教材整合的看法

<正>过去的英语教学,教师习惯于一个大纲一个版本的教材,教材上的内容可以说是金科玉律,教师授课时不会对其进行任何的改动。这样一来,教师和学生都被牢牢地束缚在一本教材之中,教师的个性和创新能力被扼杀了,学生也失去了学习的兴趣和动力,成为填充课本和知识的容器。在实际的教学过程中,教师应根据学生的需求和学习水平来选择和运用教材,并在此基础上对教材的原有内容进行适当地调整、删减、补充、重组,优     

对成人教育教材编写的一点看法

自一九八○年全国师范教育工作会议之后,原教育部颁发了《中学教师进修高等师范专科的教学计划》(试行草案);又委托有关教育学院和高等师范院校编写了十二个专业的教学大纲。《中学教师进修高等师范专科的教学计划》(试行草案)和《中学教师进修高等师范专科的教学大纲》(试用本)的制订,使得成人教育的教学工作有了统一的要求.     

我对创作的一点看法

我这个姓很少,就是姓茹。不是笔名。我曾走过不少地方,但碰到同姓的,只有一次,是在绍兴。听说绍兴还有个茹家楼,而我的祖上亦是绍兴人,恐怕是同出一枝。到我祖父一代,才迁居杭州,所以我在填写籍贯时,总是写浙江杭州。另外,也因为是我那愁苦艰辛的童年,基本是在杭州度过的,因此我也愿意把杭州作为我的故乡。其实,我自已的出生地是在上海。时间是1925年,阴历九月十三日。笔名曾用过两个,一是初旭,二是阿如。没有什么深奥的含义。当时在学     

对中师心理学教材的一点看法

中等师范学校开设心理学这门课程,旨在使中师生掌握从事小学教育工作所必须的心理学基础知识和相应的专业技能;培养中师生热爱小学儿童、热爱小学教育事业的专业思想,提高他们自我心理品质和思想修养的自觉性;同时还要对中师生进行科学世界观的教育。因此这门课程是中师生的一门教育专业必修课,是从事小学教育职业的基础课。     

尊重教材 理解教材 创造教材

何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构,如苏科版教材,将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容,在每册编排了一个“课题学习”,大多数的章节均设计了“数学活动”;二是尊重教材主要特点,如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线,注重课程内容的“整合”,注重引导学生“做”数学,     

对“教材评介”的一点看法

我是《教材通讯》的忠实读者。大概由于职业的缘故,我又特别爱读你们的“教材评介”专栏。有时,碰到不是自己专业范围的书评,也爱浏览一遍,从中学学书评的写法,观察出书的动向。这些年来,这本杂志确实刊登了不少很好的书评,在介绍国内外优秀教材,通过教材来研究教改的动向,通过教材来看国内外科技的发展等方面起到了很好的作用。比如,最近几期关于几本苏联数学教材的介绍,读后使人感到     

我对班级管理的一点看法

传统观念里,班主任给人的普遍印象是起早摸黑,为学生操碎了心,忽视了学生成长过程中的主体意识。班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生,所以,班级管理中主体是学生,本文针对班级管理,提出了自己的一些看法。     

我对翻译对等的一点看法

所谓翻译对等，狭义上讲就是在内容(包括语序、语气、用词、格式、风格、例证、细节、说明等)上忠实原作；广义上讲就是在全方面(还包括思想、感情、语气、好恶、立场、观点以及主题)忠于原作。实际上广义对等是极难做到的。按照近代名翻译理论家严复先生“信（faithfulness)、达(fluency)、雅(elegance)”理论，我把狭义的翻译对等归类于“信”，即严格忠实原，也就是直译；而把广义的翻译对等归类于“信、达、雅”全部三个方面，即意译。所以说，是否坚持翻译对等就是长期存在的“直译”与“意译”两种翻译观点的争论。     

我对教育革命的一点看法

我是五十五中应届高中毕业生。通过批林批孔运动及学习无产阶级专政的理论,我立志与资产阶级顶着干,誓做一代新农民,毕业后上山下乡,在广阔天地中经风雨,见世面,把自己锻练成为无产阶级革命事业的可靠接班人。我回顾几年来的中学生活,想     

我对翻译对等的一点看法

所谓翻译对等,狭义上讲就是在内容(包括语序、语气、用词、格式、风格、例证、细节、说明等)上忠实原作;广义上讲就是在全方面(还包括思想、感情、语气、好恶、立场、观点以及主题)忠于原作.实际上广义对等是极难做到的.按照近代著名翻译理论家严复先生“信(faithfulness)、达(fluency)、雅(elegance)”理论,我把狭义的翻译对等归类于“信”,即严格忠实原文.也就是直译;而把广义的翻译对等归类于“信、达、雅”全部三个方面,即意译.所以说,是否坚持翻译对等就是长期存在的“直译”与“意译”两种翻译观点的争论.     

我对韩寒先生的一点看法

之所以称韩寒为先生,而不鉴于同龄或套近乎称兄道弟,全然出于尊重。中国现行素质教育依然叩压着众多莘莘学子的头,而韩寒先生毅然昂起头来,挑着五六只闪烁着硕大的韩字的红灯,对着后面黑压压的人群,指着前面微弱的光明,踏步行着。     

妈妈对我理解一点吧

妈妈,你有一个一尺见方的小箱子,轻易是不打开它的.一天,偶尔忘了锁,被我找到打开了.     

我对化学教材的理解

教材永远是学习的重要"材料"。教师只有吃透教材,才能如鱼得水地把知识传授给学生。教材大都是经过各路专家精心编写的,是经过严密的论证编排的,所以,上课不能把教材扔一边,只顾自学自的。教材作为构成教学系统的最基本的要素,是教师教和学生学不可缺少的重要媒体,但长期以来人们对教材含义的理解却有着诸多歧义。教材提供的是教学的蓝本,是探寻科学有效教学的一条捷径。不管哪种版本的教材,无不是按照由浅入深、循序渐进的原则而构成     

我对资本范畴的一点理解

资本范畴具有特殊性与一般性,还存在属性与归属的区别和联系。在社会主义经济建设过程中,否定资本的存在不利于社会主义经济发展,肯定资本的存在对社会主义经济建设具有积极意义。     

我对资本范畴的一点理解

资本范畴具有特殊性与一般性 ,还存在属性与归属的区别和联系。在社会主义经济建设过程中 ,否定资本的存在不利于社会主义经济发展 ,肯定资本的存在对社会主义经济建设具有积极意义     

对新课标教材中视图部分的一点看法

新教材在空间与图形部分比过去有很大的加强,这对增强学生的空间感有很大的促进作用,但在实际操作中,视图部分有所缺陷.